本单元综合与测试 知识点题库

给下列句子排序,把序号填在横线上。

碧溪河从村前流过。

村后是一望无际的桑园。

我家住在碧溪河边,这是一个江南水乡的小村庄。

河里一群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵水花。

春天,桑树抽出新芽,整个桑园就像绿色的海洋。

课外阅读。

贝多芬的吻

安多尔·福尔德斯

    1985年9月,我在西德萨尔布吕肯给一些年轻的钢琴家上主修课时感到,如果我在某个学生的背上轻轻拍一下,他就会表现得更为出色。我便在全班学生面前对他杰出的演奏予以赞扬,使他自己以及全班学生大为惊奇的是,他马上超越了自己的原有水平。

    这件事使我想起了自己得到第一次表扬时是多么幸福和骄傲!我当时7岁,我的父亲要我帮忙在花园里干些活儿。我卖劲地干活儿,得到了最丰厚的报酬。当时他亲了我一下说:“谢谢你,儿子。你干得很好。”60多年后,他的话仍然在我耳边回响。

    16岁时,由于我与我的音乐教师发生分歧,我处于某种危机之中。后来一个著名的钢琴家艾米尔·冯·绍尔来到布达佩斯,要求我为他演奏。他专心地听我弹了巴赫的C大调《托卡塔曲》,并要求听更多的曲子。我把自己全身心地投入到弹奏贝多芬的《悲怆奏鸣曲》以及其后舒曼的《蝴蝶》之中。最后,冯·绍尔起身,在我的前额上吻了一下。“我的孩子,”他说,“在你这么大时,我成了李斯特的学生。在我的第一堂课后他在我前额上亲了一下,说:‘好好照料这一吻——它来自贝多芬。他在听了我演奏后给我的。’我已经等了多年,准备传下这一神圣的遗产,而现在我感到你应当受得起。”

    在我的一生中没有别的什么可以比得上冯·绍尔的赞扬。贝多芬的吻神奇地把我从危机中解脱出来,帮助我成为今天这样的钢琴家。不久将轮到我把它传给最值得承受这份遗产的人了。

    赞扬是一股强劲的力量,是黑暗屋子里的蜡烛。它是一种魔术,我对它的神奇作用总是感到诧异不已。

  1. (1) 文章一共记叙了三件事,请简单概括。
  2. (2) 这三件事中,最为详写的是第件;这三件事都说明了同一个道理,用横线画出相关内容。
  3. (3) 贝多芬的吻由传给了艾米尔·冯·绍尔,他又传给了“我”,“我”又将继续传给最值得承受这份遗产的人。“我们”传承着贝多芬的吻,其实在传承着
  4. (4) 你感受过“赞扬”让人诧异不已的神奇作用吗?举一个例子。
  5. (5) 写一写。

    赞扬是一股强劲的 ,是黑暗屋子里的。赞扬是一种,有让人感到诧异不已的神奇作用。赞扬是

“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”这里的“热天”指(    )
A . 夏天 B . 季节 C . 青少年时期
按要求写句子。
  1. (1) 我知道自己做错了事,心情很繁重。(修改病句)
  2. (2) 雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!(改为反问句)
《盼》一文,是通过哪些事例来写“盼”的?
选词填空。
  1. (1) 长大      长高

    ①孩子,你个头了不少,又能体谅到奶奶平时照顾你的辛劳,说明你已经了。

  2. (2) 企盼      渴望

    ①爸爸外出打工半年多了,我总着他早日回家团聚。

    ②城里交通堵塞,我要提前一个多小时去上学,我是多么能改善交通拥堵现象呀!

判断下列句子所用的修辞手法。
  1. (1) 这顽强的生命力是怎样赢得的呢?原来是为了适应干旱的艰苦环境。仙人掌有自身的结构和生活方式。
  2. (2) 小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
  3. (3) 夏天,柏油马路软绵绵地躺着。
  4. (4) 我什么时候说过要炖肉?
  5. (5) 阳光照耀下,花儿更紫得晶莹,紫得透亮,紫得鲜艳。
  6. (6) 土地不深翻,卖根没处钻。
回忆课文内容填空。
  1. (1) 《夏天里的成长》通过描写万物在夏天里的状态,告诉我们人一定要珍惜时间,努力地增长,不能,否则
  2. (2) 《盼》通过描写“我”因为妈妈给“我”买了一件而盼着的事,再现了童年生活的快乐,体现了童心的
按要求写句子。
  1. (1) 夏天是悠闲的。夏天是有趣的。(用恰当的关联词把两句话合成一句话)
  2. (2) 我理直气壮地拿出雨衣,打开柜门。(修改病句)
  3. (3) 昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。(仿写句子)
  4. (4) 请写出两句关于夏天的古诗。
按要求写句子。
  1. (1) 这是一个在北方山区常见的小站。(缩句)
  2. (2) 我被搞得晕头转向。(改为比喻句)
  3. (3) 我打开一看,是淡绿色的、透明的一件新雨衣。(修改病句)
  4. (4) 路边的小杨树忽然沙啦啦地响。(改为拟人句)
  5. (5) 我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。(用一连串的动词写句子)
给下列下划线的字选择正确的解释,填序号。

“引”:①牵引,拉。②引导。③离开。④〈书〉伸着。⑤引起,使出现。⑥(人或事物的特点)引起爱憎等的反应。⑦用来做证据或理由,引用。

人注意   穿针线  
经据典   颈而望

读拼音,写汉字。

fēng

jiàng

suō

rǎng

bèng

zhè

fèng

yàn

下面词语书写全部正确的一组是(    )
A . 菜秧     照张办事     眉飞色舞     甜丝丝 B . 高粱     晕头转向     理直气壮     软绵绵 C . 闷饭     一尘不染     小心翼翼     后脑勺
选出下列句子运用的修辞手法,填序号。

A.比喻   B.拟人  C.反问   D.夸张   E.设问

①太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?

②草长,树木长,山是一天一天地变丰满。

③路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。

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阳光下的守望

    ①我见过一个母亲,一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场,神色(凝重 庄重)。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠,汗水将她的衣衫浸得水洗一样,她的略带些白的头发(杂乱 凌乱)地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴,一动不动地盯着考场,站成一尊雕像。

    ②树荫下说笑的家长停止了说笑,他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下,母亲神情(漠然  肃然)的脸上挤出浅浅的微笑,说道:“站在这里能清清楚楚地看到考场,能清清楚楚地看到孩子。”

    ③没人笑她痴,没人笑她傻,也没有人再劝她。

    ④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇,目光扫了扫不远处的茶摊,就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久,也许半个小时,也许一个小时,母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去,看千呼万唤后仍是昏迷不醒,便将她抬到学校大门口的医务室里。

    ⑤听了心跳,量了血压,挂了吊针,母亲仍然紧闭着双眼,经验丰富的医生微笑着告诉众人:“看我怎样弄醒她。”

    ⑥医生附在母亲耳边,轻轻地说了句:“学生下考场了。”

    ⑦母亲猛地从床上坐起来,拔掉针头,下了病床:“我得赶快问问儿子考得怎么样。”

    ⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听,学生说,这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。

  1. (1) 选择括号内合适的词语。
  2. (2) 联系上下文理解词语。

    守望:

    炙热:  

  3. (3) 段①和段⑦在刻画母亲形象时,分别是从四个方面来描写的。
  4. (4) 文中哪一处描写最让你感动?用直线画出来,并说明为什么感动?
  5. (5) 你觉得母亲在阳光下守望的是什么?把你的想法写下来。(不少于30字)
写出下列词语的近义词。

增加——    瓦蓝——    漂游——

竟然——    确实——    希望——

在横线上填入恰当的关联词语。
  1. (1) 生活在澳大利亚干旱沙漠的巨刺蜥蜴 ,长相奇特 , 行为十分怪异。
  2. (2) 谁不小心打翻了水壶,巨刺蜥蜴 会跑过来,它并不低头喝水,却只是直挺挺地站在水渍上,水流光了也不肯离去。
判断正误。用“正确”“错误”表示。
  1. (1) 《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。“
  2. (2) 《盼》这篇课文中的景物描写实际是在借景抒情,但不能凸显“盼”这个中心意思。
  3. (3) “为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。
  4. (4) 写文章必须先确立中心,然后从不同的方面或者选取不同的事例来写,可以使这个意思表达得更全面、更充分。
选择恰当的拟声词填在横线上。

滴答    沙啦啦    叭叭    窸窸窣窣    嗒嗒嗒    吱嘎

  1. (1) 起风了,风吹得树叶地响。
  2. (2) 门一声,仿佛有人进来了。
  3. (3) ,下雨了。
  4. (4) 他把衣服弄得响,好像在向人炫耀自己的新衣服。
  5. (5) 雨越下越大,地打着玻璃窗。
  6. (6) 你到竹子林、高粱地里听声音,在的声响里,一夜可以多出半节。
主题讨论。

如果让你以“闲不住的奶奶”为题写一篇文章,你想选择哪些事例或者从哪些方面来写?

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