探究影响摩擦力大小因素的实验知识点题库

骑自行车上学的路上，大梦远远看见红灯亮起时，就停止了蹬踏，车在自由滑行后，恰好停在斑马线前。她又想如果是雨雪天气，滑行距离又会怎样呢？车滑行的距离究竟与哪些因素有关呢？为此她进行了实验探究。
她猜想：①车滑行的距离与车速有关。②车滑行的距离与路面的光滑程度有关。③车滑行距离与车的质量有关
猜想①探究方案：用圆柱形的玻璃瓶模拟车轮滚动，把一个玻璃瓶分别放在同一斜面的不同高度h，让它由静止开始下滑，测出它在水平面上滑动的距离s，记录如下表：

次数	h/cm	s/cm
1	5	25
2	7	32
3	10	45

（1）大梦停止蹬踏后，自行车由于具有继续向前滑行。
（2）根据实验记录。能得到的结论是。
（3）根据上述所得结论，写一句交通警示语（要求简明扼要）。
（4）她在探究猜想③时发现：控制玻璃瓶开始滚动时的相同，如何操作，空玻璃瓶前进的距离和在玻璃瓶里装满沙子前进的距离几乎相等，但玻璃瓶里盛水前进的距离要小些．就这个现象，如果要继续探究猜想③，你接下来将如何操作？

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用所学知识完成下面各题：

（1）小红的三次实验情况分别如图（a）（b）（c）所示，实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据条件可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（2）小红在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图（a）（b）两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论．你认为对吗? ．你的理由是：
（3）从图（a）（c）两组数据比较，你能得出的结论是：

研究影响滑动摩擦力大小的因素实验中，器材有：一块长木板、质量相等的木块和铝块、弹簧测力计．如图，甲、乙、丙三次实验中，用弹簧测力计沿水平方向缓慢匀速直线拉动，弹簧测力计的示数分别为F₁、F₂和F₃

（1）根据知识，使用弹簧测力计可以测量摩擦力的大小．
（2）甲、乙两次实验中，弹簧测力计的示数F₁＞F₂ ，说明的表面更粗糙．
（3）甲、丙两次实验中，弹簧测力计的示数F₁＜F₃ ，说明接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与有关．
（4）在图丙所示的实验中，当铝块随着木块一起匀速直线运动时，铝块（选填“受”或“不受”）摩擦力．

小明和小华结伴做探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．

（1）小明在水平桌面上，用弹簧测力计沿向右拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲，根据知识可知：木块所受的滑动摩擦力为 N．
（2）小明将木块沿竖直方向截去一半后（如图乙），测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．小华认为他的探究过程不合理，存在的问题是．
（3）小华在上面操作（2）的基础上，只利用现有的器材，重新进行了“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”的探究．请简要说明小华的做法：．
（4）小华发现在实验操作的时候很难做到使木块保持作匀速直线运动，为了更准确地测出木块所受的滑动摩擦力，小华对实验进行了改进，她将弹簧测力计的一端用绳子固定在墙上，然后将长木板水平向左拉出（如图丙），此时，木块所受滑动摩擦力的方向为水平向（选填“左”或“右”）．改进后，长木板不需要匀速拉动，这是因为．

根据所学知识完成下面的实验：

（1）
如图甲是小白探究“阻力对物体运动的影响”的实验过程：
①每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置，比较图中小车在不同表面滑行的距离可以得出：小车受到的阻力越小，小车运动的路程越；
②推理可以得到：运动物体不受外力时，它将一直保持运动状态．
③运动的小车在木板上最终能停下来，受（填“平衡”或“非平衡”）力的作用．
④如图乙所示，为了探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关，小白将小车倒放在毛巾表面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动小车，使其做运动，记下弹簧测力计示数；再将小车倒放在木板表面上，重复上面操作时，发现弹簧测力计的示数变小了，于是他得出结论：一定时，，滑动摩擦力越大．
（2）
探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示．
①甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果．
②通过甲、乙实验能够得到的结论是
③由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例．
④将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p_丙和图丁中木板受到的压强p_丁的大小关系为P_丙P_丁（选填“＞”“＜“或“=”）
（3）在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示．
①实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力（填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态．小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，于是他把木块换成小车，并选择较（填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面，继续完成实验．
②在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡．
③小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件：．
（4）
如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验．小明用到了一个弹簧测力计、一块木块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾．
①拉着木块在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为N．
②分析图甲、乙两次实验数据可以得出，滑动摩擦力大小与有关．
③小明想进一步探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙的实验，
当测力计示数达到最大值时仍没拉动木块．为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，你建议小明可采取的办法：，测出滑动摩擦力的大小，再和实验（选填“甲”或“乙”）进行比较．
（5）
在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：
①实验中，探究液体压强的工具是　．
②由丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状（选填“有关”或“无关”）．
③甲、乙两图是探究液体压强与的关系，结论是：．
④要探究液体压强与密度的关系，应选用两图进行对比．
⑤在图乙中，固定金属盒的橡皮膜在水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中液面高度差不变，说明了在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小

为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．实验中

（1）甲方案中水平拉动木块时（一定/不一定）要匀速．
（2）乙方案中水平拉动木板时（一定/不一定）要匀速．
（3）下表是研究滑动摩擦力得到的数据，请分析数据回答下列问题．
实验次数
接触面
压力
弹簧测力计的读数
1
木板面
4N
0.5N
2
木板面
6N
0.75N
3
毛巾面
4N
1.5N
①比较第1、2次实验得出结论：．
②比较第1、3次实验得出结论：．

下列说法中正确的是（）

A . 力可以使物体发生形变 B . 力是维持物体运动的原因 C . 滑动摩擦力一定是阻力 D . 静止的物体可以受到滑动摩擦力的作用

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：

（1）小华的三次实验情况分别如图所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；
（2）比较甲和乙两组数据得出的正确结论是；
（3）小华比较甲和丙两组数据得出结论是：压力越大，滑动摩擦力就越大。老师指出这样得出的结论是不对的，理由；
（4）在甲图实验中，木块受到的滑动摩擦力是N；若加速拉动木块，弹簧测力计示数增大到4N，此时的木块所受滑动摩擦力是N；

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小明提出了以下猜想：

A、可能与接触面的粗糙程度有关 B、可能与被接触面之间的压力有关

为了验证猜想，小明用如图所示器材和步骤进行了实验探究。

（1）本实验依据二力平衡条件得出滑动摩擦力的大小 $\text{[math]}$ 选填“大于”、“等于”或“小于” $\text{[math]}$ 弹簧测力计的示数；
（2）通过实验，小明收集得下表所示的实验信息
表格中第2次实验弹簧测力计的示数如图所示，为N。
（3）要验证猜想B ，应分析第 $\text{[math]}$ 选填实验序号 $\text{[math]}$ 次和第4次实验；
（4）由上表可得出实验结论：接触面越，压力越，滑动摩擦力越大。

在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置如题图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其中甲图的接触面是木板，乙、丙两图的接触面是相同的棉布。

（1）实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做运动。
根据的知识可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。图甲中木块与木板表面间滑动摩擦力大小为 N。
（2）比较甲、乙两图中弹簧测力计示数，结论是滑动摩擦力大小与有关；比较两图中弹簧测力计示数，结论是滑动摩擦力大小与压力的大小有关。
（3）若乙装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将（选填“不变”、“变大”或“变小”）。
（4）实验现象说明，在拔河比赛中可以通过（选填“增大”或“减小”）接触面的粗糙程度和通过的方法来增大人与地面的摩擦力，使班级赢得比赛。

如图是“测量滑动摩擦力大小”的实验装置示意图。

（1）图甲中，将木板固定水平拉动木块，木块受到的滑动摩擦力与其受到的水平拉力大小相等;图乙中，水平拉动木板，待测力计示数稳定后，木块受到的滑动摩擦力与其受到的水平拉力大小相等。（选填“一定”或“不一定"）
（2）图丙中，水平拉动木板，待测力计示数稳定后，测力计A的示数为4.0 N，测力计B的示数为2.5 N，木块受到的滑动摩擦力大小为N。若增大拉力，当A的示数为4.8 N时，B的示数为N。

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（1）在测量滑动摩擦力大小的实验中(图甲)，沿水平方向拉动木块，使其做运动。若操作正确，则图中测出的摩擦力为N。
（2）在测量滑轮组机械效率的实验中(图乙)，测量绳子自由端拉力F时，应竖直向上拉动弹簧测力计。物体提升的高度与绳子自由端移动的距离(选填“一定要”或“不一定要”)测量。

如图所示是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。

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器材有：木块A一块、砝码一个，弹簧测力计一个，长木板一块和棉布一块。

（1）实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块A，使其在长木板上做直线运动，这样做的目的是；
（2）甲实验中，木块A受到的摩擦力为N；
（3）比较甲、乙实验，可以探究滑动摩擦力的大小与有关；比较实验可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
（4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出；滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是(填“正确”或“错误”)的。说出理由；
（5）本实验采用的探究方法是(填“控制变量法”或“等效替代法”)。

如图所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，装有橡皮泥的滑块通过细线与弹簧测力计右端相连，细线与木板平行。小明同学利用此装置探究“接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力大小与压力的关系”。实验操作如下：

①把橡皮泥粘在滑块上，用弹簧测力计测出滑块和橡皮泥的总重力，大小等于滑块对木板的压力，记作F_压。

②将粘有橡皮泥的滑块放到水平木板上，通过水平细绳和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板，待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F。

③多次改变滑块上橡皮泥的质量，并重复步骤①②，记录相应数据如下表：

次数	1	2	3	4	5	6
接触面粗糙程度	相同
压力F	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
弹簧测力计示数F_示/N	0.2	0.4	0.6	0.8	1.0	1.2
滑动摩擦力f/N	0.2	0.4	0.6	0.8	1.0	1.2

（1）本实验的原理是。
（2）根据表中数据在坐标纸上做出f和F图象。
（3）分析图象，得出结论是：。
（4）向右拉动木板时，快拉或慢拉对弹簧测力计的示数有无影响？。理由是。

在日常生活中，小刚发现：行驶在水平公路上的同一辆小汽车，小汽车的速度越大，刹死车时，车轮在水平路面上滑行的距离就越远，所以小刚认为：物体在水平面上运动的速度越大，摩擦力就越小，滑行的距离就越远。为了探究“物体在水平面上运动时，滑动摩擦力的大小与速度的大小是否有关？”，小刚同学利用如图甲所示的实验装置进行实验，电动机的转速稳定且速度可调。

（1）该实验用电动机的好处是：容易使木块在水平放置的长木板上做运动。
（2）小刚在实验的过程中，使木块在长木板上分别以 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 的速度运动，对应的弹簧测力计示数分别为所 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，且 $\text{[math]}$ 。则可得出的探究结论是：。
（3）小刚身边有两个体积相等的长方体木块和铁块，如图乙所示。学了摩擦力的知识后，小刚想知道：“木块和铁块的下表面哪一个更粗糙？”。他设计的实验方案如下：利用如图甲所示的装置，在长木板上，分别水平拉动木块和铁块运动，观察相应弹簧测力计的示数。
①小刚的实验方案不合理之处是：。
②在不增加实验器材的基础上，写出改正不合理之处的具体做法：。

在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中

（1）小瑞同学的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉动木块在水平木板（或毛巾）上做运动；根据二力平衡知识可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；甲图中弹簧测力计的示数为 N；
（2）小瑞同学在探究“滑动摩擦力大小与压力的关系”时，比较甲、乙两图中的数据得出“压力越大，滑动摩擦力越大”的结论。你认为他这样得出的结论合理吗？，理由是；
（3）比较甲、丙两图中的数据，可得出结论；
（4）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是；为了解决上述问题，小瑞同学对实验装置进行了改进，如图丁所示，利用该装置的优点是。

如图所示，小华使用图甲装置来探究影响滑动摩擦力大小的因素。

（1）实验中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做运动，根据知识，可知滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数；
（2）某次正确实验中，弹簧测力计的指针位置如图乙所示，木块受到的滑动摩擦力大小为N；
（3）小华利用图丙中场景①和②来探究滑动摩擦力与压力的关系，请指出她在实验中明显的不当之处：；
（4）在某次实验中，小华拉动木块在木板上运动，木块运动的路程﹣时间图像如图丁所示，若用F₁和F₂分别表示第t₁秒和第t₂秒时弹簧测力计的示数，则可判断F₁F₂。（选填“＞”“＜”或“＝”）

如图为某同学用弹簧测力计测量木块在水平固定木板上匀速滑动时所受摩擦力的情景。实验操作中的错误是，改正错误后进行实验，并将水平木板分别替换成棉布和毛巾，可以探究滑动摩擦力的大小与（填接触面的粗糙程度或压力）的关系。实验中还发现弹簧测力计的读数始终不稳定，造成这种情况的可能原因是（写出一种）。

晓双同学在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，做了如图所示的实验：

（1）用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做运动，根据的原理，可知摩擦力与拉力大小相等；
（2）分析甲、乙两次实验，发现F_甲小于F_乙，说明滑动摩擦力的大小与接触面的有关；
（3）利用乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与作用于接触面的关系；
（4）为探究滑动摩擦力大小与物体运动速度的关系，请写出实验过程中需要收集的证据。

（1）课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们进行了“二力平衡条件”的探究。
①实验过程中小王发现两托盘中的砝码质量相差较多，但物体却能保持静止，所以他得出结论是：互为平衡的两个力大小不相等。得到这一结论是因为他选择了（选填“甲”或“乙”）组器材做的实验；
②小王把小车转过一个角度，然后松手，观察小车能否恢复到原来的位置，他的这一操作是为了验证“两个力必须才能平衡”这一条件；
③同组小李提出将装置中的物体换成小卡片，如图丙，这样不但能减小对实验产生的影响，还具有更适合探究的优点（填字母）。
A．方向相同的两个力能否平衡 B．不在同一条直线上的两个力能否平衡
C．大小不相等的两个力能否平衡 D．不在同一物体上的两个力能否平衡
（2）在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，某实验小组的同学用如图所示的装置和器材进行实验。
①实验中应该用弹簧测力计水平（选填“匀速”或“加速”）直线拉动木块在长木板上运动，根据知识可知，此时木块所受滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数；
②比较两次实验可知，滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，比较甲、丙两次实验可知，滑动摩擦力的大小还跟有关。

实验次数	接触面	压力	弹簧测力计的读数
1	木板面	4N	0.5N
2	木板面	6N	0.75N
3	毛巾面	4N	1.5N

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