反复 知识点题库

下列各句的修辞方法判断不正确的一项是(    )    

A . 理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。(暗喻、顶真) B . 放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。(拟人) C . 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻) D . 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(反复、拟人)
判断下列句子运用的修辞方法。

①如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星,谁还会/在夜里凝望……如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星,谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧……   

②       每天/都是一首诗/每个字都是一颗星

③闪闪烁烁的声音从远方飘来

写出下列各句使用的修辞方法有误的一项(   )。

A . 它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。(排比) B . 我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!(比喻) C . 我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。(排比) D . 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。(反复)
对比、反复是这首《有的人》突出的写作特点。第一小节突出了两种对立的人,用对比,词语反复如:;句子反复如:


下面关于修辞判断有误的一项是( )。


A . 世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问) B . 于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(比喻) C . 皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、夸张) D . 光明!光明!快给我光明!(反复)
指出下列句子所用的修辞手法。

①画眉在树林边婉转地唱歌:锯术厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。

②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

③他讲的似乎挺容易,挺容易。

对下面修辞手法的判断有误的一项是(    )
A . 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。(反复) B . 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。(拟人) C . 天空像蓝宝石一样晶莹璀璨,挺拔的槲树生意盎然,充满了对未来的信念。(比喻) D . 它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。(排比)
 阅读下边诗歌,然后答题。

祖国

莱蒙托夫

    我爱祖国,但用的是奇异的爱情!/连我的理智也无法把它战胜。/无论是那用鲜血换来的光荣,/无论是那满怀虔信后的宁静,/无论是那远古的珍贵传说,/都唤不起我心中欢快的憧憬。

    但是我爱——我不知道为什么——/她那冷漠不语的茫茫草原,/她那迎风摇曳的无边森林,/她那宛如大海的春潮漫江……/我爱驾马车沿乡间小道飞奔,/用迟疑不决的目光把夜幕刺穿,/见路旁凄凉村落中明灭的灯火,/不禁要为宿夜的地方频频嗟叹;/我爱那谷茬焚烧后的袅袅轻烟,/我爱那草原上过夜的车队成串,/我爱那两棵泛着银光的白桦/在苍黄田野间的小丘上呈现。/我怀着许多人陌生的欢欣,/望见那禾堆如山的打谷场,/望见盖着谷草的田家茅屋,/望见镶着雕花护板的小窗;/我愿在节日露重的夜晚,/伴着醉醺醺的农夫的闲谈,/把那跺脚又吹哨的欢舞,/尽情地饱看到更深夜半。

  1. (1) 哪一句诗统摄全诗?
  2. (2) “但是我爱——我不知道为什么——”这一句中用了转折连词“但是”和接连的两个破折号,在诗中产生了怎样的表达效果?
  3. (3) 诗人的爱国情感具体表现在哪儿?试作概括回答。
  4. (4) “但是我爱……,我爱……,我爱……”这句诗中用了什么修辞手法,对表达诗人的思想感情起什么作用?
指出下列句子所运用的修辞手法。

①在生活困难的人家,一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋,就是流氓,就是无赖了。

②这封信成了我们家里的福音书。

③我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

④我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

对下列句子所使用的修辞手法判断错误的一项是[    ]
A . 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(对偶) B . 光明呀,我景仰你,我景仰你。(反复) C . 潺潺的溪水唱着一曲欢快的歌。(拟人) D . 于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用)
下列各句中没有使用修辞手法的一句是(    )
A . 有时我贴在一个大人身边,仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。 B . 但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。 C . 小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 D . 我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”
对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是(    )
A . 风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!(呼告、反复) B . 电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!(呼告、比喻、反复) C . 那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!(呼告、排比) D . 鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!(呼告、排比、反复)
下面关于修辞判断有误的一项是(   )
A . 世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问) B . 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(比喻) C . 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。(排比) D . 光明!光明!快给我光明!(反复)
找出文中运用反复、拟人修辞手法的地方,并阐述一下运用的好处。
对下列句子修辞手法的运用,说法错误的一项是(    )
A . 绿茵茵的草地,踩在上面软软的,空气里弥漫着青草味儿,置身其中,我们仿佛回到了童年。(比喻) B . 我仿佛能看到富士山的雪峰,听到恒河里的涛声,闻到牛津的花香。(排比) C . 面对青春时光,我们必须坚持一个信念: 珍错。珍惜,再珍惜! (反复) D . 秋天的枯叶轻叹一声。从枝头飘落,投入大地的怀抱(拟人)
下列对“不闻……但闻……”一句使用的修辞手法分析正确的一项是(    )
A . 采用对比手法,反映战争局势紧迫。 B . 采用反复手法,表达了木兰对亲的深切怀念。 C . 采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。 D . 采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其挂念的心理。
对下列各句所用修辞手法分析正确的一项是(       )

①(闻先生)大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”   

②他,是口的巨人。他,是行的高标。

③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说,

④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。

A . ①排比   ②排比   ③引用   ④对比     B . ①反复   ②比喻   ③对比   ④引用
C . ①排比   ②比喻   ③对比   ④对比     D . ①反复   ②排比   ③引用   ④引用
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我与父亲
文/宁红瑛

       ①我想顺着父亲的皱纹,回到小时候。

②父亲背我上学的那几年,我的双脚总是挫伤,不是左胸看不惯有脚、就是右脚对不起左脚,内侧的脚踝常常旧伤好了新伤不断,那些日子父亲就会晚上班,早下班;背我上学,接我放学。记忆中早上眼来就会看见父亲坐在我床沿,等鸡叫第二遍的时候父亲才会叫醒我,这时天差不多也就亮了.

③父亲轻轻把我的脚从被子里挪出来,放在他腿上。小心翼翼掀开纱布,小心翼翼消毒,小心翼翼涂抹药膏,小心翼翼再用新纱布重新把脚踩包菱好。酒猜消毒时父亲说”疼,你忍着点。”我每次都闭上眼睛恐希。当我再睁开眼,阳光从窗口照进来,在父亲的发丝、额头、衣袖和我的脚踩之间移动。光影里微小的尘屑,纱布上的那根多余的细丝,父亲白衬衫领口上破损的毛边,多年后还在我记忆中明暗浮动。

④父亲用袖口把额前的汗水抹去之后,扶我下床,给我打洗险水.我梳头时父亲抽查我的作业,他边着作业边皱眉头的样子让我很紧张。他磷下来帮我系鞋带的时候没有说作业

的事,就快要到学板的时候、父亲拼了井扇膀,换了换没有差别的姿势,同时把交叉两只手挪移了一下位置。才开口说话∶”前天不是快好了吗?怎么左脚又有新伤了?两只脚记得打直了再走,不是散过你很多遍了嘛,志么还是没矫正过来呢。这样下去我怕你的脚会废掉。父亲还是没有提及作业的事,我松了口气。

⑤我静静靠着父亲的肩膀,贴着父亲的背券,闻着父条特有的气息,穿过村庄,穿过校网,穿过被同长长的走道………阳光吸瞻地把我们的影子拉长。缩短,又拉长,我们的影子像一棵小树长在一棵大树上。

⑥记忆中父亲打过我一次。那是大年初二的下午,他让我去河对岸请医生来给奶奶打针。当时我也想和弟弟们一起躺在床上肴电视。我不假思索地对父亲说∶”张家李家忙过年,只有你家忙栽树忙请医生。” “忙请医生”是我临时加上的,其余两旬是村里一个脑袋有点问题的人对着载树的我们家说的。还在院子里放锄头的父亲直接走到我面前,一巴掌打到我的腿上;”你跟一个疯子学什么舌!”那件事之后我没学过舌,一次都没有。

⑦我离家去读大学的时候,我记得清楚第一封信是我先写给父亲。学校离家也就两百公里的路程,我大部分时间是一个月回家一次,父亲也是一个月给我寄一封信、一般是在月中的时候。有一设时间是几天一封,一封接着一封,只说一件事,重复交代其中的轻重利害。后来还是不放心,亲自来到学校当面交代我,不要人云亦云,不要出去游行,多读书.

⑧要是父亲一个月验我来两封信,那就是我两个月没有回家了,两个月不回去的大部分质因是和母亲赌气。父亲信上会说两个弟弟的学习情况,要我做好膀样带好头,说母亲的辛劳,要我多体谅。 “你妈想你了,有空就回来。”这是父亲每次信来的一句话,即使母亲没说,父亲也会在信里这样写。

⑨每次看到这儿我就会捂精被子哇哇地哭,哭完就回家了。

(选自《散文选刊》2021年第九期,有荆改)

  1. (1) 结合文章内容,根据提示梳理溉括"我"与父亲之间发生的主要事件。

    ; ②

    ③"我"离家上学,父亲耐心叮啸"我";④      

  2. (2) 本文首句独立成段,请你谈谈对此句的理解。
  3. (3) 自选角度,品析下列句子在写法上的妙处。

    父亲轻轻把我的脚从被子里挪出来,放在他腿上。小心翼翼掀开纱布,小心翼翼消毒,小心翼翼涂抹药膏,小心翼翼再用新纱布重新把脚踝包衷好。

  4. (4) 阅读文章第④段的内容,揣摩"我"和父亲当时的心理活动,并分别写出来。

    "我"的心理∶

    父亲的心理∶

  5. (5) 父亲是一个怎样的人?请结合全文简要分析。
阅读《西游记》选段,回答问题

《西游记》(节选)

海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,遂有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。五官惧备,四肢皆全。那猴在山中,却会行走跳跃。

一朝天气炎热,群猴去那山涧洗澡。见那股涧水奔流,众猴都道:“这股水不知是哪里的水。我们顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!”直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手道:“好水,好水!原来此处远通山脚之下,直接大海之波。”又道:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去,我进去!”

你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。他定了神,仔细再看,原来是座铁板桥,桥下之水,冲贯于石窍之间,遮闭了桥门。却又欠身上桥头,再走再看,却似有人家住处一般,真个好所在。

跳过桥中间,只见正当中有一石碣,碣上镌着“花果山福地,水帘洞洞天”大字。石猿喜不自胜,急抽身往外便走,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化,大造化!”众猴把他围住问道:“里面怎么样?水有多深?”石猴道:“没水,没水!桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道:“怎见得是个家当?”石猴笑道:“桥边有花有树,乃是一座石房。房内有石锅石灶、石床石凳,里面且是宽阔,容得千百口老小,真个是我们安身之处。”

众猴欢喜,都道:“你带我们进去!”石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!”那些猴也都进去了。……石猿端坐上面道:“列位呵,人而无信,不知其可。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违,一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。自此,石猿高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。

       (节选自《西游记》第一回,有删改)

  1. (1) 概括这段故事的主要内容。
  2. (2) 美猴王后来又叫孙悟空,是谁给取的法名?为何姓孙?
  3. (3) 按要求赏折文中画线的句子。

    ①你看他暝目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看。(从描写角度)

    ②打了两个呵呵道:“大造化,大造化!”(从修辞角度)

  4. (4) 石猴的形象兼有“神、猴、人”三性,结合文段内容,试做分析。
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【甲】《骆驼祥子》(节选)

(一)

是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。                              (选自第一章)

……

祥子只休息了一天,便照旧去拉车。他不象先前那样火着心拉买卖了,可也不故意的偷懒,就那么淡而不厌的一天天的混。他的脸臌满起来一些,可是不象原先那么红扑扑的了;脸色发黄,不显着足壮,也并不透出瘦弱。他的神气很像风暴后的树,静静地立在阳光里,一点不敢再动。原先他就不喜欢说话,现在更不爱开口了。烟卷可是已吸上了瘾。一坐在车上,他的大手便向胸垫下面摸去。点着了支烟,他极缓慢的吸吐,眼随着烟圈儿向上看,呆呆的看着,然后点点头,仿佛看出点意思来似的。

(选自第二十章)

【乙】一个农民走在田埂上

芦苇泉

①他终于直起腰。这是一片无边的稻田。他那样弯着腰,向左右扩展、向前移动的姿势,已经持续很久了。他长长地舒了口气。他朝远处看,远处是蒙河黑色的树林,那片树林子太大,太茂盛,就像一片黑夜。他的头发是湿的,大滴的汗顺着脸往下淌,一直淌进衣服的里面。他的左手臂抱着大把的青草和稗子。他像忘了自己一样,仍是朝远方的那片树林看,就像盼望着一件事情的发生。他重新弯下腰,向左向右向前移动……

②他今年54岁,不远处的村庄里,有他的一所房子,十一棵树,一个妻子,一个儿子,一个女儿。他不喜欢城市,甚至可以说他敌视城市。他一共去过两次城里,两次都是去卖西瓜。他的西瓜那么好,可城里人就是有眼无珠,说这个不熟,那个不甜,左挑鼻子右挑眼,一大堆瓜一个也没卖上好价钱。每一个瓜都是他的好孩子,都是他一眼一眼地看着长大的,没有一个次的。后来,为了避免和城里人打交道,他就把瓜直接批给那些瓜贩子,不再去城里受煎熬。他清楚地记得,城里人目光的冷漠,他们把钱扔到地上抱走西瓜时的蛮横劲头。那时他浑身哆嗦,就像一棵草独自站在一片庄稼地里他做错了什么?他不知道。他只想逃走。

③一会儿,他就在一条田埂上走着了。田埂上长满草,一只草叶子般的蚂蚱飞起来。他赤着脚,卷上去的裤腿湿了的部分,溅上了几星泥。他把草集中起来。然后坐在上面,掏出他的旱烟袋,抽烟。他黑红色的脸上,放着一种光芒,眼睛里像有一个世界,身体里藏着的力量在等待着什么。他给我们的印象是,没有一点苍老的感觉,就像20岁的演员,扮演一位50岁的农民,那种老也是掩饰着的老,是装出来的。他那么自然,一点也不孤独,一会儿看看自己的脚,一会儿看看稻田,远处的村庄就像不存在一样。他磕去烟锅里的灰烬,重新把烟袋别到腰上,那姿势像极了一位将军在别一支手枪,也有那番威武。尊严!这种尊严似乎是天生的,谁见了谁都会敬畏的。然而,在城里,他的尊严呢?他把尊严留在了村庄,留在了庄稼地里。这种尊严原来是带不走的,是只属于村庄和土地的。

④在我们不注意的时候,他又在那片稻田里,用那种姿势移动了。那是一架机器,一点一点地向前,没有大的动作,也不会消失。在他站起身来的时候,又一堆草抱在了他身体的左边。他看到了那辆邮车。他竟能从邮车的速度上,看出了今天这辆车同往日的不同。他又躬下腰,但不多会,他就站直了,朝村庄看。他几乎不是在劳动了,也许他累了,或是饿了。但他仍能准确地把稗子从稻子中分辨出来,拔出来,一会又是一抱。村庄那边跑出一个人,像一只风筝,一晃一晃的,被风刮着。他早就认出来了,那是他的女儿,她考上大学了,肯定考上了。用一种优美的舞蹈跑在路上的人,一定是有了幸福装在心里的人。女儿告诉了他这个好消息。他只不过是笑了笑,并没有走出稻田。女儿站在田埂上扬了扬手中的信。他想,女儿有福了。继而又想到,女儿要走了,就要失去她了。女儿的快乐和他的快乐,有些是一样的,有些却不同。他自然地想到了城市。但他却没生出一点痛苦或去阻拦女儿的感觉。他在心里替女儿高兴。

⑤“爸爸,咱回家。”

⑥他却摆了摆手,说:“干完这点,我就回去。”

⑦他又弯下腰,向前移动了。

⑧绿油油的稻田,无边的稻田,把他托起来,想让他飞,但他却紧紧地抓住那些草,抓住一棵,松开,再去抓另一棵,永远也不离开这片土地,永远也不飞起来。天黑了,那个移动着的影子,还在移动。接着,我们看到了大地上空的星星。

评论区(999+)

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迷糊小和尚:平民百姓哪里懂“商女不知亡国恨,①____”的忧国情怀,

他们正忧心着自己平凡又不易的小生活啊!(杜牧《泊秦淮》)

♡57

瑞瑞:看了【乙】文农民的选择,我不禁想起“②____,何人不起故园情”,

不可否认,家乡永远牵动着我们的心。(李白《春夜洛城闻笛》)

♡53

垂耳兔:评论区大神云集,求助如何读懂这两篇小说啊!T⌢T。

♡666

小安:hhh心疼楼上,人物是两篇小说的精华所在,可以关注写人的修辞手法

♡313

温暖白兔:两篇文章的比喻各有妙处。如【甲】文,喻体相同,状态不同,作

者借喻体状态的变化生动地展示祥子从朝气到消沉的转变。再看

【乙】文两处划线句____。

♡374

我:【乙】文多次出现“弯腰”“移动”等动作,我们可以从中更深入地理解人物。我的理解是,____。

♡557

垂耳兔:在不变中读出变化,农民的形象就呼之欲出了!楼上的分析真精彩啊!

♡257

瑞瑞:终于把《骆驼祥子》读完了,但我认为有着那样结局的祥子并不合适放

在这个栏目,纯个人观点,勿喷!

♡212

迷糊小和尚:这样的结局是多种因素共同导致的结果。

♡198

  1. (1) 根据提示,在①—②处补充相应内容。
  2. (2) 依据情境,结合具体内容,为“温暖白兔”补充分析。
  3. (3) 联系上下文,为网友示范分析。
  4. (4) 评论区留言中,大家对“《骆驼祥子》该不该放在本栏目”产生讨论。请结合整本书,谈谈你的看法。
  5. (5) 本栏目向广大读者发布“【乙】文封面征集令”,请你确定封面,并结合文本阐述推荐理由。

          

    [A]                                [B]

    我选择图,因为

     

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