实验4 二氧化碳的实验室制取与性质知识点题库

用下图装置可以探究二氧化碳的制取和性质，下列关于该实验的叙述正确的是（）

A . 浸有紫色石蕊试液的棉花不会变成红色 B . 粗钢丝能控制反应的发生和停止 C . 产生的二氧化碳不可用浓硫酸干燥 D . 此装置不可以用于实验室制取氢气

已知过氧化钠（化学式为Na₂O₂）是一种浅黄色固体粉末，可用作呼吸面具里的供氧剂，利用人呼出的二氧化碳与Na₂O₂反应放出O₂ ，供给人的正常生命活动，该反应的化学方程式为：2Na₂O₂+2CO₂═2Na₂CO₃+O₂ ．某同学利用该反应原理制取氧气，设计了如图一所示的实验装置．

（1）装置①中CO₂的制取方法有多种，若用稀盐酸和石灰石制取CO₂ ，该反应的化学方程式为．若用加热NaHCO₃固体制取CO₂ ，应该选用的发生装置为（选填图二中字母，下同）．
（2）为收集纯净干燥的O₂ ，装置③中盛放的试剂为；装置④中盛放的试剂作用是；则⑤中收集方法可选用．
A．排水集气法 B．向下排空气法 C．向上排空气法 D．真空袋收集法
（3）当观察到装置②中时应停止通CO₂ ．

实验室久盛石灰水的试剂瓶内壁常附有一层白色污渍，此污渍（填“能”或“不能”）用水洗掉，清楚此污渍的方法是，写出此反应的化学方程式．

如图分别是有关二氧化碳制取、干燥，收集和性质检验的装置图．请回答下列问题：

（1）四幅图中错误的是（填字母序号）．
（2）请写出装置A中反应的化学方程式为
（3）如果实验室用装置A制取氧气，其反应的化学方程式为．
（4）用B装置干燥二氧化碳时，利用了浓硫酸的性．
（5）用D装置验证二氧化碳的性质时，反应现象是．
如将二氧化碳通入澄清的石灰水，发生的化学方程式是．

规范的实验操作是获得实验成功的重要保证．下列实验操作中正确是（）

A .

闻气体气味 B .

加热液体 C .

验证质量守恒定律 D .

CO₂的性质实验

下列关于C、CO、CO₂的叙述错误的是（）

A . 金刚石、石墨的化学性质相同，是因为它们的组成元素相同 B . CO和CO₂在一定条件下可以相互转化 C . CO、CO₂和C均有可燃性 D . C，CO都有还原性

实验室制取气体所需的装置如下图所示，请回答下列问题：

（1）仪器a的名称是。
（2）选择气体收集方法时, 必须考虑的气体性质(填序号)①颜色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性；收集二氧化碳所选用的装置为（填字母）。
（3）实验室若用C装置制氧气的化学方程式为；实验室若用B装置制二氧化碳的化学方程式为。
（4）氮气在很多领域用途广泛，实验室用加热NaNO₂和NH₄Cl的浓溶液制取氮气。
①实验室制取氮气应选择的发生装置是（填序号）。

②氮气密度略小于空气，难溶于水。收集氮气时可用排水集气法，但不宜用排空气法。除排水集气法外，你还能想到的方法是：。

通过下列图示实验得出的结论中正确的是（）

图1 图2 图3

图4

A . 图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素 B . 图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 C . 图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的 D . 图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物

化学实验中处处表现出颜色变化美。下列化学实验中的颜色变化不符合事实的是（）

A . 蜡烛燃烧，火焰呈黄色 B . 将湿润的石蕊纸花放入盛二氧化碳的集气瓶中，纸花由紫色变为红色 C . 镁条在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，产生大量白色烟雾 D . 将空气中燃着的硫伸入盛氧气的集气瓶中，火焰由淡蓝色变为蓝紫色

如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（）

A . 将观察到低的蜡烛后熄灭 B . 不移开玻璃片，实验现象更明显 C . 蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳有毒 D . 可以得出二氧化碳具有密度比空气大，且不支持燃烧的结论

请结合如图回答问题。

（1）标号①的仪器名称是。
（2）实验室用双氧水制取氧气，发生装置可选择（填字母，下同），反应的化学方程式为；为了收集一瓶较纯净的氧气可选择的收集装置为。
（3）若将装置F作为实验室制备CO₂的发生装置，其优点为，化学反应方程式为。
（4）若用装置G收集二氧化碳，验满的方法是。

下图为初中化学中常见气体的制备和性质实验，回答下列问题。

（1）实验一用于制取和收集O₂ ，发生反应的化学方程式为。该装置能否用于制取和收集CO₂ (填 “能”或“不能”)。
（2）实验二观察到溶液颜色的变化是(填序号)，实验中使石蕊变红的物质是(填化学式) 。
A 紫色→红色→无色

B 紫色→红色→紫色

C 红色→紫色→紫色
（3）实验三中灭火的原理是。

下列认识和说法不正确的是（）

A . 进入枯井、菜窑前，应先做灯火实验 B . 黄曲霉素能损害人的肝脏，诱发肝癌等疾病。因此，霉变食物绝对不能食用 C . 材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力保障 D . 天然水只要通过处理后变清即可饮用

二氧化碳的制取与性质是初中化学实验的重要内容,根据下图回答问题。

① ② ③ ④

（1）仪器a的名称是。
（2）实验室用石灰石与稀盐酸反应制取CO₂,应该选择的发生装置是(填序号)
（3） ③中,若X为澄清石灰水,则③中可以观察到的现象是。若X是水,④中能观察到紫色石蕊试纸变红，若④中紫色石蕊试纸没有变红,则X可能是（填序号)。
A、NaOH溶液

B、CaCl₂溶液

C、浓硫酸

D、稀盐酸

下图为实验室制取气体的常见装置，请据图回答有关问题：

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（1）写出序号为①、②的仪器名称：①；②；
（2）实验室常选用选用 A 装置，加热氯酸钾制备氧气，请写出该反应的符号表达式；
①实验室可选用 D 装置收集 O₂的原因是，氧气收集满的现象是；

②集满 O₂的集气瓶应正放在实验桌上，原因是；
（3）实验室制取二氧化碳的符号表达式为；
①若选用 E 装置收集 CO₂ ，则气体从端通入（填“a”或“b”），验满的操作是；

②若用该装置检验 CO₂ ，瓶中需装入（填名称），气体从端通入（填“a”或“b”），如果含有 CO₂ ，则发生反应的符号表达式为。
（4）实验室可用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取氢气，若需控制液体药品的滴加速度以获得平稳的氢气流，则图中最合适的发生装置是；氢气具有可燃性，是一种非常理想的绿色能源，为防止氢气在点燃时发生爆炸，点燃前一定要进行的操作。

根据下列装置图，回答有关问题：

（1）写出标号仪器的名称：a。
（2）实验室制取较纯净的氧气时可以选择的装置是（填字母），其化学方程式为。检验气体是否收集满的方法是。
（3）实验室用B、D装置组合来制取二氧化碳，其化学方程式为。若将发生装置由B改为E，其优点是。

某化学兴趣小组利用如图微型装置进行试验探究。

（1）写出双球管中一个可能发生的化学反应方程式。
（2）挤压右滴管并微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此得出燃烧的一个条件为。
（3）挤压左滴管可观察到燃烧的白磷熄灭，其灭火的原理为。

汽水中溶有较多的二氧化碳，称为碳酸饮料。下列有关汽水的说法错误的是（）

A . CO₂易溶于水，所以用来制汽水 B . 汽水的pH为3-4，说明这种液体显酸性 C . 喝汽水后会打隔的原因是温度升高气体的溶解度减小 D . 打开汽水瓶盖时，有大量气泡冒出，说明气体的溶解度随压强减小而减小

海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，其原理是利用CO₂在水等溶剂中的溶解性来吸收CO₂。某小组开展如下探究。

（1）【活动一】探究CO₂在水和食盐水（模拟海水）中的溶解情况
相同条件下，该小组分别用排水法、排食盐水法收集CO₂（如图1），待收集100mLCO₂后，移出导管，每隔一段时间观察并记录量筒内CO₂体积。重复实验，所测数据平均值如下表：
时间/h
0
0.5
6
12
24
48
排水法时CO₂体积/mL
100
98.5
85.5
77
66
59
排食盐水法时CO₂体积/mL
100
99
93
90.5
89
88
图1发生装置中反应的化学方程式为，反应类型是。
（2）由上表数据分析：
①能用排水法收集CO₂的理由是。
②相同条件下，等体积水和食盐水吸收CO₂更多的是（填“水”或“食盐水”）。
（3）海洋封存CO₂可能带来的危害是（写出1点即可）。
（4）【活动二】探究植物油隔离对CO₂在水中溶解情况的影响
小方设计并完成以下对照实验：用两个量筒分别收集100mLCO₂倒置于水槽中，向其中一个量筒内注入少量植物油，使CO₂与水被植物油隔开（CO₂与植物油不反应），测得量筒内CO₂体积随时问变化曲线如图2。分析该图可得出的结论是。
（5）【活动三】深度探究【活动二】中CO₂的溶解情况
①小松用图3表示无植物油隔离时，量筒内气体中存在的CO₂分子的微观示意图。请参照图3的表示方式，在图4方框中画出有植物油隔离时，量筒内植物油和水中存在的分子的微观示意图（植物油分子用表示）。
②为检验有植物油隔离时CO₂是否会进入水中，请设计实验方案：。

用下图所示装置完成气体的制取及性质实验。

（1）实验1，用过氧化氢溶液制取O₂的化学方程式为，木炭遇O₂燃烧的现象为。
（2）实验2，打开K，将稀盐酸注入广口瓶中，反应的化学方程式为，一段时间后，观察到蜡烛熄灭，其原因是。

时间/h	0	0.5	6	12	24	48
排水法时CO₂体积/mL	100	98.5	85.5	77	66	59
排食盐水法时CO₂体积/mL	100	99	93	90.5	89	88

实验4 二氧化碳的实验室制取与性质 知识点题库

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