光合作用的原料、条件和产物知识点题库

某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，设计了如图的实验装置，甲、乙装置内的同种植物大小、生长状况相同．实验前将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小时，再将甲、乙的叶片取下分别放人盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒清中；将脱色后的叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向叶片滴加碘液，观察叶色的变化．请分析作答：

（1）实验前把甲乙两个装置放在黑暗处一昼夜的目的是．
（2）该实验的实验变量是．设置甲、乙两组装置的目的是．
（3）从实验结果可以看出，甲叶片遇到碘液变蓝色，说明是光合作用的产物．
（4）绿色植物通过光合作用制造的有机物，可以通过细胞的作用，为生物的生命活动提供能量．

绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件（　　）

A . 空气 B . 二氧化碳 C . 水分 D . 光

我们常说绿色植物是“生命之母”主要因为（　　）
①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量 ②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气 ③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境．

A . ①② B . ③④ C . ②③ D . ①④

如图所示，一绿色植株在黑暗中放置24个时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）

A . 叶绿素 B . 光 C . 水 D . 二氧化碳

将一生长旺盛的盆栽植物（如图所示，花盆中泥土湿润）从阴凉处转移到阳光下。一段时间内，植物的有关生理作用中，会明显增强的是（）

①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④根的吸水作用

A . ①③ B . ②④ C . ①②③ D . ①②③④

小徐在做了“绿叶在光下制造淀粉”的实验后，还想对光合作用的原料和产物进行进一步的探究他设计了如图所示的装置进行实验。

（1）实验中使用的酵母菌和乳酸菌其繁殖方式分别属于
（2）为了达到实验目的，需将该装置放在环境中。
（3）实验结束时发现装置A中植物质量明显增加，而装置B中植物质量没有明显增加的原因是
（4）若还想证明光合作用需要水，请选择合适的材料设计实验，并简述实验思路

荷花是我国的十大名花之一。荷花植株的构造如图所示。下列叙述中，正确的是（）

A . 荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行 B . 叶柄和茎中有发达的孔道，能将空气送到根部 C . 藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收来的 D . 莲蓬中的种子是由子房发育而来的

甘蔗是我国南方重要的农作物。

（1）如图表示晴朗白天甘蔗田间CO₂浓度随高度变化的示意图，请结合所学知识对图中信息作出解释。
（2）农民常常通过施农家肥来提高甘蔗产量，请写出该方法蕴含的科学原理。

下列有关实验的叙述中正确的是（）

A . 制作装片后，用低倍显微镜观察金鱼尾鳍血液流动 B . 当低倍镜下观察细胞不清晰时，应换上高倍镜观察 C . 证明光合作用需要光照的实验前，对天竺葵进行暗处理24小时的目的是耗尽植株中的有机物 D . 在唾液淀粉酶的催化实验中，最后“加碘液不变蓝”不能证明淀粉已经转变成了麦芽糖

如图所示的“人工树叶”是一种模拟植物光合作用的装置，此“人工树叶”与植物光合作用类似，都能将水和二氧化碳转化为氧气和有机物(C₃H₈O是一种有机物，不适合食用)。请你说出此人工树叶的2点意义、。

植物光合作用为我们带来了源源不断的氧气。如图所示是1773年英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：

（1）他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死亡，原因是。
（2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）。他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物能更新空气，产生氧气。后来，荷兰科学家英格·豪斯证明了只有在阳光的照射下，普利斯特利的实验才能获得成功。请你简要说说英格·豪斯在上述实验基础上增加的实验方案？
（3）后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的是绿色植物光合作用的原料。经过科学家们一代又一代的努力，光合作用终于被人们发现了。
（4）燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易加剧地球的温室效应，这种气体可用氢氧化钠溶液吸收，生成碳酸钠和水，请写出该化学方程式。

下图所示为探究“光合作用的产物”的若干实验操作，正确的操作顺序是( )

A . ①②③④⑤ B . ③②①⑤④ C . ②①③⑤④ D . ③①②④⑤

栽培植物要适时松土，是为了使根得到充分的氧气直接用于( )

A . 光合作用 B . 呼吸作用 C . 蒸腾作用 D . 输导作用

为探究光照强度对绿色植物光合作用的影响，请根据所提供的实验器材设计一个实验方案。实验器材：植物叶片、叶片取样打孔器（可制取圆叶片）、注射器、橡皮帽（可封住注射器的小孔，如图）、清水、LED灯、电源、火柴、记号笔、铁架台、刻度尺、计时器和小木条。

（1）该实验的原理是：①；②氧气能使带火星的木条复燃。
（2）设计该实验的主要步骤（可用文字、表或图简要表述）。
（3）预期本实验的结果是。

在科学实验和生活中，有许多涉及操作上的“先”“后”问题，如果顺序颠倒，就会影响实验效果或导致事故的发生。下列描述的操作中，先后顺序正确的是( )

A . 验证光是光合作用条件时，应先在天竺葵叶上滴碘酒，再用酒精去除叶绿素 B . 用过氧化氢制取氧气的实验中，先装药品，再检查装置的气密性 C . 高锰酸钾加热制氧气实验中，用排水法收集气体时，先拿出导管后撤酒精灯 D . 有人接触漏电的电器而发生触电时，先用手将触电者拉离电器，再切断电源

将一株植物在黑暗环境中放置48小时，然后将一片叶子的叶脉切断（如图所示），在阳光下照射4小时，再将叶片脱色后用碘液处理，发现a部（上部）叶呈棕色，b部（下部）叶呈蓝色。这个实验说明了。（填字母）

A、光合作用需要光 B、光合作用需要CO₂ C、光合作用需要H₂O D、叶绿体是进行光合作用的场所 E、叶上部有淀粉产生，下部无淀粉产生 F、叶下部有淀粉产生，上部无淀粉产生

科学小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理(图中固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳)，光照一段时间后，取M、N两叶片脱色、漂洗、滴加碘液后观察。整个实验达到预期结果。

（1）请写出氢氧化钠吸收二氧化碳的化学方程式；
（2）根据图示信息及预期结果，下列说法不正确的是。

A . 甲乙对照，可以说明光合作用场所是叶绿体 B . 乙丙对照，可以说明光合作用需要光 C . 丙丁对照，可以说明光合作用需要CO₂ D . 变蓝的部分只有乙

取一盆银边天竺葵(叶边缘银边处无叶绿体)，先在暗处放置一昼夜，然后对各叶片进行相应处理，再置于阳光下照射4小时，摘下各叶片经褪色、漂洗、滴加碘液，记录宝验现象如下，则显色情况正确的叶片是（）

叶片	A	B	C	D
处理方式	用黑纸片上下两面遮盖叶片	在下图叶脉处切断	透明塑料袋密封，并在袋中放置足量氫氧化钠溶液	不处理
实验现象

A . A B . B C . C D . D

图为绿色植物的叶片进行生理活动的示意图，下列有关叙述正确的是（）

A . 在白天光照条件下，若叶片进行光合作用速率大于呼吸作用，则a为氧气，b为二氧化碳，C为有机物 B . 保卫细胞对气孔开闭的控制，既影响着植物体的光合作用，又影响着植物体的蒸腾作用 C . 绿色植物是生产者，制造有机物，有机物储存的能量最终来源于土壤 D . 根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自叶片的光合作用，此过程中b为水

雷竹笋是一种常见的食材，肉质细嫩，营养丰富，却不宜多食。

（1）雷竹笋常带有苦味是因为含有氰苷。氟苷在酶的催化下会产生有毒的氢氰酸(HCN)，HCN沸点为26℃．为避免食用雷竹笋时因HCN引起中毒，烹饪时应。
（2）当雷竹笋从地下钻出土壤，笋尖被阳光照射后会转为绿色，俗称“出青”。出青后的笋含有更多的氟苷。为避免雷竹笋在出土后继续生长的过程中出青，农民可采取的合理措施是。
（3）如图为竹子与竹笋的生长示意图，箭头表示有机物的运输方向。下列关于有机物的来源及其运输结构叙述正确的是。

A . 蒸腾作用导管 B . 光合作用导管 C . 呼吸作用筛管 D . 光合作用筛管

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