诗歌 知识点题库

阅读下面这首词,完成下面各题。

烦忧

戴望舒

说是寂寞的秋的清愁,

说是辽远的海的相思。

假如有人问我的烦忧,

我不敢说出你的名字。


我不敢说出你的名字,

假如有人问我的烦忧。

说是辽远的海的相思,

说是寂寞的秋的清愁。

  1. (1) 在这首小诗中,“秋”和“海”两个意象有怎样的表达效果?

  2. (2) 这首诗只由两节组成,第二节正好是第一节的回文。这种形式有什么作用?

阅读下面的现代诗,完成小题。

一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片,

最珍奇、最可宝贵的一片,

而又是最使人伤心,最使人流泪的一片,

薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南、江北

是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了,

被夹在一册古老的诗集里,

多年来,竟没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

细看时,还沾着些故国的泥土哪。

故国哟,呵呵,要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节?……

  1. (1) 对诗的第一节赏析不正确的一项是(    )
    A . 开头两行落笔见情:赞美之情,欣喜之情,溢于言表,并以三个“最”字叠用,层层推进,增加了感情的强度和浓度。 B . 第三行由“而”字急转,情感的流程由赞叹变为伤感,由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲,诗人以两个“最”字重叠加以强化,构成了全诗情感的基调。 C . 第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”,初步展示全诗的中心意象,点明诗人感情的触发物,并由此引出下一节所要表达的更深情感。 D . 这四句采用白描手法,从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘,突出了全诗的中心意象,加强了感情渲染。
  2. (2) 从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是 “最美的、最珍奇、最可宝贵的”,又说它是“最使人伤心,最使人流泪的”?
阅读下面的现代诗,完成下面小题。

艾青

你也爱那白浪么——

它会啮啃岩石

更会残忍地折断船橹

撕碎布帆

没有一刻静止

它自满地谈述着

从古以来的

航行者的悲惨的故事

或许是无理性的

但它是美丽的

而我却爱那白浪

——当它的泡沫溅到我的身上时

我曾起了被爱者的感激

一九三七年五月二日

  1. (1) 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A . “你也爱那白浪么”“而我却爱那白浪”既点出了“我”爱白浪,也有希望别人爱白浪的意味。 B . “更会残忍地折断船橹/撕碎布帆”写白浪的凶恶态度和行为的结果,表现了白浪毁灭力量的强大。 C . “没有一刻静止”,写白浪永不停歇的状态,也写白浪具有无穷无尽的力量和不安于平静的性格。 D . “当它的泡沫溅到我的身上时/我曾起了被爱者的感激”,着意写白浪也有表达温情的独特方式。
  2. (2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A . 诗歌开篇提问,中间叙述、评价,结尾解答,结构完整,也带来了形式上和节奏上的双重美感。 B . 诗歌中的两处破折号,相当于表示注释的括号,其间的部分是对“爱那白浪”的原因的说明。 C . 诗歌虚写了白浪“啮啃岩石”和制造“悲惨的故事”,实写了把“泡沫溅到我的身上”,手法巧妙。 D . “也”“更”“但”“而”等词语的使用,既有强调作者的态度的作用,也能够增强抒情效果。
阅读下面这首诗,完成各题。

刈禾女之歌

辛笛

大城外是山

山外是我的家

我记起家中长案上的水瓶

我记起门下车水的深深的井

我的眼在唱着原野之歌

为什么我的心也是空而常满

金黄的穗子在风里摇

在雨里生长

如今我来日光下收获

我想告诉给妹妹们

我是原野上的主人

风吹过镶刀下

也吹过我的头巾

在麦浪里

我看不见自己

蓝的天空有白云

是一队队飞腾的马

你听风与云

在我的镶刀之下

奔骤而来

一九三七年四月三十日

在苏格兰高原

  1. (1) 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(    )
    A . “大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。 B . “我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。 C . “风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。 D . “在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
  2. (2) 诗歌从刈禾女的角度并以第一人称进行抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。
诗人在这首诗中塑造的蜘蛛形象有什么意义?请结合诗歌谈谈你的认识。
阅读下面关于《艾青诗选》的思维导图,完成下面两小题。

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  1. (1) 填入上图①②③④处正确的一组诗篇是( )
    A . ①《我爱这土地》②《大堰河——我的保姆》③《鱼化石》④《礁石》 B . ①《大堰河——我的保姆》②《我爱这土地》③《礁石》④《镜子》 C . ①《大堰河——我的保姆》②《鱼化石》③《我爱这土地》④《礁石》 D . ①《我爱这土地》②《大堰河——我的保姆》③《礁石》④《镜子》
  2. (2) 随着时代的变化,艾青诗歌的风格也有所不同,请借助上面的思维导图,结合下面两首诗,从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。

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阅读《大堰河——我的保姆》(节选),回答问题。

①我是地主的儿子,

也是吃了大堰河的奶而长大了的

大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家,

而我,是吃了你的奶而被养育了的,

大堰河啊,我的保姆。

②大堰河,今天我看到雪使我想起了你:

你的被雪压着的草盖的坟墓,

你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,

你的被典押了的一丈平方的园地,

你的门前的长了青苔的石椅,

大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

  1. (1) “我”既是地主的儿子,又是大堰河的儿子,这样说是否矛盾?为什么?
  2. (2) 第②节中写了哪些意象?有什么作用?
请以《红烛》和《百合花》为例,谈谈现代诗歌与小说在塑造形象的方式上有何不同。
阅读下面这首新诗,完成下面小题。

静夜

月光淡淡,

笼罩着村外的松林。

白云团团,

漏出了几点疏星。

天河何处?

远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸,

对月流珠?

  1. (1) 下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是()
    A . 本诗的作者是郭沫若,代表诗集有《女神》、《星空》等。我们课本上学过他的《立在地球边上放号》。 B . 本诗的结构与《天上的街市》极为相似:都是在想象的基础上,转而进入写景的世界,收尾出人意料,让人产生无尽的回味与神往。 C . 在诗的第一节中,诗人用月光、村庄、松林、白云、疏星这些意象,描述了诗人眼前静谧的夜景。 D . 在诗的第二节中,诗人思绪扩展到广袤的宇宙,借“鲛人流珠”的传说,表达了自己惆怅无奈的感情。
  2. (2) 面对月亮和白云,你会产生怎样的联想和想象?试用一两个优美的句子描述出你心中的图景,表达你的情感。
对“为何更须烧蜡成灰,/然后才放光出”理解错误的一项是(      )
A . 这句诗表现出了诗人对于红烛自焚的困惑:自我的价值为什么一定要在自我毁灭中去实现呢? B . 这句诗体现出了诗人对现实世界的强烈不满,这个世界是充满着黑暗与丑恶的,需要红烛来驱散黑暗,需要烈火一样的热情来战胜丑恶的。 C . 在这句诗中,存在着暗示,只有燃烧成灰——做出巨大的自我牺牲,才能迎来光明。 D . 这句诗有着牢骚的意味,体现出诗人既想见到光明,却又不愿意像红烛那样燃烧自己的矛盾心理。
阅读下面的文字,完成各题。

文本一

画  师

傅 菲

师傅说,带你去一趟楼村。东锦坐在自行车后座,不敢问去干什么。师傅也不说,埋头骑车。骑了半小时,到了一个大村子,又拐入一条很狭窄的弄堂,停在一栋青砖瓦房前。屋里人出门迎接,说:“八十多岁的人了,相片也没留下一张,和顺师傅,辛苦你跑一趟了。”

屋子不大,有些矮,屋内阴沉沉。“东锦,进来吧。”师傅喊了他一声。他犹豫地应了一声,拄着拐杖,撇着脚进去。师傅在厢房门前,端给他半碗酒,说:“嗍几口。”他接过碗,酒进喉咙,针尖一样刺蜇咽喉。东锦看见一个头发散乱的老婆婆,躺在床上。一只黑白毛色的花猫在老婆婆身侧,轻轻叫唤,莹白的烛火在跳动。要画的是一个孤寡老人,离世已四天了。老人是被一个广丰人发现的。中秋刚过没几天,广丰人来收鹅毛鸭毛,推开门,发现老人没了鼻息。

师傅把老人的头发往两边理顺了一下,细看一会儿,再用一张白布盖了老人全身,反身骑车,回了镇里。东锦不明白师傅为什么带自己去楼村,但他怎么也忘不了这一天。

第一次随师傅去死者家作画,东锦只有二十三岁。他没有想到的是:他成了镇里唯一画遗像的人,在他师傅离家之后。

一天下午,一个三十多岁的矮个子女人,扎两条粗粗的柳辫,穿一双黑头布鞋,鞋头缝了一块四角白布,站在门口,声音颤颤地说:“东锦师傅在吗?”

“有什么事吗?”东锦从窗户里探出头,瞧了瞧来人。

女人来到窗户底下,低声说:“我想请你画个遗像。”

“我没画过遗像。”

“帮我画一张吧。我得给我男人留一张像。”女人哀求他。

“你用照片放大,挂起来一样的。照片更真实。现在大家都用照片作遗像了。”

“我男人没留下照片。”女人抹抹眼睛,慢慢低下身子,蹲在地上,低声地哭了起来。

东锦默默抽了根烟,说:“我跟你去吧,试试看。假如走相了,不能怨我。”

她男人是上午断气的。她男人在一家石材厂磨花岗岩面板,干了八年,患上了尘肺病,治了一年多,还是扔下三个孩子走了。三个孩子畏畏缩缩地站在一个双目失明的老婆婆身边,呜呜呜地哭。盖在男人身上的白布,显得空荡荡。

他对扎柳辫的女人说:“给我倒半碗酒来。”闭着眼睛,他一口喝干酒。他长长地叹了一口气,一手拄着拐杖,一手撑着床架,坐在床沿。他看见床头墙上,贴着一张鸳鸯的剪纸,尚未完全褪色,窗台的收音机被红布盖着。他摸出一支烟,捏了捏,又把烟塞回烟盒。他的手轻轻地盖在男人双眼上,他的手长久地盖在男人双眼上。他的泪水,泡泉一样涌了出来。

他坐在房间里,静静地坐了两个时辰,也下不了笔。他看着窗外黑幕般的田野,男人的面容清晰地闪现在他脑海里。但他不能那样画。那是一副久病的面容,他不能把这副面容作为遗像传给死者的后人思念、供奉。死者是一个满面忧愁的人,是一个无数事未了的人,也是一个尽责的父亲,是一个尽职的丈夫,是一个体格强壮的石材厂工人,是一个常年外出谋生的人,更是一个有许多美好愿望的人……这样的人,应该有一副什么样的面容?东锦想象着这副面容。死者患病前的样子,应该是这样的:身材魁梧,目光温和,皮肤粗糙,神态憨厚,性格坚忍……于是,他画出了开阔的面部轮廓、粗粝的眼眶、宽厚的嘴唇……

画完画稿,天麻麻亮了。他把画稿镶嵌进了木质玻璃框。这是他画的第一幅遗像。早早地,弟弟骑车载着东锦去了女人所在的村子。女人抱着遗像,身子哆嗦着,号啕大哭。

是的。东锦从没想过自己会去给人画遗像。他以为师傅画遗像,仅仅是当作糊口的手艺,和画年画是一个理。他学过八年素描和水粉,他学的是应用美术,他不擅长人物画。但他看到扎柳辫的女人蹲在墙角抹眼恸哭的样子,已无法拒绝。人离世,最后的面容,浓缩了一生的经历。作为一个画师,他要为他呈现一幅最生动也最美好的画像。

他喝了一口酽茶,回想起师傅离家前的话:每一幅遗像,如一扇黑暗之门。进入黑暗之门的人,在夜空中以星星的名义显现。透过门孔,可以看见火光、海洋和环形山。他的眼眶又红了起来。

(有删改)

文本二

空屋子

贾 想

一个人死了

他的屋子还活着

空荡荡地

站在雾中,雨中,雪中

失去了喧哗

屋子便瘦下来

瘦成更加沉默的事物:

一棵树,一株草,一抔土

不断缩小,在人的眼中

最后瘦成一滴眼泪

在深夜,被想念屋主人的女人

偷偷抹去

又滑落了下来

  1. (1) 下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A . 文章的开头写东锦的师傅只顾着“埋头骑车”,既是因为他将要面对逝者而感到内心沉重,也是出于他对自身工作的尊重。 B . 女人穿双黑头布鞋,鞋头缝着块四角白布,表现了女人简朴的形象特点;“声音颤颤”表现了她面对陌生人时的局促心理。 C . 东锦长时间静坐,是为平复心中的百般滋味,更是为了有温度地作画,体现了他“‘神似’而非‘形似’”的绘画追求。 D . 借由自身经历,他终于明白师傅画遗像的真正原因,而自身也愿意如师傅般为他人画遗像,所以结尾处“他的眼眶又红了起来”。
  2. (2) 下列对文本一、文本二的艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A . “他成了镇里唯一画遗像的人,在他师傅离家之后”,运用变式句,强调他有了新的身份,暗示他对生命会有更深刻的理解。 B . 文本一描写不同逝者的居室环境,第一次描写主要是为了营造氛围,烘托心情;第二次描写则旨在呈现这一家人对生活的态度。 C . 文本一第二段的语言风格多样:部分用语生动形象,如“针尖一样刺蜇咽喉”;部分用语贴近现实、极具生活化,如“嗍几口”。 D . 文本二没有直接抒发情感,而是着重书写一个男人生前居住的屋子多次缩小、存在痕迹逐渐被淡化的过程,将情感蕴藏其中。
  3. (3) 东锦第一次独立画遗像,他的心理发生了哪些变化?请结合文本一简要说明。
  4. (4) 文本二是“残酷与温情并存”,文本一也具有这样的特点。请分析文本一是如何体现的。
阅读下面的文字,完成下面小题。

一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片,

最珍奇、最可宝贵的一片,

而又是最使人伤心,最使人流泪的一片,

薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南、江北

是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了,

被夹在一册古老的诗集里,

多年来,竟没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

细看时,还沾着些故国的泥土哪。

故国哟,呵呵,要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节?……

  1. (1) 对诗的第一节赏析不正确的一项是(   )
    A . 开头两行落笔见情:赞美之情,欣喜之情,溢于言表,并以三个“最”字叠用,层层推进,增加了感情的强度和浓度。 B . 第三行由“而”字急转,情感的流程由赞叹变为伤感,由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲。 C . 第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”,初步展示全诗的中心意象,点明诗人感情的触发物,并由此引出下一节所要表达的更深情感。 D . 前四句采用白描手法,从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘,突出了全诗的中心意象,加强了感情渲染。
  2. (2) 从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是“最美的、最珍奇、最可宝贵的”,又说它是“最使人伤心,最使人流泪的”?
阅读下面的文段,回答问题。

    戏剧是由演员将某个故事或情境,以对话、歌唱或动作等方式表演出来的艺术。戏剧有四个元素,“演员”是四者当中最重要的元素,他是角色的代言人,必须具备扮演的能力。戏剧与其它艺术类最大的不同便是“扮演”,通过演员的扮演,剧本中的角色才能得以伸张,       , 那么所演出的便不再是戏剧。剧本不像小说、散文那样      , 它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。对于戏剧而言,      。易卜生《玩偶之家》就展现了男权社会与妇女解放之间的激烈的矛盾冲突。

  1. (1) 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切、逻辑严密。
  2. (2) 阅读下面的材料,请从感官和修辞的角度,赏析这首小诗。

    藏克家

    从碧澄澄的天空,

    看到了你的颜色;

    从一阵阵的清风,

    唤到了你的气息;

    摸着潮湿的衣角,

    触到了你的体温;

    深夜醒来,

    耳边传来了你有力的呼吸。

    (1956年)

“百舸争流”中的“争”在词中的作用是什么?
《沁园春·长沙》采用了异色相衬的描写手法,描绘了一幅山红江碧的绚烂画面。在你所背诵过的古诗中能否找到类似的画面?请默写其中一首,并作简要分析。
这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的?
下列对词句朗读节奏的划分,有误的一项是(  )
A . 看/万山/红遍,层林/尽染 B . 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C . 恰/同学/少年,风华/正茂 D . 指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万/户侯
阅读下面两首诗歌,完成问题。

西风颂(节选)

雪莱

把我当作你的竖琴,当作那树丛:

尽管我的叶落了,那有什么关系!

你那非凡和谐的慷慨激越之情

定能从森林和我同奏出深沉的秋韵,

甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头

狂暴的精灵!化成我吧,借你的锋芒!

请把我尘封的思想散落在宇宙

让它像枯叶一样促成新的生命!

哦,请听从这一篇符咒似的诗歌,

就把我的心声,像是灰烬和火星

从还未熄灭的炉火向人间播散!

让预言的喇叭通过我的嘴巴

把昏睡的大地唤醒吧!哦,西风啊,

如果冬天来了,春天还会远吗?

致云雀(节选)

雪莱

飞禽或是精灵,有什么

甜美的思绪在你心头?

我从来还没有听到过

爱情或是醇酒的颂歌

能够迸涌出这样神圣的极乐音流。

是赞婚的合唱也罢,

是凯旋的欢歌也罢,

和你的乐声相比,

不过是空洞的浮夸,

人们可以觉察,其中总有着贫乏。

什么样的物象或事件,

是你欢乐乐曲的源泉?

什么田野、波涛、山峦?

什么空中陆上的形态?

是你对同类的爱,还是对痛苦的绝缘?

……

我们瞻前顾后,为了

不存在的事物自扰,

我们最真挚的欢笑,

也交织着某种苦恼,

我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。

可是,即使我们能摈弃

憎恨、傲慢和恐惧,

即使我们生来不会

抛洒任何一滴眼泪,

我也不知,怎能接近于你的欢愉。

比一切欢乐的音律

更加甜蜜美妙,

比一切书中的宝库

更加丰盛富饶。

这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。

交给我一半,你的心

必定熟知的欢欣,

和谐、炽热的激情

就会流出我的双唇,

全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。

  1. (1) 简述雪莱的《致云雀》和《西风颂》中“云雀”和“西风”的象征意义。
  2. (2) 诗史上一个传统观念是“最伤悲的歌是最美妙的歌”,而雪莱在《致云雀》中的观点是什么?请用原诗回答。结合诗歌内容,谈谈你对雪莱观点的看法。
  3. (3) 郭沫若说雪莱是“自然的宠子,泛神论的信者,革命思想的健儿”。请在《致云雀》和《西风颂》中任选一首,结合具体诗歌内容,谈谈雪莱在诗歌中所透露的“革命思想”。
 朗读《峨日朵雪峰之侧》,请概述“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳……从撕裂的千层掌鞋底渗出”主要写了什么内容。
下列对诗歌内容的赏析不正确的一项是(   )
A .   《峨日朵雪峰之侧》写小蜘蛛时用“可怜”与“默享”两个词,将前面的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。 B . 《峨日朵雪峰之侧》中“我小心地探出前额”突出了“我”面对壮丽的雪峰落日景象时的惊讶与敬畏之情。 C . 《致云雀》中诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌进行对比,突出云雀歌声所具有的巨大力量。 D . 《致云雀》中诗人把云雀比作诗人、深闺中的少女、萤火虫、玫瑰,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。
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