第19课 法国大革命和拿破仑帝国 知识点题库

资产阶级国家的第一部民法典是(  )

A . 《权利法案》 B . 《独立宣言》 C . 《人权宣言》 D . 《拿破仑法典》
1804年,拿破仑加冕称帝,在法国实行(   )

A . 封建军事独裁统治 B . 资产阶级帝制 C . 资产阶级共和国 D . 封建专制制度
“从俄国冰冻的荒原开始,最后经由滑铁卢的惨败,当了11年皇帝的他在大西洋的一个小岛上终结了自己短暂的辉煌”。文中的“他”是指(   )

A . 拿破仑 B . 罗伯斯庇尔 C . 克伦威尔 D . 华盛顿
早期资产阶级革命时代,最大最彻底的一次革命是(   )

A . 尼德兰革命 B . 英国资产阶级革命 C . 法国大革命 D . 美国独立战争
19世纪末、20世纪初英法两国已形成一套较为健全的议会民主制度。请分别说出这时俄国和日本的政治体制是怎样的,与英法的主要差异是什么?从这四个国家由封建主义过渡到资本主义所走的道路,分析造成这种差异的历史原因。

《人权的发明:一部历史》一书开篇提到:1689年英国《权利法案》,1776年美国《独立宣言》,1789年法国《人权宣言》,被视为这一时期最具代表性的三份人权文献….因为它们都(    )

A . 反对君主专制,倡导民主平等 B . 对民主政治产生了重大影响 C . 反对殖民压迫,争取民族独立 D . 强调私有财产神圣不可侵犯
赏析当代学者名作《拿被仑的三副面孔一一普希金笔下的拿破仑形象》(注:普希金,俄国人、历史学家、诗人和哲人)的节选内容,回答问题。

【人间的灾星】

材料一:《皇村回忆》(注:创作于1814年)评判拿破仑的视角是1812年的卫国战争:“敌人像浩荡的洪水/淹没了俄国人的土地:"“和平的城市和村庄在黑夜里燃烧/……敌人横冲直撞,不可阻挡,/烧杀劫掠,一切都化为灰烬。”

【伟大的人物明星】

材料二:《拿破仑》(注:创作于1821年拿破仑离世之后)在思考“拿破仑究竟给俄国和世界带来什么”时,从政治、文化和理念的层面,而非战争的层面、揭示出拿破仑最为珍贵的价值:“他为俄罗斯人民/指出了崇高的使命,/给世界以永恒的自由,/是他放逐生涯的遗赠。”(普希金)指责亚历山大一世:“无声的禁铟是他给世界的馈赠”。现实的困苦让普希金将逝去的拿破仑再次当成对抗专制的救世主。

【世上奇异的过客】

材料三:《英雄》(注:创作于1830年)一诗从生命哲学的角度来观察拿破仑的一生……他内心有爱心和仁慈,冒着生命危险去医院探视和鼓励黑死病人:“致命的黑死病(病中之王)/正吞噬着每一个病人……·他心情沉重地进行慰问,/冷静地握住病人的手/顿时又焕发了新的劲头”。

  1. (1) 材料一中普希金描述了怎样一幕“卫国战争”的场景?据此可见,他站在了哪个国家的立场?在他眼里这场战争的性质是什么?
  2. (2) 根据材料二指出,普希金选择从哪些层面揭示拿破仑的价值?
  3. (3) 根据材料二并结合所学知识,普希金创作这首诗时俄国实行怎样的政治制度?他可能依据哪些史实赞美拿破仑“给世界以永恒的自由”?
  4. (4) 根据材料三指出,普希金对拿破仑的认识又增加了哪一角度?他从拿破仑冒死探望黑死病人的行为中感受到其怎样的情怀?
  5. (5) 综上所述,你认为应该如何评价历史人物?(两点即可)
1789年7月14日,当路易十六听到某一消息时,询问身边的廷臣昂古尔公爵:“这是一场叛乱吗?”昂古尔回答:“不,陛下,这是一场革命。”他们谈论的事情是(    )
A . 攻占巴士底狱 B . 拿破仑发动政变 C . 召开三级会议 D . 罗伯斯庇尔上台
“他是法兰西第一共和国执政、法兰西第一帝国皇帝,出生在法国科西嘉岛,是一位卓越的军事天才,他多次击败保王党的反扑和反法同盟的入侵,捍卫了大革命的成果。”以下与“他”有关的是(    )

A . 带领巴黎人民攻占巴士底狱 B . 将大革命的浪潮推向高峰 C . 由他建立法兰西第一共和国 D . 制定了资产阶级《民法典》
某一人物传记中写道:“他对法国15年的统治有两个特点:国内改革和军事战役。前者巩固了公民成果,后者在邻国激起了民族主义反应并最后导致他的垮台。”请判断这本传记是(  )
A . 《克伦威尔传》 B . 《华盛顿传》 C . 《拿破仑传》 D . 《玻利瓦尔传》
近代以来,民主化、工业化成为人类文明演进的主要趋势。结合所学,回答问题。

材料一:(英国君主政体)是莾杂着一些新的共和政体因素的……我们十分聪明,曾经对专制君主政体关门下锁。

——托马斯·潘恩《常识》

材料二:如果说19世纪的世界经济主要是在英国工业革命的影响之下发展起来的话,那么它的政治和意识形态主要受到法国大革命的影响。

——霍布斯鲍姆《革命的年代》

材料三:在19世纪,奥斯曼、俄罗斯、中国和日本社会都面临着来自内部和外部的双重严重挑战……所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划,从欧美模式中吸取灵感以解决统治危机。奥斯曼、俄罗斯和中国保守的统治者大体上支持工业化和军事改革,却扼杀了可能威胁他们社会地位的政治和社会改革。而在日本,改革者实施了更彻底的改革计划。

——杰里·本特利《新全球史》

  1. (1) 潘恩所说的“关门下锁”是通过哪一历史事件实现的?“新的共和政体因素”集中体现在哪一历史文献中?“新的共和政体”指什么?
  2. (2) 英国工业革命中最具有影响力的发明有哪些?阐述法国大革命“政治和意识形态”的是哪一文献?哪一位“资产阶级的皇帝”用刺刀把革命思想传播到欧洲其他国家?
  3. (3) 在19世纪,中国和日本共同面临的外部挑战是什么?俄、中、日为摆脱危机而启动的改革有哪些?
  4. (4) 作者认为日本的改革“更彻底”,结合所学知识,分析这一观点的依据。
“人生来是而且始终是自由平等的;自由、财产、安全和反抗压迫是人不可剥夺的自然权利。”引文出自的文献是(    )
A . 《权利法案》 B . 《独立宣言》 C . 《1787年宪法》 D . 《人权宣言》
与如图反映的历史事件相关的是(   )

A . 法国革命结束了君主专制 B . 1789年法国大革命的爆发 C . 巴黎人民第三次武装起义 D . 法国宣布了《人权宣言》
请结合下面图片,结合所学知识,写一篇80-120字的小短文。(要求:题目自拟,史实正确,语句通顺,表述完整,体现图片内容之间的联系性)

         

伏尔泰《论法的精神》 《人权宣言》

反对战争,热爱和平,构建命运共同体,追求共同发展。阅读材料,完成下列要求。

材料一:战争撼动了欧洲各国的旧制度,并将近现代欧洲各国的新秩序的各项原则推广到了欧洲其他地区,大大加快了这一演变的过程。蓬勃发展的文化、人民主权的宣布、浪漫主义的传播等都预示了民族主义的觉酲,拿破仑进行的领土调整和种种改革促进了这种觉醒。

——摘编自威尔·杜兰《拿破仑时代》

材料二:(1914年)德国入侵中立国比利时,英国因此对德国宣战。欧洲成为它历史上最血腥的斗争的战场,很少国家能够保持中立。交战双方都认为自己进行的是正义的事业,自己的利益合理合法;欧洲各国人民也被卷入战争狂热中,谁也没有真正意识到现代武器可怕的杀伤力。

——摘编自德尼兹·加亚尔《欧洲史》

  1. (1) “这一演变的过程”是指什么?根据所学,指出拿破仑在法律方面最主要的成就。
  2. (2) 材料二所述的战争爆发的导火线是什么?结合所学,指出英国与德国卷入交战的根本目的是什么?
  3. (3) 结合所学,概括指出材料一的战争与材料二的战争在性质上有何不同。
文艺复兴和新航路开辟分别被称为是“人的发现”、“世界的发现”,英国资产阶级革命和法国大革命被称为是“政变世界的革命”。如果将这些事件归纳为一个历史主题,它应该是(    )
A . 思想解放促进社会进步 B . 资产阶级统治的巩固 C . 步入资本主义时代 D . 民族解放运动的兴起
通过立法巩固革命成果是早期资产阶级革命的重要特点之一。以下文献为巩固法国大革命成果提供法律保障的是()
A . 《权利法案》 B . 《人权宣言》 C . 《拿破仑法典》 D . 《宅地法》
17、18世纪,欧美主要国家发生了社会巨变,这一巨变主要是指(    )
A .   传播了自由平等思想 B . 完成了工业革命 C . 建立了资本主义制度 D . 出现了殖民帝国
阅读下列材料,回答问题。

材料一:勇敢的探险家、热忱的传教士和急切的商人从欧洲出发,沿非洲海岸航行,绕过好望角,驶向印度和远东。同时,另外一些人向西航行去发现美洲,并使它殖民地化和基督教化。

——以上材料摘自[美]卡尔顿・海斯《世界史》

材料二:西班牙人在殖民地……迫使印第安人劳动,用基督教信仰教育印第安人。此外还建立了一种简化制度,即印第安人必须定居在保留地,以提供劳动力。后来,黑人奴隶取代了印第安人。

——[法]德尼放・加亚尔《欧洲史》

材料三:美国的建国者从历代的分权理论和制度中获得借鉴,把它加以改造、转化为一种复合的分权和制衡体制,以防止政府某一分支侵夺或垄断权力,从而保证“有限政府”理念的实现。

——李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同》

材料四:旧制度死亡,万劫不复;但是人们不可以以为在旧制度的废墟上,不会再建起专制暴政或无政府状态;这是大革命的私生子;只有自由才是大革命的合法女儿,在上帝的帮助下自由有朝一日终将驱逐僭越者。

——引自(法国)托克维尔《旧制度与大革命—导言》

  1. (1) 根据材料一并结合所学从世界视角分析材料一反映的历史事件的作用。
  2. (2) 材料二所述的“殖民地”是指哪里?西班牙人在殖民地的统治措施印证了材料一中的哪一观点?
  3. (3) 材料三中的“分权理论”源于哪一思想解放运动?通过什么文献实现了“分权和制衡体制”?依据材料指出实行这一体制的目的。
  4. (4) 根据材料四指出“大革命的私生子”和“大革命的合法女儿”分别指的是什么?结合所学知识,你认为这场革命是通过什么手段来保证“大革命的合法女儿的?
  5. (5) 请写出上述材料所反映的历史事件的共同作用,并任意选出两件事写出它们的联系。
阅读材料,完成下列要求。

材料一:1689年,英国议会发布《权利法案》,文件规定:只有议会才可以征税,臣民可以自由地请愿,议员可以自由发表政见等。所有这些“权利”用书面形式汇聚于一纸,且作为人民与国王之间的“契约”出现,使其成为英国宪政中最重要的奠基性文件之一。

——摘鐫自钱乘旦许洁明《英国通史》

材料二:

  1. (1) 根据材料一,指出《权利法案》颁布后英国逐渐形成的国家体制名称。
  2. (2) 根据材料一、二,确定观点,并结合材料和所学世界近现代史知识加以论述。(要求:观点明确,根据材料中的两个文款,并结合所学世界近现代史一个文献,加以论述,史论结合,条理清楚)
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