第三单元 知识点题库

选出加线的词古今意义相同的一项(  )

A . 古之学者必有师 B . 今之众人 , 其下圣人也亦远矣 C . 从而师之 D . 闻道有先后
选出划线的字意思相同的一组(  )

A . 古之圣人,其人也远矣 其皆于此乎 B . 人非生而知之者,孰能无 于其身也,则耻师焉, C . 彼童子之师,授之书而其句读者 六艺经传皆通 D . 生乎吾前,其闻也固先乎吾 师之不复,可知矣
下列句中"而"的用法与其他三句不同的一项是(    )

A . 序八州而朝同列。 B . 信臣精卒,陈利兵而谁何 C . 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 D . 素无亡失遗镞之费,而天下诸侯已困矣
下列句子的翻译,选出正确项(    )

①振长策而御宇内。 ②敲扑而鞭笞天下。

A . ①用武力来统治各国。②用残酷的刑罚来奴役天下百姓。 B . ①举起长鞭奴役天下百姓。②用残酷的刑罚来奴役天下百姓。 C . ①举起长鞭奴役天下百姓。②拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。 D . ①用武力来统治各国。②拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
下列各句中加线的字的用法,归类正确的一项是(         )

①假舟楫者,非能也       ②有好事者载以入                  ③幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇

④稍稍宾客其父                 ⑤攀援而登,踞而遨               ⑥吾从而

⑦虽乘御风,不以疾也    ⑧醉则更相枕以卧,卧而        ⑨追逐北

A . ①⑧/②⑤/③/④⑥/⑦⑨ B . ①⑧/②④/③/⑤⑦/⑥⑨ C . ①④/②⑥/③⑦/⑤⑧/⑨ D . ①②/③④/⑤⑧/⑥⑦/⑨
文言文翻译。

青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。

下列各句中不含通假字的一项是 (     )

A . 君子生非异也 B . 师者,所以传道受业解惑也 C . 闻道有先后,术业有专攻 D . 木直中绳,輮以为轮
下列句子中的“与”的用法和意义解说有误的一项是(     )

A . 王庶几无疾病与?                与:助词   通“欤”,表疑问语气 B . 是谁之过与?                     与:呢、吗 C . 玉斗一双,欲与亚父。       与:动词,结交 D . 和从缔交,相与为一。       与:动词,赞同     
选出对下列句子中句式相同能归类在一起的一项 (   )

①是亦走也 ②则无望民之多于邻国也 ③王道之始也 ④树之以桑 ⑤申之以孝悌之义  ⑥未之有也  ⑦颁白者不负戴于道路矣

A . ①②③⑥ B . ②④⑥ C . ②④⑤⑦ D . ③⑥⑦ 
阅读下面小说,完成以下问题

圣诞夜的歌声

[匈牙利]约卡伊•莫尔

      城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。

      他每天拼命赚钱,却一直没能过上富裕的生活,因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后,他的妻子不幸离开人世,撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时,一次得切成三片!给孩子们做鞋时,一下就要做三双!养家糊口难啊,靴匠常常叹息。

圣诞节那天,披着飘飘洒洒的雪花,靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他,很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果,他禁不住想:过节了,得给孩子们买些礼物。买三份,花销太大;只买一份,又不公平。想来想去,他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物!

     “孩子们,都到这儿来!”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子,一个扑到他怀里,他又把最小的一个抱在膝上。

     “知道吗?今天是圣诞节!今晚不干活了,我们好好乐一乐!我来教你们一支歌,非常好听的歌,这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”

孩子们欢呼雀跃,兴奋得几乎要把家里闹翻天了!

     “静一静!现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子,缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈,调子欢快,孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚小天使们美妙的歌声 , 从婉转到高亢,一遍又一遍……

然而,这歌声却惹恼了楼上住着的人,一位富有的老爷。他一个人住着九个房间,第一个房间用来闲坐,第二个睡觉,第三个用餐……其余的又派什么用场呢?此刻他正在第八个房间里抽烟,琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响,当亚诺什们唱到不知第几遍时,他再也无法忍受,循声找到靴匠家。

     “你就是亚诺什,那个靴匠吗?”

     “是的,老爷,您有什么吩咐?”

     富人本来是要发火的,可他瞬间改了主意,说:“哦,你有这么多的孩子!”

     “是的,老爷,唱歌,嘴多声音大。”

     “吃起饭来,恐怕嘴更多吧。听着,亚诺什,我给你带来了好运——把你的孩子送给我一个,我来养,将来他会成为有钱的老爷。”

亚诺什惊讶地睁大了双眼,谁还能不动心呢?他孩子将成为老爷!这些乖巧可爱的孩子,该过上好日子啊!给!为什么拒绝呢?可选谁呢?他喃喃自语:“老大,听话懂事,长大会有出息的;老二是个女孩,送给老爷不好;老小,是妻子豁命生下的,怎能送人?”

      可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦,几乎哭着说:“谁想离开这儿,坐漂亮的马车?吃好吃的东西?谁想去,就站出来吧……”

      面对这样的诱惑,孩子们却都怯生生地缩到父亲背后,扯住父亲的手、裤腿和皮围裙,谁也不吱声,好像要远远地躲开这位富有的老爷。

      “不行,老爷。不行啊!我不能把任何一个孩子送给您,我们得在一起……”

     富人无奈,只好要他们别再唱歌了。作为补偿,他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。

     亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子,藏好钥匙,内心五味杂陈。孩子们噘着嘴,不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。

     亚诺什坐下,又习惯性地做起靴子来。拿着皮料,他裁着,削着,不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和?抬头一看,孩子们闪着亮晶晶的眼睛,正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子,打开木箱,翻出那1000本戈,三步两步跑到楼上。

     “老爷,请收回您的钱,让我们唱吧!我们高兴,这比1000本戈重要啊……”

     没等富人反应过来,,亚诺什就将钞票放到桌上,转身跑回了家。他挨个亲吻孩子,屋里重新响起了优美而纯净的歌声……

     唱着唱着,望着简陋的厨房,想起锅里的白水煮土豆,亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节,除了歌声,孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢?孩子们的歌声很快淹没了他的不安。

     富有的老爷在第九个房间里来回踱步,思忖着,诧异着,在这个世界上,别人究竟寻到了什么快乐?                            (有删改)

  1. (1) 下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(   )

    A.小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事,语言质朴,表现手法多样,情节张弛有度,主题耐人寻味。

    B.“温馨的夜晚”之所以温馨,是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”,更是因为孩子们收到了礼物。

    C.文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写,体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。

    D.作者写亚诺什还钱时,连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。

    E.作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态:穷人疲于奔命,但很快乐;富人衣食充裕,但并不快乐。

  2. (2) 结合文中内容,分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。

  3. (3) 文中画线部分都提到“歌声”,概括说明其不同的含义及重复出现的作用

  4. (4) 小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱?请结合作品加以解说,并谈谈给你的启示。

下列句子中划线字的解释,正确的一项是(    )

A . 君子博学而日省乎己        参:验,对照检查。 B . 用心也        一:统一、一致。 C . 声非加也        疾:快,急速。 D . 假舟楫者,非能水也,而江河        绝:隔绝。
阅读《过秦论》选段,完成小题。

    秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

    孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相举为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵。尝以十倍之地,百万之师,仰关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹,因利乘便,宰割天下,分裂山河,强国请服,弱国入朝。

    施及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。

  1. (1) 下列句子中划线词的解释,不正确的一项是 (    )

    A . 耕织,修守战之具    务:务必。 B . 惠文、武、昭襄故业,因遗策    蒙:接受。 C . 尝以十倍之地,百万之师,关而攻秦    仰:向上攻打。 D . 秦无亡矢遗镞之    :耗费。
  2. (2) 比较下列句子中划线词的意义和用法,判断正确的一项是(    )

    ①秦孝公据崤函之  ②君臣守以窥周室  ③收要害之郡  ④追亡逐 , 伏尸百万

    A . 两个“固”字相同,两个“北”字相同。 B . 两个“固”字相同,两个“北”字不同。 C . 两个“固”字不同,两个“北”字相同。 D . 两个“固”字不同,两个“北”字不同。
  3. (3) 下列句子中划线词的用法,与例句不相同的一句是(    )

    例句:卷天下

    A . 包举宇内,括四海之意 B . 立法度,务耕织 C . 割膏腴之地 D . 于是从散约败,割地而赂秦
  4. (4) 下列选项对文段的理解不恰当的一项是(    )

    A . 第一段用排比句式,极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。 B . 商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策,于是秦国日益强大。 C . 山东诸侯以合纵策略对抗秦国,作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。 D . 九国最后被秦所败,争相割地,臣服于秦,合纵解体。
下列划线词的活用情况与例句不相同的一项是(    )

例句:今媪长安君之位

A . 会盟而谋 B . 天下之民 C . 黔首 D . 且夫天下非小
下列划线词的解释,不正确的一组是(    )
A . 其闻也固先乎吾   道:知道,懂得。 B . 是故贵无贱       无:无论,不分。 C . 圣人也亦远矣   下:低于,低下。 D . 六艺经传皆习之   通:读懂,理解。
下列划线词的意义和用法,有错误的一组是(    )
A . 人非生知之者           而:就,连词。 B . 所存,师之所存也     之:的,助词。 C . 而耻学师               于:向,介词。 D . 今其智反不能及         乃:就,副词。
下列句子中,含通假字的一项是(    )
A . 师者,所以传道受业解惑也 B . 惑而不从师,其为惑也 C . 嗟乎!师道之不传也久矣 D . 位卑则足羞,官盛则近谀
下列句子中划线词的活用,与其他不同的一项是(    )
A . 聚而笑之 B . 道之不传也久矣 C . 句读之不知,惑之不解,或焉,或不焉 D . 孔子郯子、苌弘、师襄、老聃
下列对《劝学》的理解和分析,不正确的一项是(    )

    积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也。

A . 该段论述了学习的态度和方法:注重积累,持之以恒,专心致志。 B . 文章用“积土成山”“积水成渊”两个比喻来说明学习不能“三天打鱼,两天晒网”,而必须“不舍”,即有恒心。 C . 蚯蚓和螃蟹两个比喻,采用正反对比的方法,说明先天条件差,如果能用心专一,也可以成就事业;先天条件好,如果心浮气躁,也将一事无成。 D . 该段中既有比喻论证,又有对比论证,同时在语言上运用排比、对偶等修辞手法,说理透彻,生动有味。
仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。

请凝视长江,你会忘掉失落,拥有新鲜的血液。

材料:

大海 高山 远方

短视 渺小 狭隘

高大的形象 开阔的眼界 宽广的胸怀

在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过14个字。

    2015年10月,屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖。2019年,____。青蒿素在人体内半衰期(药物在生物体内浓度下降一半所需时间)很短,仅1至2小时,而临床推荐采用的青蒿素联合疗法疗程为三天,青蒿素真正高效的杀虫窗口只有有限的4至8小时。而现有的耐药虫株充分利用青蒿素半衰期短的特性,改变生活周期或暂时进入休眠状态,____。同时,疟原虫对青蒿素联合疗法中的辅助药物产生明显的抗药性,使联合疗法“失效”。经过三年多科研攻坚,屠呦呦团队提出新的治疗应对方案:____,由三天疗法增至五天或七天疗法;二是更换青蒿素联合疗法中已产生抗药性的辅助药物,疗效立竿见影。国际顶级医学权威期刊近期刊载了屠呦呦团队该项重大研究成果。

答:①

 

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