第八单元 知识点题库

下列句子中只有一句有错别字把它选出来(   )。

A . 不惜一切代价,包括我们的生命。 B . 他故意笑了笑,楚王只好培着笑。 C . 这位拿起电话打个没完没了,打的是公用电话。 D . 车上有座你就坐着,人多你就站着。        
补充成语。

秀外中      珍异兽 

给划线的字选择恰当的解释

惠:①受到的好处。  ②智慧。  ③敬辞。        甚聪

其:①其中。   ②他,代词。   ③那,那个。    孔君平诣

为:①帮助。   ②给,替。     ③因为。        设果

之:①往,到。 ②的。         ③代词,他。    杨氏

读课文《童年的发现》,说说句中省略号的作用

费奥多罗夫!……你立刻从教室里出去!……

用“/”画出这篇短文的停顿。

梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有扬梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

看拼音写词语。

mí  liàn

suí  xīn  suǒ  yù

fáng  ài


用原文中的词语填写下面的内容。

杨氏之子待客很热情,从可以看出来;他反应很敏捷,从可以看出来;她说话委婉而有礼貌,从可以看出来。

把正确的序号写在横线上。

牛顿见了,觉得很奇怪,他想:“这个苹果为什么会掉下来呢?”

“那一定是因为它太熟了,”他自言自语地说:“可是为什么苹果只地上落下,而没有向天上飞去呢?也不向左或右边抛开呢?”

牛顿是世界上著名的科学家。

牛顿发现了这个问题,便专心研究。后来,终于发现了苹果向下落的秘密是因为地球有引力。

一天傍晚,他坐在苹果树下,忽然一个苹果从树上掉下来,落在他的身边。

比一比,再组词。

  惠  诣  乃  禽

  慧  指  奶  离

看看下面的句子写的是哪个手指的特点。

①身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节。

②每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。

③他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。

④体态秀丽,样子可爱,舞蹈演员作兰花指时,他们是最优美的两瓣。

按要求填写词语。

①哈哈大笑(AABB)   

②情不自禁(含“不”的字)   

③随心所欲(含人体器官)   

运用比喻的修辞手法,把下面的句子写具体。
  1. (1) 深蓝的夜空中挂满了亮闪闪的星星,像
  2. (2) 岸边的垂柳随风拂动,像
  3. (3) 远看满树的桃花,像
课内阅读。

    梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

  1. (1) 联系上下文填空。

    设果。    ②孔指以示儿曰。

  2. (2) 这句话朗读时正确的读法是(   )
    A . 未闻/孔雀/是夫子家/禽。 B . 未闻/孔雀/是夫子/家禽。 C . 未闻/孔雀是/夫子/家禽。 D . 未闻/孔雀/是夫/子家禽。
  3. (3) 杨氏之子回答的巧妙之处在于(   )(多选)
    A . 杨氏之子的回答非常有礼貌。 B . 他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,婉转对答,表现了应有的礼貌。 C . 他的回答使孔君平无言以对。因为孔君平要承认孔雀是自己家的鸟,说的话才立得住脚。
  4. (4) 杨氏之子是个怎样的孩子?用准确的成语来形容他。

    的孩子        的孩子

  5. (5) 想一想,孔君平听到杨氏子的回答以后,会说些什么?
理解课文内容,选择正确的答案。
  1. (1) “为设果,果有杨梅。”对这句话理解正确的是(    )。
    A . 孩子给孔君平摆上了水果,其中有杨梅 B . 孔君平为孩子带来了水果,其中有杨梅
  2. (2) “未闻孔雀是夫子家禽。”对这句话理解正确的是(    )。
    A . 我可没有听说孔雀是一种家禽 B . 我可没有听说孔雀是先生您家的鸟
课文阅读。

杨氏之子

    梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

  1. (1) 联系上下文填空。

    设果。

    ②孔指以示儿曰……

  2. (2) 判断下面说法的对错,用“正确”“错误”表示。

    ①“君”与“夫子”都是对人的尊称。

    ②句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。

    ③本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。

  3. (3) 文章的第一句话点明了人物以及人物的特点,在文中起到了的作用。
  4. (4) 孔君平由“”而联想到小儿姓“”,就和小儿开了一个玩笑,说明孔君平非常幽默。
  5. (5) 想一想,小儿的回答巧妙在哪儿?下列理解正确的是(      )。(多选)
    A . 孔雀是一种美丽的鸟,他巧妙地称赞了孔君平的高尚人格 B . 他用对方的方法来反驳对方,既表现了他的聪明,也表现了他语言的幽默 C . 他由孔君平的“孔”想到了孔雀,用“未闻孔雀是夫子家禽”正话反说的方式,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对
阅读《手指》片段。

       大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。

       常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的

  1. (1) 找出描写食指姿态的句子。
  2. (2) 拇指性格最突出的特点是,食指比拇指更加。(用文中词语填空)
  3. (3) 文中画横线的部分运用了的修辞手法。试运用以上修辞手法,写一写大拇指的其他作用

  4. (4) 文中画横线的部分对的作用进行了详细介绍,主要运用了描写,作者这样写的作用是(   )(多选)

    A.突出食指工作比大拇指复杂。

    B.突出相比大拇指,食指更重要。

    C.强调食指在五指中最辛苦。

    D.食指具有大拇指所没有的“机敏”。

阅读下面的文章,完成练习。

第9车厢

[俄]米哈依尔·扎多尔诺夫

        一位读者为我讲述了下面的故事。

       他在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢车票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢,因为所有的正常人从小就知道,第8车厢后就是第9车厢,谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢?列车开动后,后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢,莫名其妙,于是去找了列车长:“我的车厢里一个乘客也没有!”可列车长说:“肯定是售票处又弄错了!”列车长说完,马上就通知了下一站卖第9车厢的车票。

    列车在下一站停了3分钟。买第9车厢车票的人也都是一些思维正常的人,车一停稳,大家就按顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客,惊慌失措地挡在车门口说:“我这儿只有两个空铺,去找列车长吧,他在第1车厢,让他把大家都安排到其他车厢去,跑快点儿,要不车就开了!”愤怒的乘客们拎着大包小包,你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客,一头雾水:“你们这是从哪儿来啊?”乘客们说:“从第9车厢来的,那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事,他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后,乘客们终于安顿好了,列车长终于松了一口气。这时,后一节第9车厢的乘务员又来了,还是说:“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢?”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是,列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看,这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了,他长长地松了一口气后,通知了下一站:“摘掉第9车厢!”

       当时已是半夜,负责摘车厢的人也是正常人,也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢,就把它摘了下来。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令,可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了:“我的车厢里还是一个乘客也没有……”

    “列车怎么停这么长时间呀?”他往窗外望了一眼,这才发现前面后面的车厢都没了踪影。四周是一片大草原,光秃秃的,一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客,大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来,猜测着到底发生了什么事。

       听他讲到这儿,我忍不住笑出声来,结果讲故事的人火了:“我一点都不觉得这有什么好笑!我们第9车厢的这些乘客本是打算去保加利亚旅游的!”

  1. (1) 梳理文章内容,根据起因、经过、结果补全下面的情节。

    →再次售票,列车长安顿乘客→→摘掉前一节第9车厢→

  2. (2) 文中三次写到列车长松了一口气,请根据上下文,发挥想象,分别写一写列车长当时的心理。

    第一次松了一口气:

    第二次松了一口气:

    第三次松了一口气:

  3. (3) 文章语言幽默风趣,读来令人发笑,其中哪个地方让你感觉最好笑?为什么?
  4. (4) 文中提到所有的人都是正常人,可是正常人却办了糊涂事。从这个文章中你得到了什么启示?至少答出两点。
“为人民服务”是新华门内的五个大字,下面对这幅书法作品赏析不恰当的一项是(   )

A . 线条奔放,笔力雄健。 B . 五个字错落有致,收放自如。 C . 采用楷书书体,方正典雅。 D . 气韵贯通,展现书者胸襟。
按要求完成。
  1. (1) 读句子,完成练习。

    “舞蹈演员的手不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。”

    ①这是一个句。

    ②这句话写出了无名指和小指的姿态。

  2. (2) “手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

    ①这句话以比作,阐明了的道理。

    ②我能用同样的手法写句子。

  3. (3) 体会例句,照样子把句子补充完整。

    手:把手张开是一朵鲜花,人的一生注定为美挥洒;

        把手合拢是一枚果实,含辛茹苦收藏天地精华。

    脚步:把脚迈开就像

    把脚停下就像

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
  1. (1) 这句话是一个(    )句。
    A . 反问 B . 疑问 C . 设问
  2. (2) 这句话强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是的,而无名指和小指则是的。
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