大化改新 知识点题库

世界古代史上,大和统治者通过派遣使臣和留学生,积极学习中国隋唐封建制度,并通过大化改新,在日本建立了(      )

A . 中央集权的国家机构   B . 民主政治 C . 奴隶制共和国  D . 资本主义制度
制度文明——制度文明作为人类文明成果的重要内容。

材料一:秦始皇设职授官,从一面看,是官僚政治的开始;从另一面看,却是政治权力等级世袭的中止。

材料二:“如今有个趋势,人们怀念她的民主制度,并将其视为所有现代民主制度的源头。”

——英国历史学家约翰•索利语

材料三:公元七世纪中期,日本善于向先进文明学习,参照中国的隋唐制度,实行变革,建立法治完备的国家。

  1. (1) 材料一秦始皇是怎样“设职授官”的?该“官僚政治”的实质是什么?“政治权力等级世袭”是指周朝实行的哪一政治制度?这种等级世袭的主要依据是什么?
  2. (2) 材料二中的“她”指的是哪个国家的民主制度?结合所学,请你谈谈对这种民主制度的认识?
  3. (3) 材料四日本的这次改革史称为什么?根据材料四改革反映的内容,说说日本如何建立法制完备的新国家。
  4. (4) 由于自然条件、生产方式等因素的影响,不同区域在制度上体现出了鲜明的多样特色。对比材料一二,概括材料所反映的两个区域在制度文明方面的不同特点。
  5. (5) 这两种制度共同作为管理国家的制度,在目的上是一致的。它们共同的目的是什么?为了共同的目的,但采用了不同的形式,这对我们今天建设政治制度有什么启迪?
下列选项不是日本大化改新的背景和原因的是(   )
A . 统治阶级内部斗争愈演愈烈 B . 改革派发动宫廷政变 C . 中国隋唐先进的制度 D . 社会中形成了一个特殊的武士阶层
历史上的变革都在不同程度上影响了社会的发展和进步。阅读材料,回答问题。

材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。

——《论语》

材料二:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。

——《汉书·食货志》

材料三:大化二年,孝德天皇发布《田令》,规定“废除贵族对土地和部民私有,改土地、部民为国有。国家计口授田,对六岁以上公民,每六年按人口班给口分田一次,男子每人二段(约相当于35亩),女子为其2/3,奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖,死后归还政府”。

——日本《田令》

  1. (1) “管仲相桓公”发生在我国哪一历史时期?对当时的政治局势产生了什么影响?
  2. (2) 根据材料二概括“商君”改革的措施及影响。
  3. (3) 上述措施对日本的经济产生了什么影响?并请列举说明日本在教育上也学习中国的史实。
  4. (4) 根据上述材料,说说上述三次变革对我国国家建设有何借鉴之处?
有学者认为,日本文明自古以来就具有“饮似长鲸吸百川”的能力。能佐证这一观点的史实有(    )

①大化改新    ②1861年改革    ③明治维新    ④戊戌变法

A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④
日本由奴隶制度向封建制度过渡的标志是(    )
A . 大化改新 B . 明治维新 C . 伯里克利改革 D . 亚历山大二世改革
大化改革是一场以学习古代中国的政治经济制度为主要内容的改革,它学习的是(    )
A . 中国秦朝制度 B . 中国汉朝制度 C . 中国隋朝制度 D . 中国明清制度
阅读材料,回答问题。

时间

7世纪中期

主要内容

经济上

土地收归国有,原来被贵族控制的农民转为A;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。

政治上

改革行政制度,实行B。

  1. (1) 请补充表格内A,B的相关内容
  2. (2) 请指出这次改革在历史上的名称。
  3. (3) 它这次改革有何重大历史意义
  4. (4) 从这次改革中我们可以得到怎样的启示?
请联系材料,结合所学知识,回答问题。

材料:李克强总理分别在2014年夏季达沃斯论坛上和2015年的《政府工作报告》中,多次提出,要借改革创新的“东风”,在960万平方公里的土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的浪潮。形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。

——人民网新闻

  1. (1) 下图是某名画的局部内容。请问这幅全景式描绘当时都城东京及汴河两岸繁华的名画名称是,成画时间是

  2. (2) 考察古今中外的历史,我们可以发现:改革(变法)是历史发展的鲜明主题。联系所学知识,完成下列填空。

    ①成就齐桓公霸业的是改革。

    ②商鞅虽死,但法令犹行。是因为他的变法

    ③北魏孝文帝为了进行改革,把首都迁到

    ④王安石变法是为了解决国家积贫积弱问题而达到的目的。

    ⑤雅典执政官克里斯提尼改革确立了雅典制度。

    ⑥日本经过“大化改新”成为制中央集权国家。

  3. (3) “忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓癝俱丰实。”这是杜甫描绘唐朝农业发展景象的诗。请从重农政策、人才选拔制度和生产工具创新三个角度,用史实说明唐朝政府是如何扶植农业这一“天下之根本”的行业发展的。
阅读下列材料,回答有关问题。

材料一:“废除贵族对土地和部民的私有权。改土地、部民为国有。国家计口授田,对6岁以上的公民,每六年按人口班给口分田一次,男子每人二段(约相当于35亩),女子为其2/3,奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖,死后归还政府”。——日本七世纪时的《田令》

材料二:“凡天下丁男给田一顷,笃疾废疾给四十亩,寡妻妥给三十亩。”——唐朝武德田令

  1. (1) 材料一的内容反映了古代日本的什么历史事件?这一内容对当时的日本有何影响?请你再列举一项该历史事件的其他内容。
  2. (2) 从两则材料看.日本田令和中国唐朝田令有什么共同点?
  3. (3) 这个共同点能说明什么?
模仿和创新相结合是日本民族的一大特色.主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指(    )
A . 王安石变法 B . 商鞅变法 C . 孝文帝改革 D . 大化改新
“诏书规定:第一,效法隋唐的均田制,实行‘班田收授法’……第二,关于租税,效法唐朝租庸调制,受田农民必须向国家交谷(租)、服劳役或纳布代役(庸),交地方土产(调)……”根据你的推断,颁布诏书的是(    )
A . 孝德天皇 B . 屋大维 C . 伯里克利 D . 汉谟拉比
大化改新中有法令规定:“国家计口授田,对于六岁以上的公民,每六年按人口分田一次,男子每人二段,女子为其2/3,奴婢受田相当于自由民的1/3,所颁田地不得买卖,死后归还政府。”以下改革措施与材料相关的是(    )
A . 废除私地、私民,将土地、部民收归国有 B . 推行地税改革,以“殖产兴业”为口号 C . 国家每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖 D . 农奴获得解放的同时可以获得一份土地
从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称(    )
A . 查理·马特改革 B . 农奴制改革 C . 明治维新 D . 大化改新
在7世纪中期,通过改革向封建社会过渡的亚洲国家是(    )
A . 罗马共和国 B . 亚历山大帝国 C . 法兰克王国 D . 日本
阅读材料,回答问题。

[历史的印记]材料一:

[历史的人物]材料二:

  1. (1) 判断材料一中图1是指帝国:图2是帝国;图3是帝国。从地理位置角度说说它们的共同点是什么?
  2. (2) 材料二中图1、图2中的“他"分别是谁?他们的改革对本国当时的历史各产生了什么影响?
  3. (3) )材料二图3中的他和他的族人为什么会被称为“东西方经济文化交流的使者”?请列举两例史实予以印证。
假如你是8世纪的-名中国使者,到达日本后,不可能看到(    )
A . 日本建立起以天皇为中心的中央集权制 B . 新都平城京的城市布局呈棋盘状,有朱雀大街 C . 农田里从事劳作的多是奴隶 D . 日语的文字由汉字和假名两套符号组成,混合使用
【回眸历史改革】

材料一:东周时期,王朝软弱无力,封建主相互混战不绝,表面上是个多事的时期。不过,这也是一个社会经济发生根本变革,从而决定而且永久地决定中国发展进程的时期。

材料二:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”

材料三:

  1. (1) 如何理解材料一中“东周是决定中国发展进程的时期”?请从经济、文化角度运用相关史实说明。
  2. (2) 材料二中商鞅的观点体现了诸子百家哪一学派的什么主张?
  3. (3)   联系材料和所学知识,从内容和影响上比较材料三中两个改革的异同点。
阅读材料,回答问题。

人类文明在传播、交流中得到发展

材料一:西欧人对希腊知识已缺乏直接了解,甚至长期不知道它的存在,因此,穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前,起到保存希腊古典著作的作用。

——选自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二:那些游历“天朝”的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大,他们对变革的推动,最终导致日本社会的一次重大变革,这场变革试图以中国唐朝为模式,将日本改变成中央集权制的国家。

——选自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

  1. (1) 依据材料一,指出阿拉伯人在哪一方面作出的重要贡献,并运用所学史实加以说明。
  2. (2) 材料二中“最终导致的日本社会的一次重大变革”是指哪一变革?联系材料二,指出这场变革能够成功推行的因素。此次改革在经济方面推行了哪些新举措?
  3. (3) 综合上述材料,指出各地区、各文明之间的关系。
公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化运动”,全盘照搬中华帝国的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族向前推进了几个世纪。这场“中国化运动”史称(   ) 
A . 管仲改革 B . 大化改新 C . 吴起变法 D . 伯里克利改革
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