诗歌 知识点题库

阅读下面这首现代诗,完成后面题目。

黄鹂

徐志摩

一掠颜色飞上了树。

“看,一只黄鹂!”有人说。

翘着尾尖,它不作声,

艳异照亮了浓密——

像是春光,火焰,像是热情。

等候它唱,我们静着望,

怕惊了它。但它一展翅,

冲破浓密,化一朵彩云;

它飞了,不见了,没了——

像是春光,火焰,像是热情。

  1. (1) 诗中的黄鹂这一形象有何外在特点?

  2. (2) 此诗主要采用了什么艺术手法?表现出诗人怎样的情感?

下列对《相信未来》的赏析,不恰当的一项是(    )

相信未来

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,

我依然固执地铺平失望的灰烬,

用美丽的雪花写下:相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水,

当我的鲜花依偎在别人的情怀,

我依然固执地用凝霜的枯藤,

在凄凉的大地上写下:相信未来。

我要用手指那涌向天边的排浪,

我要用手掌那托住太阳的大海,

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,

用孩子的笔体写下:相信未来。

A . 从诗中“蜘蛛网”“美丽的雪花”“凄凉的大地”等意象可以看出这是一个动荡、黑暗的社会 B . 前两节结构类似,作者用几乎相同的句式在对现实进行象征式描绘,同时表达了自己的信念 C . 第三节采用比喻手法,来强调心中永不泯灭的理想,抒发了一种惊天动地的豪迈情怀 D . 三节诗歌均以“相信未来”结尾,如歌曲中的主题句反复出现,强化了作品的主旋律
阅读下面的诗歌,完成下列各题。

我的记忆

戴望舒

我的记忆是忠实于我的,

忠实得甚于我最好的友人。

它生存在燃着的烟卷上,

它生存在绘着百合花的笔杆上,

它生存在破旧的粉盒上,

它生存在颓垣的木莓上,

它生存在喝了一半的酒瓶上,

在撕碎的往日的诗稿上,在压干的花片上,

在凄暗的灯上,在平静的水上,

在一切有灵魂没有灵魂的东西上,

它在到处生存着,像我在这世界一样。

它是胆小的,它怕着人们的喧嚣,

但在寂寥时,它便对我来作密切的拜访。

它的声音是低微的,

但是它的话却很长,很长,

很长,很琐碎,而且永远不肯休:

它的话是古旧的,老讲着同样的故事,

它的音调是和谐的,老唱着同样的曲子;

有时它还模仿着爱娇的少女的声音,

它的声音是没有气力的,

而且还夹着眼泪,夹着太息。

它是琐琐地永远不肯休止的,

除非我凄凄地哭了,

或是沈沈地睡了,

但是我永远不讨厌它,

因为它是忠实于我的。

【注】①沈沈:即“沉沉”。

  1. (1) 诗歌的第二小节表现了诗人怎样的生活状态?请结合作品简要分析。
  2. (2) “它的话是古旧的”中的“它”指代什么?“古旧”的含义是什么?
阅读课文选段,回答下列各题。

大堰河,是我的保姆

她的名字就是生她的村庄的名字,

她是童养媳,

大堰河,是我的保姆


我是地主的儿子,

也是吃了大堰河的奶而长大了的

大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家,

而我,是吃了你的奶而被养育了的,

大堰河啊,我的保姆


大堰河,今天我看到雪使我想起了你:

你的被雪压着的草盖的坟墓,

你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,

你的被典押了的一丈平方的园地,

你的门前的长了青苔的石椅,

大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

  1. (1) 诗中画线部分运用了反复的修辞方法,其作用是(    )
    A . ①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。 B . ①交代“我”与她的关系。②表明“我”以她为骄傲。③倾注“我”对她的深厚感情。 C . ①说明“我”与她的关系。②进一步说明其身份。③表明“我”的深厚感情。 D . ①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。
  2. (2) “我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”,对于这句话的理解,最恰当的一项是(    )
    A . “我”虽然出身于地主家庭,但却是农民的儿子。 B . “我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系。 C . “我”不忘养育之恩。 D . “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
  3. (3) 诗中说“大堰河以养育我而养育她的家”,说说你对句中两个“养育”的理解。
  4. (4) 根据诗节的内容分析选段第一,二节在全诗中有何作用。
下列对《相信未来》选段的赏析,不正确的一项是(    )

    当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,/我依然固执地铺平失望的灰烬,/用美丽的雪花写下:相信未来。

    当我的紫葡萄化为深秋的露水,/当我的鲜花依偎在别人的情怀,/我依然固执地用凝露的枯藤,/在凄凉的大地上写下:相信未来。

    我要用手指那涌向天边的排浪,/我要用手掌那托住太阳的大海,/摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,/用孩子的笔体写下:相信未来。

A . 选段体现了朦胧诗的特点,众多的意象增加了理解的难度,让诗歌带上了朦胧的色彩。 B . “蜘蛛网”代表了强大的钳制力量,“查封”一词透露出个人在钳制力前的渺小无力。 C . “手指”“手掌一所催生出的无穷无尽的力量,展现了青年人的蓬勃朝气与顽强斗志。 D . 所选语段意象呈现灰暗的色调,含蓄地反映了创作的背景,体现出了作者低落的情感。
阅读下面两篇文章,完成下面小题。

(一)变老的时候

李琦

变老的时候,一定要变好

要变到所能达到的最好

犹如瓜果成熟,焰火腾空

舒缓地释放出最后的优美

最后的香与爱意

最后的,竭尽全力

变老的时候,需要平静

犹如江河入海,犹如老树腰身苍劲

回望来路,一切已是心平气和

一切已选择完毕

再无长吁短叹,双手摊开

左手经验丛生,右手教训纵横

变老的时候,犹如名角谢幕

身子谦和,自信在心

眼角眉梢,深藏着历练后的从容

幕帷垂落,丝竹声远,一切已是过眼云烟

只有尊严的光芒 闪耀在幕后时分

变老的时候是起身回到儿童

看起来未必鹤发童颜而内心里却趋向坦率而纯真

我们已经变老而世界依然年轻貌美

一切都是循环往复,婴儿在啼哭

而这收留了我们笑容和泪水的人间

又一场轮回正在声色里进行。

(二)成熟是一种明亮而不刺眼的光辉

余秋雨

    老年是如诗的年岁,这种说法不是为了奉承长辈。

    中年太实际,太繁忙,在整体上算不得诗。青年时代常常被诗化,但青年时代的诗太多激情而缺少意境。按我的标准,缺少意境就算不得好诗。只有到了老年,沉重的使命已经卸除,生活的甘苦也已了然,万丈红尘已移到远处,静下来的周际环境和放慢了的生命节奏加在一起,构成了一种总结性、归纳性的轻微和声,诗的意境出现了。除了极少数命苦的老人,老年岁月总是比较悠闲。老年人可能不会写诗或已经不再写诗,但他们却以诗的方式生存着。看街市忙碌,看后辈来去,看庭花凋零,看春草又绿,而思绪则时断时续、时喜时悲、时真时幻。当然会产生越来越多的生理障碍,但即便障碍也构成一种让人仰视的形态,就像我们面对枝干斑驳的老树,老树上的枯藤残叶,也会感到诗的存在。中青年世界的强悍,也经常需要一些苍老的手来救助。平时不容易见到,一旦有事则及时伸出,救助过后又立即消失,神龙见首不见尾。这是一种早已退出社会主体的隐性文化和柔性文化,隐柔中沉积着岁月的硬度,能使后人一时启悟,如与天人对晤。老年的魅力,理应在这样的高位上偶尔显露。不要驱使,不要强求,不要哄抬,只让它们成为人生的写意笔墨,似淡似浓,似有似无。长江的流程也像人的一生,在起始阶段总是充满着奇瑰和险峻,到了即将了结一生的晚年,怎么也得走向平缓和实在。

    老年的成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。

(有改动)

  1. (1) 比较阅读两篇选文,请按照下面示例,用四个短语阐释“老年的成熟”的内涵。示例:平静而从容
  2. (2) 两篇选文,体裁不同,但有相同的表现手法。如把老年人身上的美好特质,通过一些具体的意象来呈现。请结合划线句子赏析。
  3. (3) 两篇选文,都是随性写意的文字,但仍然有内在的逻辑性。前者(诗歌)运用了分类,后者(散文)运用了比较,请结合诗文分析之。
  4. (4) 有些同学说,现实生活中,有的老年人晚景凄凉,有的老年人性情乖张,并不都像诗文所说那样美好。请结合文章向有些同学解释诗文所描写的美好。
阅读下面的诗歌,完成各题。

教我如何不想她①

刘半农

天上飘着些微云,

地上吹着些微风。

啊!

微风吹动了我的头发,

教我如何不想她?

月光恋爱着海洋,

海洋恋爱着月光。

啊!

这般蜜也似的银夜,

教我如何不想她?

水面落花慢慢流,

水底鱼儿慢慢游。

啊!

燕子你说些什么话?

教我如何不想她?

枯树在冷风里摇,

野火在暮色中烧。

啊!

西天还有些儿残霞,

教我如何不想她?

1920年9月4日

注:①此诗作于刘半农在英国伦敦大学留学时期。刘半农 现代诗人,中国新文化运动先驱。

  1. (1) 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A . 第一节第一句“天上飘着些微云”,与“浮云游子意”所营造的意境完全相同。 B . 第二节第四句“这般蜜也似的银夜”,巧妙地引发“我”内心对“她”的思念。 C . 第三节前两句的两处“慢慢”,写出了落花、游鱼对春水的依恋,画面优美。 D . 第四节借“枯树”“冷风”“野火”“暮色”“残霞”等意象传达出浓重的愁思。
  2. (2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A . 本诗共分四节,每节五行,其中第三、第五行语句相同,结构匀称工稳,具有建筑美。 B . 本诗用韵灵活,突破格律诗一韵到底、韵脚固定的要求,体现了新诗在格律上的自由。 C . 本诗分别描写了白天、夜晚、春天、秋天的景象,意象纯朴自然,构思精巧,基调凄凉。 D . 本诗一句“教我如何不想她”,喊出了多少海外游子的心声,体现了“诗言志”的传统。
  3. (3) 《诗经》是中国现实主义诗歌的源头,对后世诗歌创作影响深远。本诗运用了《诗经》中哪些典型手法?请简要分析。
  4. (4) 本诗标题原为《情歌》,后被作者改为《教我如何不想她》。你认为改后的标题好在哪里?
阅读下面的诗歌,完成下面小题。

复活的土地

艾青

腐朽的日子

早已沉到河底,

让流水冲洗得

快要不留痕迹了;

河岸上

春天的脚步所经过的地方,

到处是繁花与茂草;

而从那边的丛林里

也传出了

忠心于季节的百鸟之

高亢的歌唱。

播种者呵

是应该播种的时候了,

为了我们肯辛勤地劳作

大地将孕育

金色的颗粒。

就在此刻,

你——悲哀的诗人呀,

也应该拂去往日的忧郁,

让希望苏醒在你自己的

久久负伤着的心里:

因为,我们的曾经死了的大地,

在明朗的天空下

已复活了!

——苦难也已成为记忆,

在它温热的胸膛里

重新漩流着的

将是战斗者的血液。

1937年7月6日,沪杭路上。

  1. (1) 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A . “腐朽的日子/早已沉到河底”,作品开篇语出惊人,腐朽的生活即将结束,表达了对民族美好的未来充满信心。 B . “春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”,诗人通过写河岸上欣欣向荣的春景,表达对民族觉醒的乐观态度。 C . “播种者呵/是应该播种的时候了”,诗人呼吁播种者及时播种,就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。 D . “在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”,写出了诗人决心在民族危亡之际要走上战场,为国献身。
  2. (2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A . 整首诗的语言是素净的、庄重的,虽然没有用到形容词,但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。 B . “为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”,内容上暗示大地即将复活,结构上照应标题。 C . 第二节运用了视听结合的手法,生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。 D . “就在此刻/你——悲哀的诗人呀”,通过声音的延长,节奏的变化,情感得到释放,增强了抒情效果。
  3. (3) 本诗以“复活的土地”为题,有何妙处?请结合诗歌简要分析。
阅读下面一首诗,回答下列小题。

雪花的快乐

徐志摩

假如我是一朵雪花,

翩翩的在半空里潇洒,

我一定认清我的方向——

飞扬,飞扬,飞扬,——

这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷,

不去那凄清的山麓,

也不上荒街去惆怅——

飞扬,飞扬,飞扬,——

你看,我有我的方向!

在半空里娟娟的飞舞,

认明了那清幽的住处,

等着她来花园里探望——

飞扬,飞扬,飞扬,——

啊,她身上有朱砂梅的清香!

那时我凭借我的身轻,

盈盈的,沾住了她的衣襟,

贴近她柔波似的心胸——

溶入了她柔波似的心胸!

消溶,消溶,消溶——

  1. (1) 请从新月派的“三美”主张方面简要赏析这首诗的艺术特点。
  2. (2) 自古在赏析诗歌时有“诗无达诂”之说,也就是说,对于同一首诗,不同的人有不同的理解。请你结合全文,对这首诗的主题进行个性化解读。
选篇理由:①本课四首诗都运用意象抒发情感:郭沫若的“白云”,闻一多的“红烛”,昌耀的“蜘蛛”,雪菜的“云雀”。把握意象特点是解读诗歌主旨的关键。本诗中,诗人运用多个意象抒发感慨,通过此诗考生可以更好地掌握这一方法。②题目设置中对诗歌内容的理解与对诗歌艺术特色的鉴赏与高考相吻合。

神女峰

舒婷

在向你挥舞的各色花帕中

是谁的手突然收回

紧紧捂住了自己的眼睛

当人们四散离去,谁

还站在船尾

衣裙漫飞,如翻涌不息的云

江涛

高一声

低一声

美丽的梦留下美丽的忧伤

人间天上,代代相传

但是,心

真能变成石头吗

为眺望远天的杳鹤

错过无数次春江月明

沿着江岸

金光菊和女贞子的洪流

正煽动新的背叛

与其在悬崖上展览千年

不如在爱人肩头痛哭一晚

(注)神女峰位于重庆市巫山县城以东,是巫山十二峰之一,传说神女是一个忠贞于爱情的贫家渔女,盼夫未成化成石人。

  1. (1) 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(    )
    A . 神女峰引得人们驻足瞻望,诗人选取了向神女峰挥舞花手帕的游客,将镜头对准他们。 B . “紧紧捂住了自己的眼睛”说明诗人被神女峰的神奇秀美震撼而非常激动。 C . “江涛/高一声/低一声”指江水的澎湃,其实指的也是诗人内心的澎湃,引出了下文的反思。 D . 诗歌反映了诗人对自由和解放的追求,对女性生命价值的思考,批判了约束女性的旧道德。
  2. (2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(    )
    A . 全诗写景与抒情完美融合,基本不着标点,形式自由,“江涛/高一声/低一声”展现了十足的韵律感。 B . “衣裙漫飞,如翻涌不息的云”中,对衣裙这个意象的描写凸显了诗人独处时环境的安静、冷清。 C . “但是,心/真能变成石头吗”这一疑问发人深省,正表达了诗人对神女峰传说中蕴含的价值的批判。 D . “金光菊和女贞子的洪流”中的“金光菊”和“女贞子”既指长江两岸的植物,又象征着新时代女性新思想的觉醒。
  3. (3) 请简要分析“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”表达的情感。
  4. (4) 善于把具有鲜明反差的意象组合在一起是本诗的一大特色,请举出两例并分析这种组合的作用。
阅读下面现代诗,完成小题。

风 景

辛 迪

列车轧在中国的肋骨上

一节接着一节社会问题

比邻而居的是茅屋和田野间的坟

生活距离终点这样近

夏天的土地绿得丰饶自然

兵士的新装黄得旧褪凄惨

惯爱想一路来行过的地方

说不出生疏却是一般的黯淡

瘦的耕牛和更瘦的人

都是病,不是风景!

(一九四八年夏,在沪杭道上)

【注释】辛迪(1912-2004),现代诗人,江苏淮安人。诗人年轻时去英国留学,写这首诗时刚从海外归来。

  1. (1) 对本诗意思的理解,下列说法中错误的一项是(   )
    A . 本诗一、二句交代了看风景的地点,指出看到的都是“社会问题”,与最后一句中“不是风景”相呼应。 B . 三、四两句阐明了社会问题的具体内涵,即人民生活困苦。“终点”即“田野间的坟”。形象地写出了当时社会黑暗,人民生死难料。 C . 五、六两句把“绿得丰饶”的土地与“士兵的新装”放在一起,揭示出了造成这种社会问题的根源:虽然土地丰饶,但国民党挑起的连年内战使人民难以过上安定的生活。 D . 七、八两句“一路来行过的地方”“说不出生疏”,表明这种社会问题普遍存在,而“却是一般的黯淡”,语意陡转,说明当时劳苦大众已经麻木,对造成自己苦难命运的原因漠不关心。
  2. (2) 诗歌取名为“风景”有何妙处?请结合全诗作分析说明。
阅读下面的文字,完成小题。

断章

卞之琳

你站在桥上看风景,

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子,

你装饰了别人的梦。

下列对这首诗内容的理解,不正确的一项是( )

A . 第一句“你”是观察者,“风景”是观察对象;第二句,作为观察者的“你”陡然一转,成为观察对象。 B . 诗歌揭示了人与“风景”的关系:“人”是“风景”的组成部分,“风景”里有了人,“风景”就有了灵气,会更生动。 C . 作为一首朦胧诗,它语言含蓄蕴藉,内容丰富深邃,达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一。 D . 世间人物、事物之间息息相关,相互依存,相互作用;这首诗以优美隐喻的画面,暗示人生中许多“相对”关系。
阅读下面的诗歌,完成下面小题。

初  春

舒婷

朋友,是春天了

驱散忧愁,擦去泪水

向着太阳微笑

虽然还没有花的洪流

冲毁冬的镣铐

奔泻着酩酊的芬芳

泛滥在平原、山坳

虽然还没有鸟的歌瀑

飞溅起万千银珠

四散在雾蒙蒙的拂晓

滚动在黄昏的林荫道

但是等着吧

一旦惊雷起

乌云便仓皇而逃

那是最美最好的梦呵

也许在一夜间辉煌地来到

是还有寒意

还有霜似的烦恼

如果你侧耳倾听

五老峰上,狂风还在呼啸

战栗的山谷呵

仿佛一起嚎啕

但已有几朵小小的杜鹃

如吹不灭的火苗

使天地温暖

连云儿也不再他飘

友人,让我们说

春天之所以美好、富饶

是因为它经过了最后的料峭

  1. (1) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (   )
    A . 冬天与镣铐、朦胧的拂晓与黄昏的林荫道,这些意象都有朦胧.凝重的共同特性,是痛苦、困境的代名词。 B . 诗人通过对乌云、寒霜、狂风这些事物的描写,描绘出诗人心中温润而又粗犷的令人兴奋的春景图。 C . 诗人抓住自然之物的变化来表现万物萌发的气象,用形象来透析哲理,用物象来表达心声,读后让人深思。 D . 本诗意蕴深厚而不显露,变诗的单一形象为多层次的意象叠加,给读者留下广阔空间,给诗蒙上朦胧色彩。
  2. (2) 诗歌最后一节中写“杜鹃”有何用意?请结合诗歌简要分析。
阅读下面的文字,完成后面的题目。

大堰河,是我的保姆。

她的名字就是生她的村庄的名字,

她是童养媳,

大堰河,是我的保姆。

我是地主的儿子;

也是吃了大堰河的奶而长大了的

大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家,

而我,是吃了你的奶而被养育了的,

大堰河啊,我的保姆。

大堰河,今天我看到了雪使我想起了你:

你的被雪压着的草盖的坟墓,

你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,

你的被典押了的一丈平方的园地,

你的门前的长了青苔的石椅,

大堰河,今天我看到了雪使我想起了你。

  1. (1) 节选的第一、二节诗交代了哪些内容?
  2. (2) 诗人为什么舍去了大堰河的家世以及其它许许多多的生活遭遇,只写了“她的名字就是生她的村庄的名字”?
  3. (3) 第一节诗用了什么修辞手法?作用是什么?
  4. (4) “大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,这句话的作用是什么?
  5. (5) 作者开篇就写大堰河的墓地有什么作用?
对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是(   )
A . “看万山红遍,层林尽染”使用了对偶和夸张的修辞手法,描绘了词人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 B . “指点江山,激扬文字”运用了借代的修辞手法。“江山”代国家;“激扬文字”代评论国家大事,激浊扬清的文章。 C . “怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”运用了反问和拟人的修辞手法,这一问道出了词人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。 D . “粪土当年万户侯”中的“万户侯”比喻大军阀、大官僚,此句表现了“同学少年”对“万户侯”的鄙夷之情。
下列对《红烛》的理解分析,不正确的一项是(     )
A . 《红烛》写于二十世纪二十年代,它是闻一多同名诗集《红烛》的序诗,体现了诗人数年来的理想探索历程。 B . 红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途,烧破世人的迷梦。诗人借景抒情,表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。 C . 《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染,大量使用了抒情的感叹词,以优美的语言强烈地表达了心中的情感。 D . 《红烛》采用中国传统诗歌的押韵形式,前后照应,每节中诗句相对整齐,体现出中国新诗的格律化、音乐性。
诗歌阅读

刈禾女之歌

     辛笛

大城外是山

山外是我的家

我记起家中长案上的水瓶

我记起门下车水的深深的井

我的眼在唱着原野之歌

为什么我的心也是空而常满

金黄的穗子在风里摇

在雨里生长

如今我来日光下收获

我想告诉给妹妹们

我是原野上的主人

风吹过镶刀下

也吹过我的头巾

在麦浪里

我看不见自己

蓝的天空有白云

是一队队飞腾的马

你听风与云

在我的镶刀之下

奔骤而来

一九三七年四月三十日

在苏格兰高原

  1. (1) 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(  )
    A . “大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。 B . “我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”,写刘禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。 C . “风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”,写刘禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。 D . “在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刘禾女在面对原野时的渺小感。
  2. (2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A . 诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种变化带有情感倾向。 B . “金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是该诗常用的表现手法。 C . “我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刘禾女愉悦的心情。 D . “你听风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快节奏,增强了抒情效果。
  3. (3) “为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?
  4. (4) 诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?结合诗歌简要分析。
阅读诗歌,完成文后题目。

刈禾女之歌

(辛笛)

大城外是山

山外是我的家

我记起家中长案上的水瓶

我记起门下车水的深深的井

我的眼在唱着原野之歌

为什么我的心也是空而常满

金黄的穗子在风里摇

在雨里生长

如今我来日光下收获

我想告诉给妹妹们

我是原野上的主人

风吹过镶刀下

也吹过我的头巾

在麦浪里

我看不见自己

蓝的天空有白云

是一队队飞腾的马

你听   风与云

在我的镶刀之下

奔骤而来

一九三七年四月三十日

在苏格兰高原

  1. (1) 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(     )
    A . “大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。 B . “我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。 C . “风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。 D . “在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
  2. (2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A . 诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种变化带有情感倾向。 B . “金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是该诗常用的表现手法。 C . “我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。 D . “你听风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快节奏,增强了抒情效果。
  3. (3) “为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?
  4. (4) 从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌分析。
下列选项中,对诗词内容的理解和分析不正确的一项是(     ) 
A . 《登高》中“万里悲秋”之“悲”意蕴丰富:有常年作客异乡的羁旅之愁,有晚年多病缠身的孤独之感,有战争带来的国难家愁,也有日见白发增多而壮志未酬之虑。 B . 《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象,描绘了一个迷离倘恍的梦境,抒写了对光明、自由的渴求,表现诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。 C . 《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼对年纪轻轻就被重用并建立丰功伟业的周瑜的追忆,体现了词人白发早生、仕途不平、壮志难酬的感伤。 D . 《琵琶行》作为一首抒情长诗,结构严谨缜密,错落有致,情节曲折,波澜起伏。既写琵琶女的身世,又写诗人的感受,道出“同是天涯沦落人”的慨叹。
 朗读《峨日朵雪峰之侧》,请结合“此刻”“仅”这两个词,赏析诗句“这是我此刻仅能征服的高度了”。
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