10.2 *师说 知识点题库

选出加线的词古今意义相同的一项(  )

A . 古之学者必有师 B . 今之众人 , 其下圣人也亦远矣 C . 从而师之 D . 闻道有先后
师者,。 是故无贵无贱,。是故弟子不必不如师,,如是而已。

下列各句中没有词类活用现象的一项是(   )

A . 积善成德,而神明自得 B . 六艺经传皆通习之 C . 非能水也,而绝江河 D . 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
《劝学》指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“”的观点是相同的。

中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是:“

《师说》中强调了从师是为了学道,和他人的年龄大小无关的两句是:“

“没有人是天生懂得道理的”,这与《师说》中“ ,?”一致。

文言文翻译:

巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

在下面横线处,仿照前面画线的句子,各补写两个例子。

人们从读书学做人:从往哲先贤那里,人们学得他们的品格。从孔子那里学得仁爱的情怀从鲁迅那里学得批判的精神 ,                                             ;从古今中外的著述中,人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度文天祥《正气歌》的浩然正气                                              。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

下列句子中的划线词,古今意义相同的一项是(    )
A . 古之学者必有师 B . 小学而大遗,吾未见其明也 C . 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子 D . 士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之
阅读下面的文言文,完成下列各题。

《南山集》目录序

(清)戴钧衡

    呜呼!文章之事,岂不难哉!司马子长生汉武之朝,以天授之才,承累世之学,通古今书史之秘,穷天下山水奇迹,其所遭,极人世万不可堪之境,侘傺抑郁,感愤悲伤,以其所 , 发为文章,遂以雄天下,传于后世。自后世言文章称大家者,所造虽各有不同,要莫不深得乎子长之义旨。

    国朝作者间出,海内翕然推为正宗,莫如吾乡望溪方氏。方氏生平极所叹服者,则惟先生。先生与望溪生为同里,又自少志意相得,迨老不衰。其学之浅深,文章之得失,知之深而信之者,莫如望溪。顾望溪生为显官,身后著作在天下,而先生摧折困抑,垂老构祸以死,著作脱轶,莫为之收,一二藏书家有其稿者,又秘弗敢出。四方学者,徒耳先生之名,求读其书不可得。文章之遭际,幸不幸固如是耶!

    余读先生之文,见其境象如太空之浮云,变化无迹;又如飞仙御风,莫窥行止。私尝拟之古人,以为庄周之文、李白之诗,庶几相似。而其气之逸韵之远,则直入司马子长之室而得其神。云鹗氏尝谓子长文章之逸气,欧阳永叔后,惟先生得之,非虚语也。余又观先生文中自叙,及望溪先生所作序文,知先生生平每子长自命,其胸中藏有数百卷书,滔滔欲出。向令克成,必有不同于班固、范蔚宗、陈寿诸人者,岂仅区区文字足见其得子长之神哉?惜乎有子长之才,不能有子长之志,仅此区区,而犹厄抑使不得彰行于世,良可悲也。

    先生文集名不一,少时著有《困学集》《芦中集》,皆不可复见。今世所仅存者,惟门人尤云鹗刊本,所谓《南山集》是也。里中吴氏藏有写本,较尤本文多且半,余而抄之。复许君处见先生手稿十数首。又尤本、吴本未加编次,亦无意例,余乃共取编。呜呼!余所见三本,同异如此,此外不可见者,其零散知几何也?

    道光辛丑十二月,宗后学钧衡谨

(选自《戴南山先生全集》,有删改)

【注】①《南山集》:戴名世文集名。戴名世,号南山,清代“桐城派”奠基人、文学家,因“文字狱”被杀。②司马子长:司马迁,字子长。③望溪:清文学家方苞,晚号望溪。

  1. (1) 对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是(    )
    A . 以其所 , 发为文章         畜:积聚 B . 知之深而信之者           笃:厚道 C . 而抄之                 假:借 D . 宗后学钧衡谨             识:记
  2. (2) 下列句子中划线词的意义和用法相同的一组是(    )
    A . 穷天下山水奇迹           余乃共取编 B . 方氏生平极所叹服者       一二藏书家有其稿者 C . 遂以雄天下             复许君处见先生手稿十数首 D . 知先生生平每子长自命        余所见三本,同异如此
  3. (3) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

    ①四方学者,徒耳先生之名,求读其书不可得。

    ②私尝拟之古人,以为庄周之文、李白之诗,庶几相似。

    ③仅此区区,而犹厄抑使不得彰行于世,良可悲也。

  4. (4) 作者认为戴名世的文章有哪些特点?请结合文意简要概括。
下面是某中学18岁成人仪式教育活动的实施方案,请把这个构思写成一段话,要求:内容完整,表述准确,语言连贯,不超过110字(含标点符号)。

名篇名句默写。
  1. (1) 面对短暂人生,曹操努力追寻生命的意义,化用《韩诗外传》中“然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士”的语意表达自己理想的语句是:“。”
  2. (2) 白居易《琵琶行》中写演奏曲中暂停时的情感和效果的句子是:“”,无声的音乐产生了动人的艺术效果,从侧面表现了演奏者高超的技巧。
  3. (3) 《师说》中韩愈认为老师和学生各有短长,彼此是可以互为师徒、互相学习的。他给出的理由是“”,唯贤为师。
下列加点词语含义相同的一组是(     ) 
A . 师道之不也久矣      六艺经皆通习之 B . 道之所存,之所存也       圣人无常  C . 而师之        乃大惊,问所来  D . 其闻也亦先乎吾       余嘉其能行古 
用对比的手法写一段话,批评某种社会现象,250字左右。 
阅读下面的文段,回答问题。 

 张纲少明经学,虽为公子,而厉布衣之节,举孝廉不就,司徒辟为侍御史。时顺帝委纵宦官,有识危心。纲常慨然叹曰:“秽恶满朝,不能奋身出命扫国家之难,虽生,吾不愿也。”汉安元年,选遣八使徇行风俗,皆耆儒知名,多历显位,唯纲年少,官次最微。余人受命之部,而独埋其车轮于洛阳都亭,曰:“豺狼当路,安问狐狸!”帝虽知纲言直,终不忍用。时,广陵贼张婴等众数万人,杀刺史、二千石,寇乱扬、徐间,积十余年,朝廷不能讨。以纲为广陵太守。前遣郡守,率多求兵马,纲独请单车之职。既到,乃将吏卒十余人,径造婴垒,以慰安之,求得与长老相见,申示国恩。婴初大惊,既见纲诚信,乃出拜谒。纲延置上坐,问所疾苦。乃譬之曰:“前后二千石多肆贪暴,故致公等怀愤相聚。二千石信有罪矣,然为之者又非义也。今主上仁圣,欲以文德服叛,故遣太守,思爵禄相荣,不愿以刑罚相加,今诚转祸为福之时也。若闻义不服,天子赫然震怒,大兵云合,岂不危乎?若不料强弱,非明也;充善取恶,非智也;去顺效逆,非忠也;身绝血嗣,非孝也;背正从邪,非直也;见义不为,非勇也;六者成败之几,利害所从,公深计之。”婴深感悟,明日,将所部万余人与妻子面缚归降。纲乃单车入婴垒,散遣部众,任从所之;子弟欲为吏者,皆引召之。人情悦服,南州然。天子嘉美,征欲用纲,而婴等上书乞留,乃许之。纲在郡一年,年四十六卒。百姓老幼相携,诣府赴哀者不可胜数。张婴等五百余人制服行丧,负土成坟。(《后汉书·张纲传》) 

 张纲单骑诣贼垒,谕张婴而降之,言弭盗者为美谈。然纲卒未几,婴复据郡以反,纲何尝能弭东南之盗哉!民行为盗,无以自容,使游泳非逆非顺之交,翱翔而终思矫翮;抑且宠而荣之,望其悔过自惩而不萌异志,岂能得哉?张纲者, 以缓一时之祸,而不暇为国谋也,何足效哉! 

 (王夫之《读通鉴论》) 

  1. (1) 对下列句子中加点的词语解释,不正确的一项是 (    ) 
    A . 布衣之节  厉:劝勉。 B . 征欲用纲    擢:提拔 C . 南州然    晏:安定。 D . 言弭盗者为美谈    侈:夸耀
  2. (2) 下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是(    ) 
    A . 纲独埋其车轮于洛阳都亭  事不目见耳闻臆断其有无 B . 爵禄相荣      乱易整,不武 C . 深计之  与尔三矢,尔无忘乃父之志 D . 使游泳非逆非顺之交     惧其不已,告之
  3. (3) 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(    ) 
    A . 张纲年轻时就通晓经学,虽然是官宦家庭的公子,却磨砺布衣的节操,被举孝廉,他却不赴命,后来被任命为侍御史。 B . 当时顺帝纵容宦官,张纲为国家命运担心,却因出言不逊,得罪了高官耆儒,也让皇帝很不高兴,于是得不到重用。 C . 广陵寇乱积十多年,朝廷派张纲任太守平息寇乱。他不像前任那样多求兵马,而是单车径至贼营,分析利弊,晓以情理,结果张婴等万人归降,广陵安定。 D . 张纲在广陵任职只有一年,却深得百姓爱戴。他去世后,百姓老幼相扶前去吊唁。张婴等人还穿着丧服,背土筑坟。
  4. (4) 联系全文看,下列对文末王夫之一段话的认识,不正确的一项是(    ) 
    A . 王夫之认为,张纲单车至贼营,劝得张婴归降,虽然是有智有勇之举,但没有解决根本问题。 B . 王夫之认为,张纲死后没多久张婴又反叛,这是张纲的悲剧,说明他的方式并不能平息寇乱。 C . 王夫之认为,反叛的民众已经处在非逆非顺的境地,没有了顺从的意愿,不是容易归顺的。 D . 王夫之认为,张纲只是缓和了一时的灾祸,并不能从根本上解决问题,不值得效法。
用对比的手法写一段话,批评某种社会现象,250字左右。 
阅读下面文言文,完成下面小题。

王彦章画像记

欧阳修

太师王公,讳彦章,字子明。郓州寿张人也。事梁,宣义军节度使,以身死国,葬于郑州之管城。晋天福二年,始赠太师。

公在梁以智勇闻。及梁末年,小人赵岩等用事,梁之大臣老将,多谗不见信,皆怒而有怠心;而梁亦尽失河北,事势已去,诸将多怀顾望。独公奋然自必,不少屈懈,志虽不就,卒死以忠。公既死而梁亦亡矣。悲夫!

五代终始才五十年,而更十有三君,五易国而八姓。士之不幸而出乎其时,能不污其身,得全其节者,鲜矣!公本武人,不知书,语质,平生尝谓人曰:“豹死留皮,人死留名。”盖其义勇忠信出于天性而然。予于《五代书》,窃有善善恶恶之志。至于公传,未尝不感愤叹息。惜乎旧史残略,不能公之事。

康定元年,予以节度判官来此。求滑人,得公之孙睿所录家传,颇多旧史,其记德胜之战尤详。又言敬翔怒末帝不肯用公,欲自于帝前。公因用笏画山川,御史弹而见废。又言公五子,二同公死节。此皆旧史无之。又云公在滑,以谗自归于京师,而史云召之。是时梁兵尽属段凝,京师羸兵不满数千,公得保銮五百人之郓州,力寡败于中都,而史云将五千以往者,亦皆非也。公之攻德胜也,被受命于帝前,以三日破敌。梁之将相,闻者皆窃笑。及破南城,果三日。是时庄宗在魏,闻公复用,料公必速攻,自魏驰马来救,已不及矣。庄宗之善料,公之善出奇,何其神哉!

今国家罢兵四十年,一旦元昊反,败军杀将,连四五年,而攻守之计,至今未决。予尝独持用奇取胜之议,而叹边将屡失其机。时人闻予说者,或笑以为狂,或忽若不闻;虽予亦惑,不能自信。及读公《家传》,至于德胜之捷,乃知古之名将必出奇,然后能胜。然非于为计者不能出奇。奇在速,速在果,此天下伟男子之所为,非拘牵常算⑴之士可到也。每读其传,未尝不想见其人。

后二年,予复来通判州事。岁之正月,过俗所谓铁枪寺者,又得公画像而拜焉。岁久磨灭,隐隐可见,亟命工完理之,而不敢有加焉,惧失其真也。公尤善用枪,当时号王铁枪。公死已百年,至今俗犹以名其寺,童儿牧竖皆知王铁枪之为良将也。一枪之勇,同时岂无?而公独不朽者,岂其忠义之节使然欤?画已百馀年矣,完之,复可百年。然公之不泯者,不系乎画之存不存也。而予犹区区如此者,盖其希幕之至焉耳。读其书,尚想乎其人,况得拜其像,识其面目,不忍见其坏也。画既完,因书予所得者于后,而归其人,使藏之。

【注释】(1)拘牵常算:思维受束缚,只会按常规来考虑问题。

  1. (1) 下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(     )
    A . 欲自于帝前                                经:通“颈”,自杀。 B . 不能公之事                                备:完备,详尽。 C . 以三日破敌。                            期:期望。 D . 然非于为计者不能出奇               审:详细,周密
  2. (2) 下列各组句中加点词的意义和用法,相同的一项是(     )
    A . 谗不见信                                力寡败于中都 B . 滑人                                      颇多旧史 C . 宣义军节度使                            御史弹而见废 D . 不知书,语质                            二同公死节
  3. (3) 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )
    A . 梁朝未年,朝臣们因不被皇帝信任,都心怀愤怒而对国事懈怠,军中将领对时局也都抱观望态度,只有王彦章发奋坚持不渝,没有丝毫退缩和懈怠。 B . 欧阳修在滑州找到了王彦章的孙子王睿记录的《家传》,内容丰富,甚至记录了宰相敬翔因怒梁末帝不肯用王彦章而欲自杀一事。 C . 欧阳修认为,出奇才能制胜,所以他坚持以出奇制胜来反制元昊,即使边防将领屡次失掉机会,他也始终不改自己的主张。 D . 欧阳修在通常所说的铁枪寺找到了王彦章的画像。当时画像损毁严重,他赶紧安排工匠进行修复保全,因担心画像失真,而没有在上面增加内容。
  4. (4) 将下面句子译为现代汉语。

    士之不幸而出乎其时,能不污其身,得全其节者,鲜矣!

  5. (5) 请用两个词语概括王彦章的性格特点并结合原文简要分析。
文言虚词

  1. (1) 人非生而知之者
  2. (2) 授之书而习其句读者
  3. (3) 作师说以贻之
  4. (4) 巫医乐师百工之人
  5. (5) 郯子之徒
  6. (6) 彼童子之师
  7. (7) 古之学者必有师
  8. (8) 句读之不知,惑之不解
  9. (9) 道之所存,师之所存也
  10. (10) 师道之不传也久矣
  11. (11) 夫庸知其年之先后生于吾乎
  12. (12) 欲人之无惑也难矣
  13. (13) 六艺经传皆通习之
文言虚词

  1. (1) 夫庸知其年之先后生于吾乎
  2. (2) 其闻道也固先乎吾
  3. (3) 其为惑也终不解矣
  4. (4) 其皆出于此乎
  5. (5) 其可怪也欤
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