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白居易《琵琶行》第二段中,通过描写听众的反应来侧面突出琵琶女演奏技艺高超的句子:

在下面一段文字①②③④⑤⑥处补写恰当的关联词语,使整段文字语意完整连贯,表达准确,逻辑严密。 

爱因斯坦的左脑特别发达,①他总是使用左脑。他分析自然现象的能力和形成观念的能力非常卓越。②有趣的是,他③用语言④用非语言(比如图形)进行思考的,⑤是以一种跳跃的方式。完成之后,再将它转换成语言,⑥从右脑转到左脑。这就是“思维错位症”。

下列句中加线词的用法不同于其他的一项是(    )

A . 百年老屋,尘泥渗漉,雨泽 B . 妪,先大母婢也,二世。 C . 东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅 D . 庭有枇杷树,吾要死之年所植也
小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘,《关雎》一诗中的“关关雎鸠,在河之洲。

。” 这两句就是佐证。

阅读下面的文段,回答问题。

庖丁解牛

庖丁文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃《经首》之会。

文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”

庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进技矣。始臣解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依天理,批大郤,大窾,因其固然,技经肯綮之未尝 , 而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为 , 怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土地。提刀立,为之四顾,之踌躇满志 , 善刀而藏之。”

文惠君曰:“善哉,吾闻庖丁言,得养生焉。”

  1. (1) 加点字解释有误的一项是(    )
    A . 《经首》之会            中:合乎 B . 批大卻,大窾            导:指导 C . 庖月更刀,折也            族:众,一般 D . 然已解,如土地            委:卸落
  2. (2) 下列加点词意义和用法相同的一组是(    )
    A . 庖丁文惠君解牛                之踌躇满志 B . 吾闻庖丁言                    始臣解牛之时 C . 刀刃若新发于硎             提刀立,为之四顾 D . 技矣                    依天理
  3. (3) 下列加点的词语古今意义一致的一项是(    )
    A . 始臣之解牛之时,所见无非牛者。 B . 吾闻庖丁之言,得养生焉。 C . 技经肯綮之未尝 , 而况大軱乎! D . 每至于族,吾见其难为
  4. (4) 下列说法有误的一项是(    )
    A . 庖丁解牛技巧发展到第二阶段,三年后,解牛时不再把牛看作一个不可分割的整体,因为他对牛的身体结构完全了解。这充分反映了他技术的精湛。 B . 庖丁解牛的故事说明,凡事只有经过反复实践,才能认识并掌握其客观规律;只有认识并掌握它的客观规律,做起事来才能得心应手,运用自如。 C . 庖丁解牛技艺高超的原因之一是他对技术的追求超过了对“道”的追求。 D . 庖丁解牛讲究避开矛盾,寻找合适的部位,依照牛的生理规律,顺其自然。
  5. (5) 翻译下列句子。

    ①臣之所好者道也,进乎技矣。

    ②是以十九年而刀刃若新发于硎。

    ③提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志。

补写出下列句子中的空缺部分。
  1. (1) 《庖丁解牛》中,庖丁解牛三年之后达到的境界是:
  2. (2) 庖丁解牛遵循“”“”的规律,由此可知,庖丁解牛遵循事物的规律。
  3. (3) 庖丁解牛采取谨慎的态度,遇见难以下刀的地方,就“怵然为戒,”。
  4. (4) 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙的志向是在暮春和大伙一起“”。
  5. (5) 《鸿门宴》中体现大丈大做事不应拘小节的句子是:
  6. (6) 烛之武用雄辩的事实指出晋国乃背信弃义、出尔反尔、忘恩负义之徒的句子是:且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,
  7. (7) 若亡郑而有益于君, ,君知其难也。(《烛之武退秦师》)
  8. (8) 今者项庄拔剑舞,
  9. (9) 夫秦王有虎狼之心,,天下皆叛之。
  10. (10) 如今人方为刀俎,,何辞为?
  11. (11) 既东封郑、又欲肆其西封,,将焉取之。(《烛之武退秦师》)
  12. (12) ,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。(《烛之武退秦师》)
按要求默写句子。
  1. (1) 《烛之武退秦师》中,秦、晋两国联合围攻郑国的原因是“”。
  2. (2) 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,从言谈、动作、神态可以看出四个学生的不同性格,冉有性格谦虚,从他述志时说“。”即可看出来。
  3. (3) 庖丁解牛遵循“”“”的规律,由此可知,庖丁解牛遵循事物的规律。
下列句中加点词,古今意义相同的一项是(    )
A . 因其固然《庖丁解牛》 B . 视为止,行为迟《庖丁解牛》 C . 且燕赵处秦革灭殆尽之际《六国论》 D . 山东为三处《项羽之死》
下面对于文学名篇的解说,不正确的一项是( )
A . 《庖丁解牛》中先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响,再写文惠君的夸赞,引出庖丁对自己追求的“道”的解说,层次分明。 B . 《国殇》极力抒写壮士们在战斗中勇武不屈、视死如归的英雄气概,讴歌他们为维护祖国尊严而献身的英勇精神。 C . 《郑伯克段于鄢》通过一系列事件写出了姜氏的偏心溺爱,共叔段的贪得无厌,主要突出了郑庄公的阴险狡诈和碌碌无为。 D . 《白马篇》运用动作描写和心理描写等手法,塑造了一位武艺精绝的少年英雄形象,突出他忠心报国的崇高思想境界。
默写
  1. (1) 《齐桓晋文之事》中,孟子引用《诗经》中的“”来说明国君应当给妻子儿女做好榜样,推及兄弟,进而治理好一家一国。
  2. (2) 《齐桓晋文之事》中,孟子重视学校教育,强调尊重师长的道理,认为做到“”便能实现“颁白者不负戴于道路矣”。
  3. (3) 杜牧的《阿房宫赋》中,总括秦皇的奢靡是建立在百姓的痛苦之上,连一丝一毫都要掠夺殆尽,却从来不加珍惜的两句是:
  4. (4) 史论贵在立论精警,如唐代杜牧的《阿房宫赋》“呜呼!,非秦也;,非天下也”。又如宋代苏洵的《六国论》,在文章开头就提出“六国破灭,”的精辟论点。二者皆借古讽今,发人深省。
补写出下列句子中的空缺部分。
  1. (1) 《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中,表现孔子不以年长自居,采用循循善诱的教学方法,使弟子毫无顾虑地说出各自志向的句子是“”。
  2. (2) 《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中,孔子笑子路是因为“”。
  3. (3) 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子用“”。表达了对曾皙志向的高度赞赏。
  4. (4) 《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中,从言谈、动作等方面可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率,从“”可以看出。冉有比较谦虚,从他述志时说“”中可以看出。公西华更谦虚,从“”中可以看出。曾晳从容洒脱而又谦恭,从“”的动作中可以看出。
下列句中加点词的解释错误的一项是(   )
A . 寡人者,可以保民乎哉(至于,连词) B . 无罪而就死地(好像,动词) C . 隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉(如果,连词) D . 所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也(如此,代词)
阅读下面的文言文,完成问题。

公都子曰:“外人皆称夫子好辩,敢问何也?”

孟子曰:“予岂好辩哉?予不得已也。天下之生久矣,一治一乱。当尧之时,水逆行,泛滥于中国,蛇龙居之,民无所定。”

。及纣之身,天下又大乱。周公相武王诛纣,灭国者五十,驱虎、豹、犀、象而远之,天下大悦。”

“世衰道微,邪说暴行有作,臣弑其君者有之,子弑其父者有之。孔子惧,作《春秋》。《春秋》,天子之事也。是故孔子曰:‘知我者其惟《春秋》乎!罪我者其惟《春秋》乎!’”

“圣王不作,诸侯放恣,处士横议,杨朱、墨翟之言盈天下。天下之言不归杨,则归墨。杨氏为我,是无君也;墨氏兼爱,是无父也。无父无君,是禽兽也。公明仪曰:‘庖有肥肉,厩有肥马;民有饥色,野有饿莩,此率兽而食人也。’杨墨之道不息,孔子之道不著,是邪说诬民,充塞仁义也。吾为此惧,闲先圣之道,距杨墨,放淫辞,邪说者不得作。作于其心,害于其事;作于其事,害于其政。圣人复起,不易吾言矣。”

“昔者抑洪水而天下平,周公兼夷狄,驱猛兽而百姓宁,孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。我亦欲正人心,息邪说,距诐行,放淫辞,以承三圣者,岂好辩哉?予不得已也。能言距杨、墨者,圣人之徒也。”

(选自《孟子·滕文公下》,有删改)

  1. (1) 下列对文中画框部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 尧舜既没圣/人之道衰暴/君代作坏宫室/以为洿池/民无所安/息弃田/以为园囿使民不得/衣食邪说暴行/又作园囿洿池沛泽多而禽兽至 B . 尧舜既没/圣人之道衰/暴君代作/坏宫室以为洿池/民无所安息/弃田以为园囿/使民不得衣食/邪说暴行又作/园囿洿池沛泽多而禽兽至 C . 尧舜既没/圣人之道衰/暴君代作坏宫室/以为洿池民/无所安息弃田/以为园囿/使民不得衣/食邪说暴行又作园囿洿池沛泽/多而禽兽至 D . 尧舜既没圣/人之道衰/暴君代作/坏宫室以为洿池/民无所安息弃田/以为园囿使民不得/衣食邪说暴行/又作园囿洿池/沛泽多而禽兽至
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,错误的一项是(   )
    A . 夫子,古代对男子的敬称。孔子弟子尊称孔子为夫子,后世遂敬称老师为“夫子”。 B . 《春秋》,即《春秋经》,古代儒家典籍“六经”之一, 是我国第一部纪传体史书,由孔子修订而成。 C . 处士,指那些本来有很高的才能,但因为官场黑暗或未被朝廷重用而隐居不愿做官的人。 D . 禹,后人称其为夏禹、大禹,是古代传说中与尧、 舜齐名的贤圣帝王;传说其治理过洪水。
  3. (3) 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(   )
    A . 孟子认为自己好辩是迫不得已而为之,他借辩论来表明自己的态度,宣扬儒家的“仁政”思想。 B . 孟子将杨、墨两家的学说概括为“无君”“无父”,将其比作乱臣贼子的邪说,认为“无君无父”的人是禽兽。 C . 孟子主张端正人心,消除邪说。反对偏激,批判怪论,这些做法是符合人民意愿和社会发展规律的。 D . 孟子认为,没有大禹,天下不会太平;没有孔子,百姓将不得安宁;没有周公,人们会思想混乱。
  4. (4) 用现代汉语翻译文中画横线的句子。

    ①周公相武王诛纣,灭国者五十,驱虎、豹、犀、象而远之,天下大悦。

    ②杨墨之道不息,孔子之道不著,是邪说诬民,充塞仁义也。

有人评论:“技是道的外化的表现,道是技的内在的精神。”结合《庖丁解牛》内容简要分析。
文言文阅读

孔子贫且贱。及长,尝为季氏史,料量平;尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈蔡之闲,于是反鲁。孔子长九尺有六寸,人皆谓之“长人”而异之。鲁复善待,由是反鲁。鲁南宫敬叔言鲁君曰:“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车,两马,一竖子俱,适周问礼,盖见老子云。辞去,而老子送之曰:“吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。吾不能富贵窃仁人之号送子以言曰聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也为人子者毋以有己为人臣者毋以有己”孔子自周反于鲁,弟子稍益进焉。定公十年春,及齐平。夏,齐大夫黎鉏言於景公曰:“鲁用孔丘,其势危齐。”乃使使告鲁为好会,会于夹谷。鲁定公且以乘车好往。孔子摄相事,曰:“臣闻有文事者必有武备,有武事者必有文备。古者诸侯出疆,必具官以从。请具左右司马。”定公曰:“诺。”具左右司马。会齐侯夹谷,为坛位,土阶三等,以会遇之礼相见,揖让而登。献酬之礼毕,齐有司趋而进曰:“请奏四方之乐。”景公曰:“诺。”于是旍旄羽袚矛戟剑拨鼓噪而至。孔子趋而进,历阶而登,不尽一等,举袂而言曰:“吾两君为好会,夷狄之乐何为于此!请命有司!”有司却之,不去,则左右视晏子与景公。景公心怍,麾而去之。有顷,齐有司趋而进曰:“请奏宫中之乐。”景公曰:“诺。”优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进,历阶而登,不尽一等,曰:“匹夫而营惑诸侯者罪当诛!请命有司!”有司加法焉,手足异处。景公惧而动,知义不若,归而大恐,告其群臣曰:“鲁以君子之道辅其君,而子独以夷狄之道教寡人,使得罪于鲁君,为之奈何?”有司进对曰:“君子有过则谢以质,小人有过则谢以文。君若悼之,则谢以质。”于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴之田以谢过。

(节选自《史记·孔子世家》)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 吾不能富贵/窃仁人之号送子/以言曰/聪明深察而近于死者好/议人者也/博辩广大危其身者发/人之恶者也/为人子者毋以有己/为人臣者毋以有己/ B . 吾不能富贵/窃仁人之号/送子以言/曰/聪明深察而近于死者好/议人者也/博辩广大危其身者发/人之恶者也/为人子者毋以有己/为人臣者毋以有己/ C . 吾不能富贵/窃仁人之号送子/以言曰/聪明深察而近于死者/好议人者也/博辩广大危其身者/发人之恶者也/为人子者毋以有己/为人臣者毋以有己/ D . 吾不能富贵/窃仁人之号/送子以言/曰/聪明深察而近于死者/好议人者也/博辩广大危其身者/发人之恶者也/为人子者毋以有己/为人臣者毋以有己/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . 孔子,儒家学派创始人,记录他和他的弟子言行的语录文集《论语》是“四书”之一。 B . 竖子,小子,对人的蔑称,与亚父说的“竖子不足与谋!”意思相同。 C . 老子,道家学派创始人,与“庄子”并称“老庄”;其代表作为《道德经》,又名《老子》。 D . 侏儒,一般指身材异常矮小的人,文中特指表演杂技或以滑稽动作引人笑乐的艺人。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    A . 孔子曾经做过管理仓库和管理畜牧的小官,都做得很不错,因此得以升任司空;后来他离开鲁国,但在齐、宋、卫等国并没有得到善待。 B . 鲁君接受南宫敬叔的建议,与孔子同乘一辆车,带着马匹和童仆去周王室请教礼仪,又拜会了老子,并在离别时得到了老子的赠言。 C . 齐景公害怕鲁国任用孔子,将来危及齐国,便邀请鲁定公在夹谷会盟,鲁定公毫无戒备,孔子却认为应未雨绸缪,提前做好军事准备。 D . 在孔子驳斥了四方之乐和宫中之乐后,齐景公受到触动知道自己在道义上不如鲁国,最终主动归还了郓、汶阳等以前侵夺的土地。
  4. (4) 将下列句子翻译成现代汉语。

    ①谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负于道路矣。

    ②提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。

从词类活用的角度看,下列各句中加点词的用法不恰当的一项是:(  )
A . 良疱岁更刀                 随:每年,名词活用作状语 B . 假舟楫者,非能水也         水:游水,名词动用 C . 援玉抱兮击鸣鼓             鸣:响,形容词 D . 三岁贯女,莫我肯德         德:恩德,名词
阅读下列选文,完成各题。

越俎代庖

《庄子》

尧让天下于许由,曰:“日月出矣,而爝火不息,其于光也,不亦难乎!时雨降矣,而犹浸灌,其于也,不亦劳乎!夫子立而天下治,而我犹之,吾自视缺然,请致天下。”

许由曰:“子治天下,天下既已治也,而我犹代子,吾将为名乎?名者实之宾也,吾将为宾乎?鹪鹩巢于深林,不过一枝;偃鼠饮河,不过满腹。归,休乎,君!余无所用天下为——庖人虽不治庖,尸祝不越樽俎而代之矣。”

  1. (1) 对文中人物注释有误的一项是:(  )
    A . 尧:古代传说中的一位英明君主 B . 尧时的隐者 C . 庖人:厨师,掌厨的人 D . 尸祝:火化尸体的人
  2. (2) “尧让天下于许由”的意思是:(  )
    A . 尧让许由责备天下的人 B . 尧把许由让给天下 C . 尧要把整个天下让给许由 D . 许由对尧责备天下的人
  3. (3) “日月出矣,而爝火不息,其于光也,不亦难乎?”一句中的“不亦难乎”的意思是:(  )
    A . 做到“不息”太难了 B . 爝火和日月比光亮太难了 C . 分辨日月和爝火不是很难的 D . 让“爝火”和“日月”不发光太难了吗?
  4. (4) 对下列加点词解释不正确的一项是:(  )
    A . 时雨降矣(及时雨) B . 其于也(润泽禾苗) C . 而我犹之(占着君主的地位) D . 吾自视缺然(缺憾的样子)
  5. (5) “夫子立而天下治,而我犹尸之……”句中的两个“而”字的分析,正确的是:(  )
    A . 两个都是顺接连词 B . 两个都是转折连词 C . 前者是顺接连词,后者是转折连词 D . 前者是转折连词,后者是顺接连词
  6. (6) 对“庖人虽不治庖,尸祝不越樽俎而代之矣”一句的分析,有误的一项是(  )
    A . 这句话中庖是用来比尧的,尸祝是许由自比。 B . 这句话中庖是用来比话由的,尸祝是尧的自比。 C . 这句话本意是:即使尧不管理天下,我许由也不会改变自己的位置去代替他管理天下。 D . 语法角度看,这是个假设复句。
  7. (7) 对“归,休乎,君!余无所用天下为”的解释,正确的一项是:(  )
    A . 回去吧,算了吧,君啊!在我看来天下是没在什么用的。 B . 你回去休息吧,君主!我对天下来说是没有用的处的。 C . 回去休息吧,君啊!剩下的对天下来说都没有什么用了。 D . 你回去吧,算了吧,君主!剩余的对天下来说都没有什么用了。
  8. (8) 下列表述,正确的一项是:(  )
    A . 本文中鹪鹩和偃鼠的比喻,反映出庄子没落,悲观的意识形态,他主张什么事情都不做,正是从极端个人主义出发的。 B . 庄子在表露消极的政治态度的同时,也对当时的阶级和某些丑恶世态进行了深刻的揭露和抨击。如文中鹪鹩和偃鼠的比喻,就是他从个人出发认识问题,对那些贪欲之徒进行了有力的批判。 C . “越俎代庖”现在常用来批评超越自己的工作范围一干涉别人该做的工作。 D . 本文的哲学观点是运用类比的方法阐述的;日月与爝火,时雨与浸灌的类比都给人以深刻的印象。
对下列加粗词语的理解,有误的一项是(    )
A . 则曰                                                        居:平时,平日 B . 如其礼乐,以君子                                   俟:等待 C . 异乎三子者之                                          撰:撰写 D . 点!尔何如                                                何如:怎么样
阅读下面的文言文,完成文后题目。

季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰:“季氏将有事于颛臾。”孔子曰:“求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先王以为东蒙 , 且在邦域之中矣,是社稷之臣也。何以伐为?”

冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。”孔子曰:“求!周任有言曰:‘陈力就列,不能者止。’危而不持颠而不扶则将焉用彼相矣且尔言过矣虎兕出于柙龟玉毁于椟中是谁之过与?”

冉有曰:“今夫颛臾,固而近于费 , 今不取,后世必为子孙忧。”孔子曰:“求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。今由与求也,相夫子,远人不服,而不能来也;邦分崩离析,而不能守也;而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。”

(选自《论语·季氏第十六》,有删改)

①东蒙:山名,蒙山,在今山东蒙阴南。②费(bì):季氏的私邑,在今山东费县。

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 危而不持/颠而不扶/则将焉用彼相矣/且尔言过矣/虎兕出于柙/龟玉毁于椟中/是谁之过与 B . 危而不持/颠而不扶/则将焉用/彼相矣且尔言过矣/虎兕出于柙龟/玉毁于椟中/是谁之过与 C . 危而不持/颠而不扶/则将焉用彼相矣/且尔言过矣/虎兕出于柙龟/玉毁于椟/中是谁之过与 D . 危而不持颠/而不扶/则将焉用彼相矣/且尔言/过矣/虎兕出于柙/龟玉毁于椟中/是谁之过与
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . 东蒙主,指的是祭祀东蒙山的主持者。 B . 社稷,土神和谷神的总称,这里代指国家。 C . 各诸侯封地称为“国”,卿、士大夫的封地称为“家”。 D . 萧墙,古代宫门内的屏风,这里代指国家。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(    )
    A . 本文是一篇典型的驳论文,围绕“季氏将伐颛臾是错误的”这一观点展开反驳,通过孔子与他的学生冉有、季路之间的对话,批驳了季氏兼并颛臾的企图,阐明了“治国以礼”“为政以德”的政治主张。 B . 第一段孔子对弟子的批驳,语势跌宕起伏,说理层层深入,表达非常丰富,令人叹为观止。 C . 第三段语言的主要特点是形式整齐,音调和谐,气势贯通,层次性极强,给人以深刻的印象。 D . 本文通过对心态、表情、动作的刻画,使人物的形貌和个性心理如在眼前。例如,孔子在大是大非面前的当仁不让、直面邪恶,充分地显示出来。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

    ②故远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。

  5. (5) 结合全文,说说孔子治国安邦的政治主张是什么。
仿照下面关于孔子的一段话,写一段关于庄子的话。要求:使用比喻的修辞手法,语言生动,不一定要与例句句式完全一致,不少于50字。

示例:孔子是一缕和煦的风,从历史的深处吹来,拂过两千多年的山高水远,礼而闲雅,仁而宁静,让君子如沐暖阳坦荡荡,让小人如临深渊长戚戚。

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