给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 

  总书记指出，要推进黄河文化遗产的系统保护，深入挖掘黄河文化yùn含的时代价值，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，坚定文化自信。 

 ①掘  

 ②yùn  

依次填入下列句中空缺处的词语最恰当的一项是（ ） 

 ①太空探索永无止境。党的二十大报告强调，赓续载人航天精神，牢牢抓住战略____，为航天强国建设注入更多创新力量。 

 ②中国科技创新之火已成燎原之势，科研成果不断____，体制机制、资金投入、人才培养等一系列护航科技发展的关键系统不断得到完善提升。 

 ③石油藏在仅有头发丝直径1/270大小的岩层缝隙里，在胜利油田，这样的页岩油不仅能被开采出来，而且多口油井实现高产，展现了良好的勘探开发____。 

 ④第45届世界技能大赛商品展示技术项目亚军罗丽萍说，从零起步到“世赛”夺牌，这里有她个人的刻苦努力，更有国家的____支持。 

下列各句中，没有语病的一项是（ ） 

下列句子语序排列正确的一项是（ ） 

 ①这里的“大同”概念，也来源于《礼记•礼达》。 

 ②小康是中华民族自古以来追求的理想社会状态，同“小康”这个概念未确立发展目标，既符合中国发展实际，也容易得到广大人民理解和支持。 

 ③借用“大同”概念来形容中国人胸怀天下的境界和担当，彰显了推动构建人类命运共同体这一中国式现代化的本质要求。 

 ④中华优秀传统文化不仅为中国式现代化奠定思想根基、提供文化支撑，而且还可以直接提供一些形象的概念和提法。 

 ⑤党中央强调，中国是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步，为世界谋大同的党。 

 ⑥例如，建成小康社会中的“小康”这个概念，就出自《礼记•礼运》。 

填空。                                                                                                                                                                                                         

咏月抒怀	诗句	作者作品
用委婉的疑问语气，表达对月怀远的情思	①，。	王建《十五夜望月》
月色如水，疏影摇曳，作者心情宁静	②，盖竹柏影也。	苏轼《记承天寺夜游》
将月亮人格化，寄托对友人不幸遭贬谪的深切同情与关怀	③，。	李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
边疆战场寒气凛凛，但在诗人眼中，那是英雄用武之地	④，。	李贺《马诗》
动静结合，描绘了一幅洞庭月夜美景图	⑤，。	范仲淹《岳阳楼记》

名著阅读。 

 老舍笔下的祥子和杨绛笔下的老王，都是在北京为生活而奔波的人力车夫。 

1. （1） 二者性格特征不同：前者最终变得 ，后者始终 。 
3. （2） 请简要说说其作者对两个人物持怎样的态度。（20字以内） 

综合性学习。 

 ㅤㅤ为落实《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。“全国法制宣传日”来临时，某校开展“正确理解教育惩戒，建设良好教育生态”为主题的“法律伴我成长”综合性学习活动。请阅读下面材料，完成题目。 

  材料一：惩戒是一种古今中外都有例可循的教育手段。但一份“你还敢用教育戒尺吗”的调查报告显示，有92.5%的被问卷教师选择了“不敢用”。由于缺乏惩戒的科学方法和合适尺度，教师在对违纪学生惩戒时，给他们带来了一定程度的伤害，教师也因此受到处分。 

  材料二：当下，多数教师对违纪学生“不会管”“不敢管”“不想管”，这让不少“熊”孩子肆无忌惮，很多家长对此很不安。许多有识之士疾呼：“跪着的老师怎能教出站直的学生？” 

  材料三：《规则》已于2021年3月1日起正式实施，教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。《规则》专门对6类适于惩戒的学生违纪行为和禁止教师实施的7类不当教育行为，作了明确和细化。划定这些“红线”，有利于规范学生、教师行为，也有利于学生、家长和社会监督。 

  材料四：“教师的惩戒权及惩戒的作用”认可度调查结果图。 

 

1. （1） “惩戒”中的“戒”甲骨文写作。《说文解字》：戒，警也。“坏城郭，戒门闾，修键闭……”（《吕氏春秋•孟冬》）和“岂不日戒……”（《诗经•采薇》）中的“戒”即用其本义：。“观往事，以自戒”（《荀子•成相》）中“戒”和“教育惩戒”中的“戒”则是 的意思。 
3. （2） 研读材料四，写出你的发现。 
5. （3） 综合上面材料，①为学校设计一条宣传标语（20字以内），②给家长提出一条合理化建议。 

阅读回答问题。 

 观猎 

 [唐]王维 

 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 

 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 

1. （1） 苏轼：“味摩诘之诗，诗中有画”，试就本诗谈谈你的理解。 
3. （2） 本诗为“盛唐绝作”，展现出诗人“俱臻绝顶”的艺术表现力，试从“炼字”的角度加以赏析。（至少赏析2个字） 

阅读回答问题。 

 （甲） 

  大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 

 ——《大道之行也》 

 （乙） 

  河东薛存义将行，柳子……告曰：“凡吏于土^①者，若知其职^②乎？盖民之役，非以役^③民而已也。凡民之食于土者，出其十一佣^④乎吏，使司^⑤平于我也。今我受其直^⑥ ， 怠其事者，天下皆然。岂惟怠之，又从而盗之。向使佣一夫于家，受若直，怠^⑦若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚之矣，以今天下多类此，而民莫敢肆其怒与黜罚者，何哉？势不同也。势不同而理同，如吾民何？有达于理者，得不恐而畏乎？” 

  存义假令^⑧零陵^⑨二年矣。早作而夜思，勤力而劳心；讼者平，赋者均，老弱无怀诈暴憎。其为不虚取直也的^⑩矣，其知恐而畏也审矣。 

 ——柳宗元《送薛存义序》（有删节） 

 注：①土：地方，②职：职责，③役：役使，④佣：雇佣，⑤司；主持，掌管。⑥直：同“值”，指官吏所得俸禄。⑦怠：懈怠。⑧假令：代理县令。⑨零散：地名。⑩的（dì）：确实。 

1. （1） 解释下列句中加点的词。 

    ①选择与能  

    ②不独子其子  

    ③天下皆然 

    ④今天下多类此  

3. （2） 概括两文阐发的一种共同主张并分别说明。 
5. （3） 简要说明两文在写法上的不同之处。 

阅读回答问题。 

 （甲） 

 ①……但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。……我再三劝他不必去。他只说：“不要紧，他们去不好！” 

 ②他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” 

 ③于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！” 

 ④他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 

 （乙） 

 ①……到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪…… 

 ②他往车外看了看说……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 

 ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 

 ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉地黑布马褂的背影，唉！我不知何时再能与他相见！ 

 ——节选自《背影》 

1. （1） 杨振声称朱自清的《背影》“风华从朴素中来，腆厚从平淡中来”。对甲文段中车站送别时父亲对我说的话赏析正确的有 ____ 

   A . 第①句中父亲的话，联系全文就可看出这句很短的话里包含着对茶房的不放心，也暗含着父亲的舐犊之情。但此时父亲对儿子的关怀，儿子却不太领情。 B . 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，亲自进儿子去车站，到车站后，又去买橘子，又不厌其烦地嘱咐儿子注意行李和人身安全。②③④句体现了父亲对儿子除了关心外，还有不舍和牵挂。 C . 作为一篇抒情性很强的写人记事散文，车站送别时父亲的四句话朴素但不失细腻，它们用强烈而直白的方式表达出“慈父式”的“父爱子”之情。 D . 对父亲车站送别的语言描写，简单而朴实，没有精雕细琢的痕迹。但这些朴素而通体干净的语言，却蓄含着多少怜惜、体贴、依依不舍的感情。
3. （2） “眼泪”是作者情感的自然流露，就乙文段“四次流泪”所体现出的情感及整体艺术效果。写出你的发现。