9 从百草园到三味书屋 知识点题库

单选题(选择合适的词语填在横线上)

  其中似乎             只有一些野草;但那时却是我的乐园。

A . 确实 B . 确凿 C . 的确
选出下面说法不正确的一项:(     )

A . 鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B . 本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。 C . 本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D . “三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:(    )

A . 这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。 B . 这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。 C . 这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。 D . 这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
读课文《从百草园到三味书屋》,“长妈妈讲述美女蛇的故事”属于(   )

A . 插叙 B . 倒叙 C . 记叙 D . 顺序
阅读文段,回答问题。

      不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。

       “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。

       “不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。

      我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。

      我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。

      三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:——

       “人都到那里去了?”

      人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:——

       “读书!”

      于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声(dǐng)沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:——

       “铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”

  1. (1) 选文写了作者在三味书屋的几个生活片段,请你用简洁的语言概括一下。                                                   

  2. (2) 三味书屋后面的园子与百草园相比,不如百草园多彩有趣,但学生们为何仍玩得有滋有味呢?作者这样写有何用意?

  3. (3) 请联系具体语句说说选文中的先生是怎样的一位老师。你认为作者对他的老师持什么

    态度?

下面关于文学作品内容理解不完全正确的一句是(     )

A . 《童年的朋友》节选自高尔基自传体三部曲之一的《童年》,课文运用饱含深情的语言,通过对外祖母形象的细致描绘,表现了外祖母乐观、坚毅的性格,对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响,抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。 B . 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,这篇小说按空间转换写“我”在“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。将“百草园”和“三味书屋”的生活进行了“对比”,表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理,真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。 C . 《柳叶儿》一文,写“我”吃柳叶儿吃得“肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明”,这一方面表现出“我”对柳叶儿有特殊的感情,另一方面也反映出当年生活的艰辛。 D . 《一面》对鲁迅作了三次集中的肖像描写,不避重复,由远到近,由粗到细,由略到详,由整体到部分,使人物形象随着“我”的观察和感受,逐渐丰富清晰起来。
    北大教授钱理群先生是著名的鲁迅文学研究专家。请你围绕鲁迅和他的文学作品,以学生陈钢的身份设计一个问题对钱理群教授进行采访。

    问题:

根据拼音写出相应的词语。

  1. (1) 我不知道为什么家里的人要将我送进shū shú里去了。

  2. (2) 他是本城中极fāng zhèng,质朴,bó xué的人。

  3. (3) 但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻chán tuì

  4. (4) 这是荒园,rén jì hǎn zhì,所以不相宜,只好来捕鸟。

  5. (5) 于是大家放开喉咙读一阵书,真是rén shēng dǐng fèi

下列作家、作品、朝代及出处有误的一项是(    )

A . 《从百草园到三味书屋》——鲁迅——《呐喊》 B . 《窃读记》——林海音——《英子的心》 C . 《再塑生命的人》——海伦·凯勒——《假如给我三天光明》 D . 《论语》——孔子——春秋末期
下面词语书写有误的一项是(    )
A . 深邃    凄楚    崇拜    窘迫 B . 剔透    恣情    闪耀    遴选 C . 斑蝥    莲房    蝉蜕    烦燥 D . 渺茫    胆怯    沮丧    恍惚
下列对课文《从百草园到三味书屋》的分析和理解,错误的一项是(    )
A . 本文的标题既交代了写作对象,又交代了文章的写作顺序。 B . 本文记叙了作者由童年嬉戏到长大读书的成长过程,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐生活的心理,真实再现了当时儿童入学前后的生活。 C . 从文中“第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼”,我们可感受到先生是一个和蔼可亲的人。 D . 本文插叙美女蛇的传说,是为了告诉人们不要应陌生人的话及做人之险。
根据原文在下列横线处填写恰当的动词。

    薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。开一块雪,露出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了。

阅读课文“不必说碧绿的菜畦”至“色味都比桑椹要好得远”,回答问题。
  1. (1) 本段中作者描写了童年时的四件趣事,它们依次是
  2. (2) 对选段分析不正确的一项是(    )
    A . 该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的景物,充分体现了百草园之乐。 B . 该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法,表达了“我”对所写事物的喜爱之情。 C . 该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写,突出了百草园的无穷乐趣。 D . 该段写了许多事物,对“我”来说,除了桑椹和黄蜂,其他事物都是很有吸引力的。
  3. (3) 在选段的描写中,作者视野开阔,涉及广泛,以下说法不正确的一项是(    )
    A . 作者写了泥墙根一带的诸多动植物,有动有静,有详有略,恰到好处。 B . 本段描写是按照先详后略的顺序进行的,也可以说描写是从具体到概括。 C . 百草园中的景物,用成人的眼光来看并不新鲜,但在儿童的眼里,一切都非常新奇。 D . 作者描绘百草园,用了“不必说……也不必说……单是……”的句式,两个“不必说”为的是突出下面“单是”的内容。
  4. (4) 作者称百草园为“乐园”,就本段看其原因是什么?
阅读下文,回答问题。

思,在百草园

刘宗棠

    ①绍兴的初春,乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。

    ②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气。看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!

    ③尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我无限的情趣。

    ④泥墙齐腰高,十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖儿,这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵,先生写得多好:他一生“吃下去的是草,挤出来的是奶”!草呵,百草园的草呵,不正是植被华夏,给进击者以不尽的养料!我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!

    ⑤当年的鲁迅,就是从百草园走向一个决斗场!向一切愚昧宣战,和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗,与一切腐恶较量。倾一腔热血,抛七尺躯体,为振兴中华而驱驰一生。尽管,他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血,没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不因生命结束而消逝,反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。

    ⑥小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候,有了流金溢彩的太阳,有了清甜如许的泉源。

    ⑦站在百草园这堵矮墙旁,我看到绍兴的一条街,人流熙熙攘攘,脚步踏着早春的阳光。站在中国的土地上,朝外望去吧——信息爆炸,宇宙飞船,世界在变革,星球在行进,我们不该像先生那样奋力进击,让中华早一点儿振兴起来,高高地崛立于世界民族之林吗?

    ⑧百草园的草呵,每一棵都在阳光雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗?不仅是,更是从百草园里走出来的人。

    ⑨思,在百草园,在前进的大路……

  1. (1) 第②段描写的百草园的景物有什么特征?对后文描写百草园中的草起什么作用?
  2. (2) 第③段在结构上起什么作用?
  3. (3) 第④段画线的句子表达了作者什么样的思想感情?
  4. (4) 第⑧段中“我不也是这个园中的一棵草吗?不仅是,更是从百草园里走出来的人。”请说说这两句话的含意。
  5. (5) 本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物,由于表达的目的不同,描写重点也不同。本文详写了什么?为什么详写这些?
对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是(    )
A . 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。(排比) B . 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(拟人) C . 何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙。(比喻) D . 还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。( 比喻)
读下面的选文,回答问题。

A.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂英树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。

B.冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。

  1. (1) A段中“不必说……也不必……”在表达上有什么作用?
  2. (2) A段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写?请结合文句列举两个例子进行分析。
  3. (3) B段中有一段描写捕鸟过程的文字,这段文字的最大特点就是用词准确精练,请把一系列动词找出来,并说说这些词语有什么表达效果。
  4. (4) 作者说百草园是他的乐园,在A、B两段的描述中,“乐"体现在哪里?
下列句子中标点符号使用不正确的一项是(    )
A . 要建济潍高速的消息传出后,许多人都非常关心这条路怎么建?家乡的近千棵树木将怎么办? B . “可爱的小伙子!”老师迎着他说,“身体怎么样?有什么好消息告诉我吗?” C . 这篇小说共有六个章节,其中第五、六章节是小说的精华所在。 D . 我们区教育局举办了以“青春悦读·我在行动”为主题的征文活动。
鲁迅在三味书屋中所读的古文,有很多是中华古典文化的经典,如《论语》《易经》等。请你阅读下面材料,按要求答题。

材料一:中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课,每周1课时。

材料二:目前,全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典,编写出版了《中华传统文化视听读本》,这一举动让中国传统文化走向世界。(摘自“新浪网")

  1. (1) 在中小学开设国学教育课,有人赞成但也有人反对,你持什么观点?请简述理由。
  2. (2) 读了材料二,你有什么感想?
下列词语中加点字的注音无误的一项是(    )
A . (zuò)   向(cuān)    雪罗汉(sù) B . (suǐ)    罚(chéng)    成小球(cuán) C . 宿儒(shù)    壁(jiān)    人迹至(hǎn) D . (lián)    荡志(kòu)     过去(ǎo)
下列词语中没有错别字的一项是(    )
A . 蟋蟀    云宵    人迹罕至 B . 脑髓    和蔼    鸡毛算皮 C . 菜畦    博学    人声顶沸 D . 蝉蜕    倜傥    高枕而卧
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