四、学生实验：测量密度知识点题库

小聪和小明为了探究“温度和物质状态对同种物质密度的影响”．在一定的环境下将lg的冰加热，分别记录其温度和体积的数据，利用描点法得到了如图所示的图象．则下列说法中正确的是（　　）

A . 当水从0℃上升到4℃的过程中，其密度逐渐增大 B . 在0℃时，冰块的密度比水大 C . 当0℃时，在冰变成水的过程中质量变大 D . 小明和小聪的研究结果表明：密度是不会随状态而发生改变的

如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图象．以下分析正确的是（　　）

A . 不同物质的质量跟体积的比值是不同的 B . 甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小 C . 若V_甲=V_乙则m_甲＜m_乙 D . 若m_甲=m_乙，则V_甲＞V_乙

在“探究物质质量与体积的关系”实验中，用如图所示的天平（天平已经调至平衡）和量筒分别测量物体的质量和体积．

①将体积相同的铝合金和泡沫塑料块分别放在天平的左右盘内，会观察到天平不平衡．表明：体积相同的不同物质，．

②将体积大小不同的两块泡沫塑料块分别放在天平的左右盘内，同样会观察到天平不平衡．表明：，体积不同，质量不相等．

③选取体积不同铝合金进行定量实验，实验数据如表．

实验序号	物质	水的体积（厘米³）	水和铝合金的体积（厘米³）	铝合金的体积（厘米³）	铝合金的质量（克）
1	铝合金	20	24	4	10.0
2	铝合金	40	46	6	15.0
3	铝合金	40	48	8	20.0
4	铝合金	20	30	10	25.0
5	铝合金	30	42	12	30.0

a．分析比较表格中的实验数据，可以初步得出结论：．

b．为了得到比较完整的物质质量与体积的定量关系，还需要进一步实验，进一步实验设计方案是：

小华同学利用天平、量筒、水以及大小不同石块，探究石块的质量和体积的关系．他测得的数据记录在下面的表格中：

	石块的质量m（g）	石块的体积V（cm³）	质量与体积的比值 $\text{[math]}$ （g/cm³）
石块1	20.8	8	2.6
石块2	39.0	15	2.6
石块3	52.0	20	2.6
石块4

小华同学在测量第四组数据时，经历下面的一些情景，根据你所学知识回答下列问题：

（1）使用天平测量物体质量过程中，当加入最小砝码时指针偏向右端，拿出最小砝码时指针偏向左盘，此时小华应该，使指针指到分度盘的中央，天平再次平衡，此时的情况如图（甲），则第四次所测小石块的质量是 g．
（2）利用量筒和水测量石块体积时，情境如图（乙）、（丙），所使用的量筒的量程是 cm³ ．
图（乙）量筒中水的体积是 cm³ ，所测石块的体积为 cm³ ．

为探究某种物质的特性，某同学测得四组数据填在表中．

实验次数	物体	m/g	V/cm³	（m/V）/g•cm³
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	108	216
4	松木2	10	20	0.5

（1）上表中空格处数据应为．
（2）比较1、2次数据可得出：同种物质的质量跟它体积的关系是；
（3）比较2、3次数据可得出：质量相同的不同物质，体积；
（4）比较1、4次数据可得出：不同物质的一般不同．

为了研究物质的某种特性，小李同学通过实验测得四组数据，填在下表中

实验次数	物体	质量m/g	体积v/cm³	质量/体积
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	①
4	松木2	10	20	0.5

（1）将上表①处填写完整．
（2）比较1、2两次实验数据，可得出结论：同一种物质，它的质量跟它的体积成．
（3）比较2、3两次实验数据，可得出结论：质量相同的不同物质，．
（4）比较1、4两次实验数据，可得出结论：．
（5）观察比较上表数据，还可以得到结论：．（只需填一个）

为探究物质的某种特性，某同学测得四组数据如下表：

序号	物质	质量/g	体积/cm³	质量/体积（g/cm³）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	▲

（1）上表中所缺的数据是
（2）比较1、2数据可得到的结论：同种物质，它的质量与它的体积成
（3）比较2、3数据可得到的结论：质量相同的不同物质，它们的体积是（填“相同的”或“不同的”）
（4）比较1、4两次数据，可得到的结论是：体积相同的不同物质，它们的质量是（填“相同的”或“不同的”）

小聪和小明通过实验探究“物重与物体质量的关系”，可供选择的实验器材有：

①量程为10N、分度值为0.2N的弹簧测力计；②量程为5N、分度值为0.1N的弹簧测力计；③未标明质量的钩码若干个．

（1）为了获得的实验数据更准确，应选用弹簧测力计（选填序号）．
（2）要完成本次实验，他们还需要一种测量工具是．
（3）在测物重时，小聪如图甲操作，小明如图乙操作，则小聪的操作是的，小明的操作是的．（选填“正确”或“错误”）
（4）图表是他们的实验数据．
小聪通过预习知道：对于本实验，课本的结论是“物重与质量的比值是定值，约等于9.8N/kg”．于是他把第1次和第3次的物重分别修改为0.49N和1.47N，使得物重和质量的比值均为9.8N/kg．小明认为测量出来的数据是不能修改的，小聪的做法是不对的．小聪认为自己只是修改数据的最后1位数，而数据的最后1位是估计值，是不确定的，是可以修改的．你认同（选填“小聪”或“小明”）的观点．

为了研究物质的某种物理属性，同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验，得到的数据如下表所示。

（1）在图中的方格纸中用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来。
（2）分析图表可知，由同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值；由不同物质组成的物体，其质量与体积的比值一般(以上两空均选填“相同”或“不同”)。物理学中将质量与体积的比值定义为密度。你学过的初中物理中用“比值法”定义的物理量还有(写一个即可)。
（3）本实验测量多组数据的目的是。

为了研究物质的某种特性，某同学用铁块、木块测得四组数据填在表格中。

次数	研究对象	质量 $\text{[math]}$	体积 $\text{[math]}$	$\text{[math]}$
1	铁块 1	79	10	$\text{[math]}$
2	铁块 2	158	20	▲
3	松木 1	5	10	$\text{[math]}$
4	松木 2	158	316	$\text{[math]}$

（1）请将表格中空缺的结果补填上。
（2）比较1、2两次实验数据可得到结论：同一种物质其质量与其体积的比值是的。
（3）综合分析上面的数据还可得到结论：不同物质其质量与体积的比值是的，物理学上通常用来表示物质的这种特性。
（4）下列物理量中，也采用上述方法来定义的是。
A.质量 $\text{[math]}$ 时间 $\text{[math]}$ 速度 $\text{[math]}$ 重力

在“探究物质质量与体积的关系”实验中，对于某种物质的质量与体积的测量，应该测量数据（选填“一组”或“多组”），为了得出比较完整的实验结论，还需选择物质的物块进行实验（选填“相同”或“不同”）。“测定某种液体的密度”实验的原理是，主要实验器材有电子天平、、烧杯、待测液体等。

在“探究物质质量与体积的关系”实验中，需要测定的物理量是和；在这实验的数据处理过程中，我们可以通过分析同种物质的，发现：，从而得出质量与体积之间存在正比关系

在“测定物质的密度”实验中，实验原理是。在“探究物质质量与体积的关系”实验中用到相同体积物质，“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”这两实验需要测量的物理量是的（后二空选填“相同”或“不同”）。

在“测定物质的密度”和“探究物质质量与体积的关系”两个实验中，都需要测量的物理量是、；在实验过程中都需要进行多次测量，这样做的目的是（选填“相同”或“不同”）的。在“测定物质的密度”实验中，其实验原理是，其所测定的物质是（选填“一种”或“多种”）；“探究物质质量与体积的关系”实验中，除了天平、量筒、水等器材外，还需要的器材有，并且应多次改变物质的。

在“验证阿基米德原理”实验中，需要验证浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开液体受到的大小是否相等；“测定物质的密度”的实验原理是，实验时，用电子天平测物体的质量，用物体的体积。

对比“探究物质质量与体积关系”和“测定物质密度”两个实验，它们的不同之处是不同，相同之处是。（前两空均选填字母：“A．实验仪器”、“B．实验目的”、“C．测量的物理量”或“D．实验次数”）两个实验中都进行了多次实验，其目的是的；（选填：相同、不同）前者是为了，后者是为了.

小奕同学想测量他爸爸从海南出差给他带来的一个小贝壳的密度，他准备了托盘天平(配了砝码)、大烧杯、小烧杯、细线和水等器材．

⑴如图甲是他在测量前调节天平平衡时的操作，请你指岀他在操作中出现的问题：；

图片_x0020_1888199921

⑵纠正错误后，再测贝壳的质量，所用天平的标尺如图乙所示，且最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同．测量时按规定在盘加入15g的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时贝壳的质量(填“大于”“小于”或“等于”)15g，再加入5g的砝码后，指针偏向右侧，接下来的操作是，直至天平平衡．图乙是天平最后平衡时标尺的情景，则贝壳的质量m=g；

⑶测出空小烧杯的质量m₁；

⑷将装有水的大烧杯和空的小烧杯按图丙所示放置(水至溢水口)；

⑸用细线悬挂贝壳，缓缓将贝壳浸没于大烧杯中，有部分水溢岀并进入小烧杯；

⑹测出盛有溢出水的小烧杯的总质量m₂；

由上述实验得到溢出水的体积V_水= (水的密度用ρ_水表示)，贝壳的密度ρ=．(以上两空均用本题中出现过的物理量字母表示)

某小组同学在日常生活中观察到一些现象：

A：一杯水和半杯水的质量不等：

B：外形及尺寸相同的眼镜架，铜合金和钛合金的质量不等；

C：一块橡皮比半块橡皮的质量大：

D：同样大小的铁盆比塑料盆的质量大。

于是，他们提出了一些猜想。

（1）根据现象(填字母序号)，可以提出猜想一：物体的质量此可能与物质的种类有关。
猜想二：物体的质量可能跟物体的体积有关。
（2）为了验证猜想二，可以在下列材料中选择一组作为研究的材料(选填序号)。
(a)10厘米³的铜块

(b)10厘米³的铝块

(c)10厘米³的铁块

(d)20厘米³的铝块

(e)30厘米³的铝块

（3）另一小组同学为了验证上述猜想是否正确，分别选用甲、乙、丙三种不同的液体进行实验，并把实验数据记录在下表中。

表一甲液体

实验序号	体积/cm³	质量/g
1	10	11
2	20	22
3	30	33

表二乙液体

实验序号	体积/cm³	质量/g
4	10	10
5	20	20
6	30	30

表三丙液体

实验序号	体积/cm³	质量/g
7	10	8
8	20	16
9	30	24

分析上表中实验序号1与2与3(或4与5与6，或7与8与9)的体积及质量变化的倍数关系，可归纳得出的初步结论是：同种物质，。

（4）分析上表中实验序号可归纳得出的初步结论是；相等体积的不同物质，它们的质量是不相等的。
（5）在上述实验结论的基础上，两位同学又对三个表格中的数据作了进一步的综合分析，并归纳得出了结论。
①分析比较表一或表二或表三中的数据及相关条件，可初步得出：。

②分析比较表一和表二和表三中的数据及相关条件，可初步得出：。
（6）对于第(3)问结论中的“同种物质”的含义，小王认为三种不同液体都要符合(1)的规律；而小李认为只需一种液体符合(1)的规律即可。请你判断，是正确的。(选填“小王”或“小李”)。
（7）为了使(3)的结论更科学，他们还应该进一步用。

为了探究“物体的质量跟体积的关系”，同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验，得到的数据如下表所示。

物理量物体	质量m/g	体积V/cm³
蜡块1	9	10
蜡块2	18	20
蜡块3	27	30
干松木1	5	10
干松木2	10	20
干松木3	15	30

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（1）在图所示方格纸中，用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积的变化情况表示出来。
（2）分析图表可知，同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值；不同物质的物体其质量与体积的比值（以上两格选填“相同”或“不同”）．物理学中将质量与体积的比值定义为。
（3）在做这个实验时，我们为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？

在“探究固体的质量与体积的关系”的实验中

（1）将天平调节好以后，在左盘中放入铁块，向右盘中添加了几个砝码后，观察到天平的指针指在分度盘的位置如图甲所示；再添加一个质量最小的砝码，指针指在分度盘的位置如图乙所示。此时，应先取下质量最小的砝码，接着，直到指针指在分度盘的中央刻度线；
（2）小明用3个铁块、小丽用3个木块、小强用3个铝块分别进行实验，记录下实验数据。在老师的引导下，他们用这些实验数据做出了如图丙所示的 $\text{[math]}$ 关系图像。从图像可以看出：同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般。因此，这个比值反映的是物质的一种特性，物理学中把它定义为物质的密度；
（3）小明通过这次实验真正明白了人们常说的“铁比木头重”这句话的含义。下列说法能体现这句话正确含义的是___________。

A . 铁比木头的质量大 B . 相同体积的铁比木头的质量大 C . 铁比木头的密度大 D . 相同质量的铁比木头的体积小

四、学生实验：测量密度 知识点题库

四、学生实验：测量密度知识点题库