材料一 他生活在春秋晚期,30岁左右便收徒讲学,前后从事教育活动40多年。相传他有弟子3000人,其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论,成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德,齐之以礼”,主张“为政以德”。
材料二 他生活在战国末期,是荀子的学生,他强调“法治”,并提出“事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效”的理论。
材料一:(商君)集小(都)乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌分疆而赋税平。平水桶权衡丈尺……居五年,秦人富强。
——《史记·商君列传》
材料二:秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白《古风》诗
材料三:“分天下以为三十六郡,郡置守、尉……收天下之兵,聚之咸阳……统一法度、丈尺,车同轨,书同文字。
——《史记》
①语文赵老师善于因材施教,以德治班,熟谙儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生,知己知彼,颇有道家风范
③科学孙老师讲究顺其自然,无为而治,典型墨家做法
④社会陈老师严格执行班规,照章办事,深受法家影响
材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。
——《论语》
材料二:秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。
——《汉书·食货志》
| 选项 | 思想家 | 学派 | 主要主张 |
| A | 孔子 | 儒家 | 强调“仁”,“仁”就是“爱人”“克己复礼” |
| B | 老子 | 墨家 | 崇尚“自然”,主张“无为”,反对侵扰百姓 |
| C | 墨子 | 道家 | 强调以法治国,主张树立君主权威,集权中央 |
| D | 韩非子 | 兵家 | 主张“非攻”,爱一切人,视人如己,互助互爱 |
材料一:罢兵西归……封诸侯,班赐宗弈……于是封功臣谋士,而师尚父为首封,封尚父于营丘,曰齐。
材料二:历史学家夏曾佑说:“中国之政,自秦始皇。”就是说,秦始皇创立的政治制度对后世产生了深远的影响
【活动一】识历史地图,明悠久历史
【活动二】律诲料卡片,传湖州文化
丝绸之府、鱼米之乡、文化之邦——湖州
湖州钱三漾遗址出土了世界上迄今发现的最早丝织品。1292年,旅居中国多年的意大利旅行家①(人物)到湖州,写道:“这里居民温文尔雅,衣绫罗绸缎,恃工商为活。”
宋代,湖州是全国重要的粮仓,民间流传着“②”的谚语。
湖州还是茶文化、湖笔文化的发祥地之一。长兴顾渚山曾建有中国历史上第一座贡蔡院,被列为“文房四宝”之首的湖笔产于湖州善琏
【活动三】读湖州历史,晓湖学发展
1042年起,北宋教育家胡瑗主持湖州州学。他主张“明体迭用”,提倡仁义礼乐等封建伦理纲常和道德规范的基本内容和要求,并强调培养实际应用能力;他主张“因材施教”,开启我国分科教学之先河,他的学说被世人誉为“湖学”。
①;
② 。
材料一:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇,遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料二:如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者,那么西魏、北周就是追随者……北周政权,折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光……隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大交融的基础之上。
——《简明中国史读本》
材料一 己所不欲,勿施于人。——孔子
材料二 民为贵,君为轻。——孟子
①到作坊看青铜冶炼的过程 ②许多信佛者到寺庙上香
③阅读孔子编辑的《诗经》 ④将占卜的结果刻在龟甲和兽骨上
