| 1. 单选题 | 详细信息 |
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1930年初，中共中央制定了以夺取武汉为目标的一系列起义计划，宣布“会师武汉，饮马长江”，“争取一省或数省的首先胜利”。从战略上讲，当时这一决策（ ）
A . 使革命力量遭受重大损失
B . 践行了井冈山革命道路
C . 表明右倾思想影响了决策
D . 导致红军被迫开始长征
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| 2. 单选题 | 详细信息 |
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由于各地习俗相互抵触，不同地区之间人们往往产生纠纷，古罗马法官在排解纠纷的过程中逐渐认识到习俗未必正确，还存有一种为所有人所了解和接受的，并藉以做出公平决定的更高的、普遍性的法则。这表明罗马法（ ）
A . 否定了习惯法的作用
B . 追求所有人一律平等
C . 强调法律的理性特征
D . 主张将风俗融入法律
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| 3. 材料分析题 | 详细信息 |
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阅读材料，完成下列要求。
材料 清朝前期的语文教育大体处于各民族“各语其语”的自发状态。虽独尊满文，但并未赋予任何一种语文以国家通用文字的地位。清末新政中，原有的多样化治理体制基本朝着一体化方向发展。1904年清廷公布《奏定学堂章程》，语文学科由书面语的“国文科”和口语的“官话科”组成。“国文科”主要教授汉语言文字和文学，“注重读经以存圣教”“戒袭用外国无谓名词，以存国文”，这在晚清中西语文竞争日趋激烈的背景下无疑别有深意。“官话科”是语文教育史上的一大变革，以京音和官话为基准，将语文教育从“书同文”扩展至“语同音”。面对英、俄列强对边疆地区的殖民扩张，边疆官员都很积极支持国家语文教育，清末新政期间，蒙古、西藏、新疆、川边地区的不少新式学堂均开始使用“国文教学”。 ——摘编自湛晓白《清末国家语文统一与满汉族群关系变化》
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| 4. 单选题 | 详细信息 |
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甲骨文中的“田”字，方框中纵横交错的笔划不定，有些还在方框外又凸出几块方格田；而金文中则一律作田字格，与今天使用的田字没有区别。这一变化源于（ ）
A . 土地井田制度瓦解
B . 农业生产显著进步
C . 国家统一局面出现
D . 文字使用频率提高
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| 5. 单选题 | 详细信息 |
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秦统一前，“属邦”是管理少数民族居住地的中央机构，同时还下辖这些地区的地方县治；至公元前214年后，蒙恬北逐匈奴所设陇西郡和北地郡接管了最后的少数民族县治。至此，“属邦”成为专职管理少数民族事务的中央机构。这说明秦朝（ ）
A . 郡县治理体系不断加强
B . 大一统实现民族大交融
C . 分化事权强化君主权力
D . 地方官吏行政能力提升
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| 6. 单选题 | 详细信息 |
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南朝时，朝廷中的制局小司、外监、舍人等品级较低的官员虽多为寒门却往往被委以将相之权，而原有的将相之职并未废弃且多由士族担任。琅琊王氏出身的太尉王俭感叹自己“虽有大位”但权力却不及舍人。这反映出（ ）
A . 士族丧失政治特权
B . 南朝政制混乱失序
C . 君主专制有所加强
D . 三省制度框架建立
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| 7. 单选题 | 详细信息 |
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宋代书院不同于官府的州县学校，其教材虽以五经为主，但并不完全导向科举应试，其学规是指导学生做人治事的最高原则，师生相处，以德行气节相砥砺。据此可知，宋代书院（ ）
A . 降低了五经社会地位
B . 违背了政府价值导向
C . 否定了传统纲常理念
D . 助推了儒学观念更新
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| 8. 单选题 | 详细信息 |
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明代官营手工业的轮班匠依惯例需在一定期限内到京师各手工作坊无偿服役3个月，成化年间允许“以银代役”，嘉靖年间更是规定“一概征银”，不许轮班匠“私自赴部投当”。这一趋势（ ）
A . 加重了对轮班匠的剥削
B . 弱化了对工匠的人身管控
C . 表明官营手工作坊破产
D . 使白银正式成为合法货币
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| 9. 单选题 | 详细信息 |
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1841-1849年，清政府的主要收入地丁银陡增，数额达330多万两，民众的负担增加好几倍，各地“抗捐抗税”事件频繁发生，尤以两广、湖南等地区严重。据此可知当时（ ）
A . 列强入侵激化阶级矛盾
B . 外来物种促进南方开发
C . 尝试近代化致耗资巨大
D . 西方民主观念得到传播
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| 10. 单选题 | 详细信息 |
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1914年《中华民国约法》颁布，取消内阁制，实行总统制，规定总统总揽统治权，有成立和废除立法院、公布法律、任免官员、宣告和战、统帅军队、缔废条约、宣布戒严等权力。这表明当时中国（ ）
A . 中央集权不断强化
B . 法制建设成效显著
C . 共和理念深入人心
D . 独裁统治迹象明显
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