题目

阅读短文，回答问题。渡河少年    一条清澈的小河，一条_____在岸边的渡船。    我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大扛着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗？”    老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！”    竹篙一_____，小船离岸而去。    孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙（cù)在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包_____在手中，“味溜”一下滑进了河里。    秋风秋水，他受得了吗?一股同情的湖水从我心上_____过，想喊，没喊出声。孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大声叫：“伢子，上船，快上船！”    孩子好像没听见。    船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别过去。    “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”    孩子好像没听见。    孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣就像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊（ruǐ）。    好一朵开在浪花丛中的奇葩（pā)！好一个倔强的少年！    终于到了对岸，他泥鳅一般蹿上了堤埂。水珠在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。    后来，我打听到，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。    有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。    可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。 （1） 在原文横线上依次应填入的最恰当的一组动词是（    ） A . 停  摆  提  冲 B . 漂  撑  拿  浸 C . 泊  点  擎  漫 D . 拴  指  放  流 （2） 文章第1自然段的作用是： 。 （3） 本文刻画的主人公是： 。 （4） 本文对人物的刻画采用了多种描写方式，有神态描写，如： ；有动作描写，如：；有语言描写，如。 （5） 理解句子的含义。 ①好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！ ②河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。 （6） 你喜欢圆脸少年吗?为什么? 答案： C 【1】交代事情发生的地点，烘托气氛 【1】圆脸少年 【1】孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧 地蹙在一起【2】他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。【3】“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求 ①对孩子的夸奖，说他不是一般的花朵，是一朵奇能，赞扬他是一个坚强的孩子。②表面写孩子留下水线脚印，实际写孩子成长的足迹。 要突出少年在困难面前不低头，勇于锻炼自己的倔强性格。

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