第三单元 知识点题库

下列句子朗读停顿正确的一项(      )。

A . 自云先世/避秦时乱       B . 乃书训诫之词于/二简 C . 刻唐贤/今人诗赋/于其上      D . 游人/去而禽鸟乐也
对《蒹葭》这首诗赏析不当的一项是(    )

A . 全诗分为三章,每章前两句以凄清冷漠的景致起兴,形成一种沉郁悲凉的氛围,同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。 B . “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境,仿佛置身于州岛上,可望而不可及。 C . “伊人”是诗人访求的对象,是美的化身,在诗人矢志不渝的追求中,犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。 D . 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程,因此,从诗的内容看,它应是一首叙事诗。
《望洞庭湖赠张丞相》作者是

“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”一句中“云梦泽”是指,诗句从角度来描写景物的。

诵读这首诗,简要说说所要表达的主题是什么?

傅雷是一个(  )的父亲。

A . 严厉尽责 B . 慈祥仁厚 C . 和蔼可亲
人一辈子都在(    )中浮沉,惟有唐碌的人生活才如一潭死水

A . 高潮——低潮 B . 平常 C . 烦恼
选出不是比喻句的一项(    )
A . 往事历历在目,仿佛发生在昨天。 B . 那又浓又翠的景色,简直是幅青绿山水画。 C . 那手也不是我所记得红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 D . (清国留学生)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
对下列句子理解不正确的一项是(    )
A . 其两膝相比者:他们的两膝互相靠近(东坡的山膝,鲁直的右膝) B . 各隐卷底衣褶中:都隐蔽在手卷下边的衣褶里。 C . 若听茶声然:好像在听茶水烧开了没有的样子。 D . 船背稍夷:船底很平。
同学们在“家风是什么”的活动中搜集了以下材料,请回答以下问题。

材料一:2014年春节期间,央视推出了“家风是什么”的系列报道。篮球明星姚明说,小时候曾因撒谎被家人揍过,他对家风的最深体会是两个字:诚实。诺贝尔文学奖获得者莫言说:“家风好代表这家人的人品好。我们家的家风最主要的就是重视学习、文化,与人为善。”家风是指家庭或家族的传统作风。

材料二:三国时期就有《家训》,南北朝时期有《颜氏家训》,清代有《曾国藩家书》,现代有《傅雷家书》,家风已成为中国家庭传承千年的精神尺度。

材料三:中国青年报调查显示,最受重视的三大传统家风是:诚实守信、尊老爱幼和待人忠厚。而最受推崇的新家风依次是:不啃老不坑爹、民主平等、互相体谅等。

以下是调查结果:

内容

比率

原因

推崇传统家风

71.2%

它是传统文化的传承

推崇新家风

23.0%

它具有时代特点

不好说

5.8%


  1. (1) 请根据以上材料说说家风是什么。
  2. (2) 假如你是“家风是什么”的小记者,前去采访姚明。请你设计一个采访方案。
  3. (3) 阅读材料三,说说你的探究结果。
《傅雷家书》被称为“苦心孤诣教子篇”,傅雷教育儿子(姓名)胜不骄、败不馁,要有国家和民族的荣誉荣辱感。做一个“、人格卓越的艺术家”。
诗文名句默写。
  1. (1) ,在河之洲。
  2. (2) 参差荇菜,左右流之。
  3. (3) 悠哉悠哉,
  4. (4) 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,
  5. (5) ,白露为霜。所谓伊人,
  6. (6) 复行数十步,。土地平旷,屋舍俨然……阡陌交通,
  7. (7) 凄神寒骨,
表弟马上要读初二了,他想利用暑假多读几本名著,但他读书比较慢,不知道采用什么阅读方法。请你结合下列名著中的一本向他介绍“选择性阅读”这种方法。

《傅雷家书》 《给青年的十二封信》 《名人传》

拓展阅读

静女其姝

《诗经·国风》

静女其姝①,俟我于城隅②。

爱③而不见,搔首踟蹰④。

静女其娈,贻我彤管⑤。

彤管有炜⑥,说怿⑦女美。

自牧归荑⑧,洵⑨美且异⑩。

匪女之为美,美人之贻。

________________

【注释】①姝:美丽。②城隅:城角。③爱:同“薆”,隐藏。④踟蹰:犹豫徘徊。⑤彤管:红色的管子,或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜:鲜明有光的样子。⑦说怿(yuè yì):喜爱。⑧牧:郊外田野。归:赠送。荑:初生的细嫩茅草。⑨洵:诚然,确实。⑩异:特殊。

  1. (1) “搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情?
  2. (2) “说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗?
名篇名句默写。
  1. (1) 蒹葭采采,
  2. (2) 诗歌通过“。溯游从之,宛在水中央”的重唱复沓,描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
阅读下面课内文言语段,完成后面小题

    从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。

    潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

(《小石潭记》节选)

  1. (1) 用现代汉语翻译下列句子。

    ①凄神寒骨,悄怆幽邃。

    ②其岸势犬牙差互,不可知其源。

  2. (2) 本文是作者被贬到湖南永州而写的作品,文章借景抒情,传达出幽微难言的复杂心绪,请结合课文内容分析。
阅读下列的文言文,完成问题。

[甲]

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 , 不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

[乙]

先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书不求甚解每有会意便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 , 箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

(陶渊明《五柳先生传》)

【注释】①造:往,到。②穿结:打补丁。③俦:同类,类别。④觞:盛满酒的酒杯。

  1. (1) 下列句子中加点词意思相同的一项是(   )
    A . 芳草美     陶后有闻 B . 出,得其船   克,公问其故 C . 以为号焉    未若柳絮风起 D . 在必醉     君与家君日中
  2. (2) 下列对选文相关知识的理解,不正确的一项是(   )
    A . 甲文选自东晋时期诗人陶渊明的《桃花源记》,初中阶段我们还学过他的作品《饮酒》(其五)。 B . 乙文画波浪线文字的断句划分为“好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食”。 C . 甲文中“黄发”指老年人,“垂髫”指小孩;乙文中的“号”是别号,作者把“五柳”作为自己的别号。 D . 甲文的“南阳刘子骥,高尚士也”与乙文的“或置酒而招之”均为判断句。
  3. (3) 下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A . 甲文中“渔人”行踪是:发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→再寻桃花源。 B . 乙文主要写了五柳先生的三大志趣:一是读书,二是饮酒,三是写文章。 C . 甲、乙两文的内容都是虚构的,表达了作者对自然和美好社会生活的向往。 D . 甲、乙两文以“记”和“传”的形式行文,语言简洁凝练,朴素自然,意蕴丰富。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。

    ②不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

给下列加点的字注音。

隔(

便船(

便还家(

男女衣

落英纷(

黄发垂

然开朗(

先找出下列句中的活用词语,再解释词类活用现象。
  1. (1) 其岸势犬牙差互(
  2. (2) 四面竹树环合(
  3. (3) 近岸(
  4. (4) 凄神寒骨()(
选出下列文学常识表述错误的一项(    )
A . 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到战国时期的诗歌305篇。分为风、雅、颂三个部分。《蒹葭》选自《诗经·秦风》。 B . 《桃花源记》选自《陶渊明集》,作者陶渊明,又名潜,字元亮,东晋著名诗人。 C . 《礼记》,战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D . 韩愈,字退之,世称韩昌黎,唐代文学家、思想家和教育家,唐宋八大家之一。我们学过他的作品《马说》、《晚春》。
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