第八单元 知识点题库

选出划线虚词意义和用法完全相同的一项( )
A . ①杳不知其所也 ②项伯乃夜驰沛公军 B . ①秦人不暇自哀,后人哀之②后人哀之不鉴之 C . ①辇来秦 ②使负栋之柱多南亩之农夫 D . ①盘盘 , 囷囷焉 ②缦立远视,而望幸
下列分析鉴赏,不符合文意的一项是(      )
A . 本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训,向唐朝以后的统治者发出了警告,表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。 B . 第1段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法,通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大,突出了阿房宫的恢弘气势。 C . 第2段从两个方面进行铺陈:一是由人的被践踏写到物品的被践踏,一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事,充分体现了“赋”的特点。 D . 第3段写秦的横征暴敛导致了农民起义,推翻其统治;第4段意在总结秦亡的历史教训,指出“后人”如不知借鉴,必将重蹈覆辙,这两段议论由古及今,卒章显志。
与“克终者盖寡”中“克”的含义相同的一项是(   )


A . 克己复礼为仁 B . 秦战未尝不克,攻未尝不取 C . 靡不有初,鲜克有终 D . 然性俭克,少恩情
怨不在大,可畏惟人,,所宜深慎。


选出对下列句中划线字解释不当的一项( )

A . ①六王(完了) ②蜀山(光秃秃) ③不知其所之也(远得不见踪影) B . ①直咸阳(趋向)②廊腰回(萦绕) ③使负栋之柱,多于南亩之农夫(让) C . ①雷霆惊(突然)②而望焉(宠幸) ③使六国各爱其人,则足以拒秦(让) D . 立远视(长久)②朝歌夜弦,秦宫人(做)③亦使后人而复哀后人也(让)
阅读下面一首诗,回答(1)--(2)题。

海人谣    (王建)

海人无家海里住,采珠役象为岁赋。

恶波横天山塞路,未央宫中常满库。

  1. (1) 这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾。海人被掠夺的珠宝如山般堆满了库房,这和《阿房宫赋》中的哪一句有异曲同工之妙。

  2. (2) 这首诗主要运用了哪些表现手法?请简要分析。

阅读下面一段文字,简要概括“晒课”的主要目标,不超过15个字。

晒课是英文“SHARE COURSE”即“CETC”英文发音的谐音,寓意分享课程,CETC:CHINA EDUCATION TRAINING AND CONSULTANT意为:中国教育、培训和咨询。晒课是深圳市谷联科技有限公司通过三年多时间对十一家已在教育、培训和咨询领域经营十年以上并已取得卓越成效的机构的资源进行整合、优化和重组,于2010年5月正式创建的中国教育、培训和咨询垂直门户。晒课通过网络技术、在线课堂、移动课堂等辅助工具实现“我的学习,我做主”。自主安排学习,不受时间、空间、地点,环境的限制。通过学习和交流,使经理人掌握实用和有效的管理技术,让工作变得有序、规范、流畅和轻松。在资源的融合与智慧的分享中不断的创新和进步,从而让我们的生活变得更加丰富多彩。

下列各句中“以”的用法不同于其他三项的一项是(    )

A . 不念于居安思危,戒奢 B . 夫在殷忧必竭诚待下 C . 将有所作则思知止安人 D . 想谗邪则思正身黜恶
仿照下面句子,另写一组句子,要求与上下文衔接连贯。

“人”字最难写。一笔写出生的哭声,一笔写临终的笑容:前者表明面对生的艰辛,后者表明平生了无憾事。                 ,                    :                                    。一笔写道德,一笔写才能:没有“德”这一撇,不成其人;没有“才”这一捺,难以自立。

阅读下面文言文,完成小题。

    六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,赂秦耶?曰:不赂者赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。

    秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所 , 与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。

    齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。

  1. (1) 下列句子中划线词的解释,正确的一项是(    )
    A . 奉之繁                          弥:满 B . 诸侯之所                        亡:灭亡 C . 赂秦耶                          率:大概 D . 故不战而强弱胜负已矣            判:决定
  2. (2) 下列句子中划线字的意义和用法与例句相同的一项是(    )

    例句:洎牧谗诛

    A . 地事秦 B . 予人,如弃草芥 C . 不赂者赂者丧 D . 日削月割,趋于亡
  3. (3) 下列对选文的理解与分析,不正确的一项是(    )
    A . 选文第三段运用的论证方法是类比论证和引用论证。 B . “固不在战矣”照应开头“非兵不利 ,战不善”;“矣”包含着作者强烈的批评。 C . “暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地”运用夸张手法写祖辈父辈创业艰难,土地来之不易。 D . “一夕安寝”写尽了韩、魏、楚对于用兵战胜秦国和对秦的本质的认识不足。
韩魏之经营

古义:

今义:筹划、组织并管理;指商业、服务业出售某类商品或提供某方面的服务。

与:

①与嬴而不助五国也

②夫六国与秦皆诸侯

③日月逝矣,岁不我与

④则与斗卮酒

默写。
  1. (1) 苏洵《六国论》一文的中心论点是“”。
  2. (2) 苏洵《六国论》中用形象的比喻表现诸侯割地之轻率的句子是“”。 
  3. (3) 苏洵《六国论》中,明确体现文章借古讽今和告诫北宋统治者要吸取历史教训这一主旨的句子是“”。
  4. (4) 苏洵《六国论》中的“”,引用古人的一个譬喻,准确形象地说明了赂秦的严重危害。
  5. (5) 苏洵《六国论》中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是“”。 
  6. (6) 苏洵《六国论》中归纳燕、赵、齐三国灭亡的根本原因的句子是“”。 
  7. (7) 苏洵《六国论》中批评赵国杀害良将,不能坚持抗秦到底的句子是“”。
  8. (8) 苏洵《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是“”。
阅读下面文本,完成下列各题。

张自新,初名鸿,子宾,苏州昆山人。自新少读书,敏慧绝出。古经中疑义,群子弟屹屹未有所得,自新随口而应,若素了者。性方简,无文饰。见之者莫不讪笑,目为乡里人。同舍生夜读倦睡去,自新以灯檠投之,油污满几,正色切责,若老师然。髫龀丧父,家计不能支。母曰:“吾见人家读书,期望青紫 , 万不得一。且命已至此,何以为书?”自新涕泣长跪,曰:“亡父以此命鸿,且死,未闻有他语,鸿宁以衣食忧吾母耶?”与其兄耕田度日,带笠荷锄,面色黧黑。夜归,则正襟危坐,啸歌古人,飘飘然若在世外,不知贫贱之为戚也。兄为里长,里多逃亡,输纳无所出。每岁终,官府催科,搒掠无完肤。自新辄诣县自代,而匿其兄他所。县吏怪其意气,方授杖,辄止之,曰:“而何人者?”自新曰:“里长,实书生也。”试之文,立就,慰而免之。弱冠授徒他所,岁归省三四,敝衣草履,徒步往返,为其母具酒食,兄弟酣笑,以为大乐。自新视豪势,眇然不为意。吴中子弟多轻儇,冶鲜好衣服,相聚集以亵语戏笑,自新一切不省。与之语,不答。议论古今,意气慷慨。酒酣,大声曰:“宰天下竟何如?”目直上视,气勃勃若怒,群儿至欲殴之。补学官弟子员,学官索贽金甚急,自新实无所出,数召笞辱,意忽忽不乐,欲弃去,俄得疾卒。自新为文,博雅而有奇气,人无知之者。予尝以示吴纯甫,纯甫好奖士类,然其中所许可者不过一二人,顾独称自新。自新之卒也,纯甫买棺葬焉。归子曰:余与自新游最久见其面斥人过使人无所容俦人广坐间出一语未尝视人颜色笑骂纷集殊不为意其自信如此。以自新之才,使之有所用,必有以自见者。沦没至此,天可问邪?余悲自新之死,为之叙列其事。

(选自《震川先生集》卷二十六)

  1. (1) 下列对文中画线字词的解释,词义相同的一项是(    )
    A . 见之者莫不讪笑,为乡里人/范增数项王 B . 试之文,立 , 慰而免之/金砺则利 C . 徒步往返,为其母酒食/成妻资诣问 D . 自新文,博雅而有奇气/寡人窃闻秦王善秦声
  2. (2) 下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 余与自新游/最久见其面/斥人过使人无所容/俦人广坐间/出一语未尝视人颜色/笑骂纷集/殊不为意/ B . 余与自新游最久/见其面斥人过/使人无所容/俦人广坐间/出一语未尝视人颜色/笑骂纷集/殊不为意/ C . 余与自新游/最久见其面/斥人过使人无所容/俦人广坐间/出一语未尝视人颜色/笑骂纷集殊/不为意/ D . 余与自新游最久/见其面斥人过/使人无所容/俦人广坐间/出一语未尝视人颜色/笑骂纷集殊/不为意/
  3. (3) 下列对文中画线的词语相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . 字,古人幼年命名,成年取字。称自己往往称字,称别人往往称名,以示尊重。 B . 髫龀,髫,古代小孩头上扎起来的下垂头发。龀,小孩换牙。髫龀,谓幼年。 C . 青紫,本为古时公卿绶带之色,亦指显贵之服。文中借青紫色官服代指高官显爵。 D . 学官,指主管学务的官员,宋以后泛指各级儒学的教授,负责在学生员的管理教育。
  4. (4) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )
    A . 张自新天资聪慧,求学若渴。他幼年丧父,家境困难,没有因母亲的看法而放弃学习,坚持耕读,啸歌古人,悠然自得。 B . 张自新性格方正,行为率真。他敬爱母亲,又甘愿代兄受杖;他不能容忍同舍生懈怠,也敢于当面斥责别人的过错。 C . 张自新才华出众,但命途坎坷。归有光欣赏张自新的文采,对其坎坷经历和怀才不遇深有感慨,痛惜他的离世,写文章悼念他。 D . 张自新孤高敏感,个性复杂。他有奇伟气概,议论古今,意气慷慨。同时又极自卑,因交不出“贽金”,多次被笞辱,最后郁郁而死。
  5. (5) 把文中画线的句子和课本中的句子翻译成现代汉语。

    ①亡父以此命鸿,且死,未闻有他语,鸿宁以衣食忧吾母耶?

    ②重念蒙君实视遇厚,于反覆不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

下列各句中,加线词语的用法与其他三项不同的一项是(      )
A . 将有作则思知止以 B . 想谗邪则思身以黜恶 C . 盘游则思三驱以为度 D . 总此十思,兹九德
阅读下面这首唐诗,完成下列小题。

孤 雁

[唐]崔涂

几行归塞尽,念尔独何之。

暮雨相呼失,寒塘欲下迟。

渚云低暗度,关月冷相随。

未必逢矰缴 , 孤飞自可疑。

[宋]王安石

北去还为客,南来岂是归。

倦投空渚泊,饥帖冷云飞。

垣栅鸡长暖,沟池鹜自肥。

怜渠不如此,更堕野人机

[注]①矰缴(zēng zhuó),古代用来射鸟的拴着丝绳的短箭,也泛指短箭。②野人,村野之人;机,弓弩上的发射机关。

  1. (1) 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(      )
    A . 崔诗开篇交代雁离群北飞的背景,“独”照应标题“孤”,“念”字隐含同情心。 B . 崔诗颔联写孤雁找到另一失群的雁,赶忙呼唤同伴到寒塘栖息,期盼它不要迟疑。 C . 王诗颔联用“空渚”“冷云”营造的氛围来渲染雁南北飞迁途中的孤苦,极有感染力。 D . 两诗尾联有惊人相似处,“逢矰缴”“堕野人机”表现了诗人对雁前途命运的担忧。
  2. (2) 两诗写雁,颈联有何不同?请简要分析。
下面是某高中语文组实施新型作文评价方式的流程图。请把这个流程图写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100字。

  

①故略上报

古义:                                

今义:刊登在报纸上;向上级报告。

指出下列加点词的活用类型并解释。
  1. (1) 以膏泽斯民         
  2. (2) 如曰今日当一切不事         
  3. (3) 以……同俗自媚于众为         
  4. (4) 以兴         
  

①所操之术多异故也。

句式:

译文:
 

②终必不蒙见察。

句式:

译文:

 

③受命于人主,议法度而修之于朝廷。

句式:

译文:

 

④则众何为而不汹汹然?

句式:

译文:

 

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