第二节绿色植物的呼吸作用知识点题库

呼吸作用分解有机物后，产生的物质是( )。

A . 无机盐和水 B . 水和淀粉 C . 氧气和淀粉 D . 二氧化碳和水

呼吸作用的重要意义在于（）

A . 呼出二氧化碳 B . 为生命活动提供能量 C . 消耗氧 D . 分解有机物

国家粮食部门明确规定，粮食储存到规定年限（一般是4～5年）后，不能再作粮食出售，其依据主要是因为粮食储存过久（）

A . 种子的胚死亡而影响种子的萌发 B . 呼吸作用消耗了大是的有机物而造成营养成分缺乏 C . 种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用 D . 种子发霉易引起中毒

下列说法错误的是（）

A . 安丘蜜桃果实的向阳面呈出红色的原因是光照面内物质呈碱性使花青素变成红色 B . 通过光合作用储存在有机物中的能量来源于光能 C . 二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物 D . 植物进行呼吸作用最重要的意义是为自身的生命活动提供给能量

下列关于生物圈中碳﹣氧平衡的描述，不正确的是（）

A . 碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的绝对平衡 B . 人类大量使用燃料，可导致温室效应 C . 维持碳﹣氧平衡应开展国际合作 D . 大力植树造林，可有效维护碳﹣氧平衡

下列对绿色植物各种生理活动的叙述，错误的是（　　）

A . 在光照下只进行光合作用 B . 在光照和黑暗中都能进行呼吸作用 C . 蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进植物吸收水分 D . 气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”

甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙2个瓶放在温暖的地方。24小时后，观察蜡烛在甲、乙2个瓶中的燃烧情况。蜡烛在甲、乙两瓶中燃烧情况是否一样？为什么？

图是黑藻在二氧化碳浓度为0.03%的条件下，测定的光照强度影响光合作用速率变化的曲线，判断下列叙述错误的是(　　)

A . 从曲线中看出，限制BC段光合作用速率上升的因素是光照强度 B . 黑藻进行光合作用的同时，也进行呼吸作用 C . 若增加二氧化碳浓度，m值将会增大 D . 从AB段看出，增加光照强度可以提高光合作用速率

有关绿色植物在生物圈中的作用，下列说法正确的是( )

A . 绿色植物的呼吸作用养育了生物圈中的其他生物 B . 绿色植物的呼吸作用能维持生物圈中的碳—氧平衡 C . 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水 D . 绿色植物在保持水土、防风固沙、调节气候等方面起重要作用

粮库中为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件的哪一项？（）

A . 低温、干燥、增加氧气浓度 B . 高温、干燥、增加氧气浓度 C . 低温、干燥、增加二氧化碳浓度 D . 低温、潮湿、增加二氧化碳浓度

某同学在生活、学习中发现了一系列与生物学有关的问题。请你与他合作讨论，做出解释。

（1）竹子的茎不能无限增粗，而松树的茎能逐年增粗。原因是松树的茎中有。
（2）小刚告诉妈妈：晚上不要把盆栽植物放在卧室中。理由是。
（3）制作草履虫的临时装片时，要在载玻片上培养液的液滴内放几丝棉花纤维。其作用是。
（4）不能用含水、无机盐、有机物的培养基培养病毒。其原因是。
（5）利用泡菜坛制作泡菜时，既要给泡菜坛加盖，还要用一圈水来封口。其中的科学道理是。

在夏季晴朗的一天，在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，李晓、张娜、马俊分别在不同的时间从同一株植物上摘取一片叶子，李晓在早晨8点摘取叶子，张娜在中午12点摘取叶子，马俊于傍晚7点摘取了叶子，在脱色、染色后，把三片叶子放在了一起，你能猜出谁的叶子颜色最深吗（）

A . 李晓 B . 张娜 C . 马俊 D . 都一样

植物不进行呼吸，动物才进行呼吸。

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动对植物进行套袋处理，并将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图。请据图分析回答：

（1）植物体与外界环境进行气体交换的门户是组成的。在对植物进行套袋处理后，观察到A塑料袋内壁上有许多小水珠产生，来源于植物体作用所散失的水分，这些水分主要是通过根尖的吸收。
（2）绿色植物进行光合作用的化学反应方程式是，产生的有机物通过茎中的运输到植物体各个部位。
（3）兴趣小组的同学在傍晚打开袋口，发现塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，原因是。为进一步科学探究，该小组同学利用二氧化碳传感器等设备对装置甲中的气体变化进行了测定，请预测甲装置袋内一昼夜二氧化碳浓度的变化并在丙图中绘出。
（4）藻类植物体内DDT的含量远远低于周围环境是因为；姹紫嫣红的花瓣，呈现出不同的颜色是因为。
（5）取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，作如下处理：

组别

甲

乙

丙

丁

涂凡士林的部位

不涂

上表皮

下表皮

上、下表皮

再将上述四组叶片置于通风处，则相同时间失水量从小到大的顺序是。

研究性学习小组对菜豆种子萌发及光合、呼吸作用进行了如下探究，图甲是菜豆种子萌发成幼苗的示意图；图乙是菜豆种子萌发成幼苗的重量变化曲线图，X为新鲜状态下重量变化曲线，Y为有机物重量变化曲线，图丙为单株光合强度与种植密度的关系。请据图回答。

（1）在图甲中，幼叶H是由种子胚的发育而来的。
（2）在图乙中，X曲线cd段，重量增加的原因是；Y曲线ae段，重量减少的原因是。
（3）从图丙可以看出，与P点相比，Q点单株光合强度明显减弱，原因是番茄种植密度过大，叶片彼此遮挡，通风不畅，和两个光合作用的主要外界因素受到影响。图丙给我们的启示是，栽培农作物时要注意。

图甲是显微镜结构示意图，图乙、丙、丁、戊、己是马铃薯的不同结构层次示意图，请据图回答下列问题。

（1）使用粗准焦螺旋找到物像后，调节图甲中的（填标号）使物像更加清晰。
（2）制作植物临时装片，在载玻片中央滴一滴清水的作用是。
（3）图中b表示，通过该过程形成了不同的。
（4）绿色植物吸收的水分，主要通过作用散失到大气中，此生理过程能促进生物圈中的水循环。
（5）马铃薯块茎被销往各地，在运输过程中，为减少有机物的消耗，应采取措施适当（填“降低”或“增强”）呼吸作用强度。

如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线，下列叙述正确的是（）

A . 种植密度为b时，即为玉米的合理密植 B . 种植密度为d时，玉米的产量最高 C . 种植密度越大，玉米有机物的积累越多 D . 随种植密度的增加，光合作用的强度越强

下图中的甲和乙是绿色植物一个细胞中的两个结构，则甲和乙分别是（）

A . 甲是叶绿体，乙是线粒体 B . 甲是叶绿体，乙是液泡 C . 甲是线粒体，乙是叶绿体 D . 甲是线粒体，乙是细胞核

将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（）

A . 呼吸作用能消耗氧气，释放二氧化碳 B . 呼吸作用能吸收二氧化碳，释放氧气 C . 光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气 D . 光合作用能吸收氧气，释放二氧化碳

生物圈中各生物之间，通过物质循环和能量流动形成了一个统一整体。如图表示人体部分生命活动和绿色植物之间物质和能量的关联，其中a、b、c、d表示物质，A、B、C、D表示心脏的腔，①②③表示生理过程，1至10表示血管。

请据图回答：

（1）绿色植物通过光合作用吸收（填字母）释放（填字母），对维持大气中的碳氧平衡起到重要作用。
（2）植物制造的葡萄糖通过③进入血液，经血液循环运输到脑。
（3）植物释放到大气中的物质a，经①过程进入肺泡，再进入5中的血液，经路径进入脑。（用图中的字母、数字和箭头表示）
（4）脑细胞代谢产生的物质b经②过程排出体外时，膈肌处于（填舒张或收缩）状态。
（5）脑细胞活动产生的多余水分，经肾小球及肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的作用进入尿液，最后可被绿色植物吸收用于光合作用。

组别	甲	乙	丙	丁
涂凡士林的部位	不涂	上表皮	下表皮	上、下表皮

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