探究杠杆的平衡条件实验知识点题库

在探究“杠杆平衡条件”的实验中：
（1）某同学将杠杆悬挂起来，发现杠杆的右端低，左端高，为了使杠杆在水平位置平衡，他应该将杠杆两端的平衡螺母向调节。
（2）如左图所示，在杠杆右边B处挂两个相同的钩码，要使杠杆仍在水平位置平衡，应在杠杆左边A处挂个这样的钩码。
（3）如右图所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，杠杆仍然在水平位置平衡，弹簧测力计的拉力F （填“变大” 、“不变” 或“变小”），原因是。

八年三班的同学们做“探究杠杆平衡条件”的实验，请你帮他们完成下列内容：

（1）如图1所示，要使杠杆在水平位置平衡，可将杠杆左端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；
（2）如图2所示，调节平衡后，左侧挂上钩码，在左侧A点用弹簧测力计（图中未画出）拉杠杆，使其在水平位置平衡，为便于测量力臂，弹簧测力计作用在杠杆上拉力的方向应为；操作过程中，当弹簧测力计的示数达到量程仍不能使杠杆水平平衡，接下来合理的操作是；（写出一条即可）
（3）某同学测出了一组数据后就得出了“动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论，你认为该同学的做法（选填“合理”或“不合理”）．
（4）请你设计一个记录实验数据的表格．

在探究杠杆平衡条件的实验中，杠杆处于水平平衡状态，如图所示。若在杠杆两端的钩码上分别加挂一个完全相同的钩码，则下列判断正确的是（）

A . 杠杆仍能处于水平平衡状态 B . 杠杆不能水平平衡，左端上升 C . 杠杆不能水平平衡，右端上升 D . 以上说法都不正确

小周在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，下列并非其实验目的的选项是（）

A . 便于直接读出拉力的大小 B . 便于提供不同方向的拉力 C . 便于测量力臂的大小 D . 便于正确认识力臂

在“探究平面镜成像的特点”实验中，采用作为平面镜．在“用电流表、电压表测电阻”实验中，闭合电键前要使滑动变阻器连入电路的电阻最．在“探究杠杆平衡的条件”实验中，为得出实验结论需始终使杠杆在位置保持平衡；如图，若测力计示数为2牛，将一个重为1牛的钩码挂在杠杆的刻度处时（选填“A”、“B”、“C”、或“D”），杠杆能保持平衡．

利用带有刻度的均匀杠杆探究“杠杆平衡条件”，实验所用钩码质量均相等。

（1）实验前，将杠杆安装在水平桌面上的铁架台上，铁架台的底座用密度较大的铁制成，且比较宽大，其目的是；
（2）安装好杠杆后，杠杆左端偏高，应将两端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，直到杠杆在水平位置平衡，调到水平位置平衡的目的是；
（3）调节好杠杆平衡后，在A处挂上4个钩码（如图a所示），为使杠杆在水平位置平衡，应在B处挂个钩码。取下钩码，又改用弹簧测力计在B处沿两个方向拉（如图b所示），均使杠杆在水平位置平衡，则两次施加拉力的大小关系为F₁F₂（选填“＜”、“＝”或“＞”）；实验中在同一位置改变拉力方向，目的是。
（4）在实验中，小明不慎将杠杆右侧的平衡螺母遗失，于是他在杠杆上右侧适当位置粘了块橡皮泥后杠杆恰好在水平位置平衡（如图c所示），此装置（能/不能）继续用来完成探究杠杆平衡条件的实验。

在“探究——杠杆平衡的条件”时，使用的杠杆如图所示：

（1）实验前，应先调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是为了；
（2）如果在杠杆的A处挂1个相同的钩码，则在B处要挂个同样的钩码，杠杆才能仍然保持在水平位置平衡。

在探究”杠杆平衡条件”的实验中：

（1）先把杠杆的中点支在支架上，停在图甲的位置，此时杠杆处于（填“平衡”或“不平衡”）状态。为了消除杠杆对实验的影响，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡。然后在支点两侧挂钩码，移动钩码位置，让杠杆再一次在水平位置平衡，其目的是；
（2）探究过程中，在杠杆左端某固定位置挂一个重力G=2.5N的物体，在杠杆右端不同位置处施加不同的竖直向下的力F，保证杠杆处于平衡状态。根据多次测量的力和力臂，画出F和 $\text{[math]}$ 的图象如图乙（注意看清两个坐标的含义），由图可求出物体对杠杆拉力的力臂m。

在探究杠杆平衡条件的实验中

（1）在实验前，杠杆静止在图甲所示的位置，此时杠杆处于（选填“平衡”或“不平衡”）状态；要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向调节，这样做的目的是便于，并消除杠杆自重对实验的影响；
（2）图乙中，杠杆恰好处于水平平衡状态，若在A处下方再挂一个钩码，则B处所挂钩码须向右移动格，可使杠杆在水平位置再次平衡；
（3）若取掉乙图中挂在B处的钩码，改用弹簧测力计钩在C处对杠杆施拉力，为使杠杆保持水平平衡，且弹簧测力计示数最小，则弹簧测力计对杠杆的拉力方向是；
（4）此实验多次改变挂在支点O两边钩码的质量和悬挂位置，收集杠杆平衡时多组动力、动力臂、阻力和阻力臂的数据，其目的是（选填“减小误差”或“寻找普遍规律”）；
（5）小李同学将甲图状况调节成水平平衡后，进行丙图实验（两弹簧测力计不同时使用，测力计挂钩钩在4格处）
①将弹簧测力计向右下方向拉，示数为F₃ ，力与水平方向成α角，杠杆水平平衡；

②将该弹簧测力计的方向改为向左下方拉，示数为F₄ ，力与水平方向成β角，杠杆水平平衡。若F₃＞F₄ ，则αβ（选填“＞”或“=”或“＜”）。

小林用如图所示的器材探究“杠杆平衡的条件”，操作如下：

（1）实验前，小林发现杠杆静止在如图甲所示的位置，为了使杠杆在水平位置平衡，此时应向(选填“左”或“右”)调节平衡螺母，以力便读取力臂；
（2）如图乙所示，杠杆在水平位置平衡。如果在杠杆两侧各去掉一个相同的钩码，则杠杆(选填“左”或“右”)端将下沉；
（3）如果利用如图丙所示装置进行实验，每个钩码重1N，杠杆平衡时弹簧测力计的读数为4.5N。如果保持弹簧测力计拉力作用点的位置不变，把弹簧测力计沿堤线方向拉，为了保证杠杆在水平位置平衡，其示数(选填“变大”、“不变”或“变小”)。

小明和同学们想通过实验，探究“杠杆平衡条件”。

（1）实验前，小明将木尺的中间挂在支架上作为杠杆，静止如图甲所示，此时杠杆处于（填“平衡”或“不平衡”）状态，为使杠杆在水平位置平衡，可将杠杆两端的平衡螺母向（填“左”或“右”）调节；
（2）杠杆水平平衡后，在杠杆B点挂3个相同的钩码，如图乙所示，在杠杆的D点挂个相同的钩码，就可使杠杆重新在水平位置平衡；
（3）小明继续利用图乙，将已经调零的弹簧测力计系在刻度线“C”处，竖直向上拉杠杆，杠杆在水平位置平衡时，记录弹簧测力计的示数为F₁ ，小明竖直向上拉弹簧测力计的目的是；接着小明将系“C”处的弹簧测力计斜向右拉，当杠杆仍水平平衡时，记录测力计示数为F₂ ，则F₂（选填“＞”、“=”或“＜”）F₁；
（4）保持B点钩码数量和位置不变，杠杆在水平位置平衡时，测出多组动力臂l₁和动力F₁的数据，绘制了l₁-F₁的关系图像，如图丙所示，根据图像推算，当l₁为0.6m时，F₁为N。

小红和小明利用如图所示装置探究杠杆的平衡条件。

（1）若实验前杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向（填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡。

次数	F₁/N	L₁/cm	F₂/N	L₂/cm
1	1	10	2	5
2	2	10	1	20
3	2	15	3	10

（2）在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是。
（3）在杠杆两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，测出力臂，多次实验并把数据记录在表格中。多次实验的目的是。
（4）小明根提以上数据得出杠杆平衡条件是。
（5）杠杆调节平衡后，小红在杠杆上的A点处挂4个钩码，如图乙所示，为使杠杆重新平衡，应在B点挂个钩码。
（6）如图丙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，当弹簧测力计在原位置逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将（填“变大”、“变小”或“不变”）。

如图甲所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。

（1）实验前，调节杠杆两端的平衡螺母，使其在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量；
（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠杆的平衡条件为。他这样得出的结论是否合理？；为什么？。
（3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图乙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉，使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是。

利用下图的实验装置探究“杠杆的平衡条件”。

（1）实验前应先调节杠杆在位置平衡，若出现图甲所示情况，应将杠杆的螺母向（左/右）调。
（2）如图乙所示，为了便于在杠杆上直接读出力臂的大小，弹簧测力计需要沿方向向下拉动，直至杠杆在位置平衡｡

（3）小明进行了三次实验，将数据记录在表格中，表中F₁大小为弹簧测力计示数，F₂大小为钩码的重力，l₁､l₂分别为F₁､F₂对应的力臂｡该组用图乙装置继续实验时，小明记录的一组数据是F₁=1N，l₁=5cm，F₂=0.5N，l₂=10cm；同组小芳记录的另一组数据是F₁=4.5N，l₁=10cm，F₂=3N，l₂=15cm，为使实验结论具有普遍性，第四次实验数据最好采用（小明/小芳）的｡

次数	动力F₁/N	动力臂l₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂l₂/cm
1	3	10	2	15
2	1	10	2	5
3	1.5	20	2	15
4

（4）小华同学通过对数据分析后得出的结论是：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离，为了证明小华同学的结论是错误的，小华做了如图丙的实验改进，此实验（能/不能）说明该结论是错误的，

如图所示，是“探究杠杆平衡条件”的实验装置。

（1）实验前，发现杠杆左低右高，需将右端平衡螺母向调节，使杠杆在水平位置平衡；实验时使杠杆在水平位置平衡是为了。
（2）在图甲中的A处挂2个钩码，要使杠杆水平平衡，在B处应挂个同样的钩码；
（3）在图乙中的C处施加竖直向下的拉力F，使杠杆水平平衡。当拉力F向左倾斜时，仍要保持杠杆水平平衡，拉力F将。（选填“变大”“变小”或“不变”）

小明利用如图所示的装置探究杠杆平衡条件。

（1）实验前把杠杆中心支在支架上，杠杆在如图甲所示的位置静止，此时应将杠杆右端的螺母向调节（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置达到平衡，目的是；
（2）实验时，小明在杠杆左侧A位置（左边位置第四格）先挂了3个钩码，如图乙所示，则在右侧B位置（右边位置第三格）应挂个相同规格的钩码，让杠杆可以重新在水平位置平衡；当杠杆平衡后，将A、B两位置下方所挂钩码同时朝支点O点移动一小格，则杠杆（选填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡；
（3）如图丙所示，小明在A位置挂一个弹簧测力计，在B位置挂了2个钩码；现将弹簧测力计从C位置移到D位置，在此过程中杠杆始终在水平位置保持平衡，则弹簧测力计示数（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

在探究“杠杆的平衡条件”实验中：

（1）实验前，杠杆静止时右端较低，这时杠杆处于（选填“平衡”或“不平衡”）状态。调节杠杆在水平位置平衡，这是为了。
（2）杠杆水平平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，这时应在B位置挂上个相同钩码，使杠杆在水平位置平衡。
（3）某同学在杠杆左、右两侧分别挂上不同数量的相同钩码，同时调节平衡螺母使杠杆平衡，你认为他的做法是（选填“正确”或“错误”）的。

（4）小明在实验中记录了三次实验数据，如下表：

实验数据次数	动力 $\text{[math]}$	动力臂 $\text{[math]}$	阻力 $\text{[math]}$	阻力臂 $\text{[math]}$
1	1.0	10	0.5	20
2	2.0	10	1.0	20
3	2.0	20	4.0	10

由实验数据可得杠杆的平衡条件是。（用字母表示）

（5）小明改用弹簧测力计在图乙中的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N，当杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的示数将（选填“大于”“等于”或“小于”）1N。

如图所示是小李同学探究杠杆平衡条件时的几个实验情景。

（1）实验中选取杠杆中点作为支点，主要原因是____；

A . 左右匀称，美观大方 B . 消除杠杆自重对平衡的影响 C . 随机选取，没有意义
（2）挂钩码前，杠杆在图甲所示位置静止，此时杠杆（选填“达到”或“没有达到”）平衡状态。为便于直接读出力臂，接下来应向（选填“左”或“右”）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在位置平衡；
（3）如图乙所示，A点挂有2个质量均为50g的钩码，为了让杠杆在水平位置平衡，应在B点挂个质量均为50g的钩码；
（4）古希腊物理学家经过大量实验探索，最终得出了杠杆平衡所满足的条件，即“动力×动力臂=阻力×阻力臂”，也就是我们熟知的杠杆原理，促进了社会的发展。

如图所示是“探究杠杆的平衡条件”的装置，每个钩码重为1N（钩码个数若干），弹簧测力计量程为0~10N。

（1）将该装置置于水平桌面上，静止时处于甲图所示状态。为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）移；
（2）乙图中杠杆恰好处于水平平衡，若在A点下方再挂一个相同的钩码，为使杠杆保持水平平衡，则需将B点的钩码向右移动格；
（3）在C点悬挂4个重为1N的钩码，当在D点用如丙图所示动力F拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡，此时动力F为N。

我国古代《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，如图甲所示是我国古代对杆秤的各个部件的描述方式，其中“重”指被测物体。某学校科创小组的同学用日常生活中常见的材料自己制作了如图乙的杆秤，并用此来完成了一些自己感兴趣的实验研究。

（1）如果要增加图甲中这个杆秤的量程，则可以____后重新标记刻度；

A . 减轻“权”的重力 B . 增加“本”的长度 C . 将提钮向右侧移动 D . 将提钮向左侧移动
（2）同学们针对能否使用自制杆秤来完成“探究杠杆平衡条件”的实验发生了争论，你认为分析正确的是____；

A . 因为杆秤上没有平衡螺母，无法调平，所以不能用它研究杠杆平衡条件 B . 因为杆秤提钮不在杠杆的正中点位置，所以不能用它研究杠杆平衡条件 C . 只要适当调节提钮的位置，让杆秤能如图乙，就可以利用它进行探究 D . 生活中用来测质量的杆秤才能用来进行这个探究，自己制作的杆秤不行
（3）墨经原文中说“相衡，则本短标长。”请分析这句话成立的条件：；
（4）科创小组同学再利用标准的杆秤，以及一个有一条标记线的玻璃容器，设计制造出一杆能测出液体密度的“密度杆秤”。其中一个设计方案是：只需要在秤盘中放一个画有一条标记线的玻璃容器，如图丙所示。然后在杆称的某些刻度上标上密度值就可以了。若想在这个改装后的杆秤刻度上标出液体密度值，则还需要知道的两个物理量是。

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