第一节 探索燃烧与灭火 知识点题库

（1） C实验中烧杯③的作用是．

（2） A实验实验说明氧气的体积约占空气的，该实验成功的关键是（填序号）

①装置气密性好    ②实验前夹紧止水夹  ③红磷过量或足量   ④冷却到室温后才打开止水夹

（3） B实验中，由铜片上白磷燃烧而热水中的白磷没有燃烧的现象可以得知，可燃物燃烧的条件之一是：．

（1） 实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质．

（2） 棉花为什么会燃烧呢？同学们认为棉花要燃烧，除了满足棉花是可燃物之外，还需满足的条件．

（3） 提出问题：上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的？

查阅资料：

在常温下Na₂O₂与CO₂、H₂O均能发生化学反应．

无水硫酸铜为白色固体，吸水后变为蓝色．

实验设计：

经过讨论，同学们设计用图2所示装置进行实验探究．

实验步骤：

①检查整套装置的气密性；②把相关的试剂放入对应的仪器内；

③用力推动针筒的活塞，把稀盐酸注入试管内；，并固定活塞位置；A中发生反应的化学方程式为

④一段时间后，在P处放置一根带火星的木条，观察现象．

（4） 实验分析：

为什么要有B、C两装置

（5） 交流与表达：

小明通过观察，认为是Na₂O₂与CO₂的反应使棉花满足了燃烧的条件．他观察到的现象应是干燥管中没有出现蓝色．D处，P处

棉花的主要成分为纤维素，可用（C₆H₁₀O₅）来表示，试写出纤维素完全燃烧的化学方程式．

（1） 老年人定期补钙可以预防（填一种常见病症）；

（2） 油锅着火，迅速向锅内放入蔬菜灭火的理由是．

（3） 用熟石灰处理含硫酸的污水的化学方程式是．

（4） 农田中的作物植株矮小，叶片发黄，可建议施用下列肥料的       （填序号）．

（1） 天然气属于（填“混合物”或“纯净物”）。

（2） 甲烷燃烧时发生的化学反应的微观示意图如下图所示。其中， 表示碳原子， 表示氧原子， 表示氢原子。

A                   B                     C                  D

① A中分子为甲烷分子，1个甲烷分子中含有个原子。

② 甲烷中碳、氢元素质量比为。

③ 根据图示信息，写出甲烷燃烧反应的文字表达式。

（3） 甲烷不仅可以作为燃料，还可以用于制造多种物质。例如，在高温条件下，甲烷可以生成碳和氢气，该反应的文字表达式为：甲烷 碳 + 氢气，基本反应类型为。

（1） 工业常用氯化镁溶液与烧碱溶液制取Mg(OH)₂ ， 化学方程式是。

（2） 某同学用氨水在实验室模拟制取Mg(OH)₂的过程：一定温度下，往含一定量氯化镁的溶液中加入适量氨水(氨水易挥发)，再经过滤、洗涤得到Mg(OH)₂晶体。为探究获得较高Mg(OH)₂晶体转化率条件，该同学进行如下对比实验，数据如下：

实验编号	氯化镁溶液溶质质量分数	反应温度/℃	Mg(OH)2转化率/%
a	10％	30	27.06
b	15％	30	56.77
c	15％	40	69.64
d	15％	60	54.30
e	20％	60	50.60

①实验b和c的目的是。

②由实验可知，能够得到最多Mg(OH)₂的条件是溶质质量分数和温度℃。

③在氯化镁溶液溶质质量分数都是40％的情况下，60℃时Mg(OH)₂的转化率比40℃时低的原因是。

（3） 根据燃烧的条件可知，Mg(OH)₂能做阻燃剂的原因是 (填编号)。

①清除可燃物  ②使温度降低到着火点以下  ③隔绝空气

（1） 在实验桌上有如下几种气体发生装置和收集装置。请你参与实验并回答问题：

实验室用石灰石与稀盐酸反应制取并收集二氧化碳，应选择的装置为（填字母）。制取CO₂的化学方程式为，组装气体发生装置后，应先检查装置的，再添加药品。

（2） 在探究Zn、Fe、Cu三种金属的有关性质时，进行了如图所示的实验，通过以上三个实验，（填“能”或“不能”）得出Zn、Fe、Cu三种金属的活动性顺序。实验结束后，将图1中剩余的两种金属片放入图2试管③中，充分反应后试管③中的溶液为无色，则试管③中的固体一定含有。

图1 图2

（3） 某化学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行探究实验。

①挤压右滴管并微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要什么条件？

②相同质量的磷、铁、镁分别在氧气中完全燃烧，消耗氧气最多的是。

（4） 一同学用某铁合金样品做了如下实验：称量11.4g样品，放入质量为40g的烧杯中，再往烧杯中加入200g稀硫酸，恰好完全反应（杂质不与酸反应，也不溶于水）。反应完毕后称量，烧杯及烧杯内物质总质量为251g。求所用稀硫酸的溶质质量分数。

（1） 石墨可以做电极，是利用了石墨的性；

（2） 木炭可以除去食品中色素和异味，是利用了木炭的性；

（3） 碳可以用于冶金工业，是因为碳具有性；

（4） 生活中将硬水转化为软水常用的方法是；

（5） 炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭，其灭火原理为；

（6） 在防治水体污染方面，可采取的措施有（写出一条即可）。

（1） 铁锅含有的金属单质(写化学式)。

（2） 炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭，其原理是。

（3） 铝锅轻便、耐用，其原因是。

（4） 废旧铁锅、铝锅不要随意丢弃，应回收利用，这样做的意义是。

（1） 在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师利用图甲所示进行实验。实验时观察到的现象是：；

（2） 小明同学设计了乙、丙2个对比实验，完成了探究过程，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通入空气时，热水中的白磷不能燃烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是(填序号，下同)；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是。

（3） 结合老师与小明设计的实验，小强设计了实验装置丁，小明与小强的实验都比老师的实验有个明显的优点，这个优点是。

（4） 根据以上事实你认为白磷在实验室应如何保存。

（1） 下图可探究可燃物燃烧的条件，请你根据图示回答问题：

① 铜片上的红磷不燃烧，是因为。

② 烧杯中热水的作用一是提供了热量，另一方面是。

（2） 天然气是比较清洁的化石燃料，其主要成分完全燃烧的化学方程式为。

（3） 煤燃烧过程中某些反应的微观示意图如下：

① 生成物属于 （填“纯净物”或“混合物”）。

② 为了提高煤的燃烧利用率，在反应物中应增加的微粒是 （填名称）。

③ 煤燃烧会产生的空气污染物有 （填字母）。

a.二氧化硫     b.二氧化氮c. PM₁₀d. PM_2.5

（1） 图A所示的“火三角”可表示燃烧的条件，图中缺少的一个条件是；

（2） 图B所示的灭火原理是；

（3） 点燃篝火时，常将木柴架空以促进燃烧，是利用了增大的方法。

（4） 汽车极大方便了人们的生活，但也存在安全隐患。有人因在停驶且紧闭门窗的车内开着空调睡觉而中毒身亡，这种中毒俗称“煤气中毒”。其原因是当燃料不充分燃烧时，不但消耗氧气，而且生成一种有毒气体排放到车内造成的。