第三节动物生命活动的调节知识点题库

比较生长素和生长激素的特点，错误的是（　　）

A . 都是由内分泌腺分泌的 B . 对生命活动具有调节作用 C . 在体内含量较少 D . 都是由活细胞产生的

小明因故没吃早饭就上学，到第四节课时仍然精神饱满地认真听讲和学习，这时他体内血糖调节的过程不正确的是（）

A . 胰高血糖素促进肝糖原水解生成葡萄糖 B . 肾上腺素促进肝糖原分解 C . 胰高血糖素促进胰岛B细胞分泌胰岛素 D . 胰高血糖素促进非糖物质转化成葡萄糖

选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理（　）

组别	实验处理方法	实验结果
甲	切除小白鼠体内的甲状腺	切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降
乙	切除小白鼠体内的甲状腺，5天后连续给鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素	切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降

由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力．为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验．

A . 切除甲状腺，注射生理盐水 B . 既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C . 从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂 D . 从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素

下列有关人和动物生命活动调节的叙述，有几项正确（）

①特异性免疫主要通过淋巴细胞发挥作用

②促胰液素是人们发现的第一种激素，该激素由垂体分泌

③激素在生物体内含量较低，但有高效的生物催化作用

④外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温相对稳定

⑤有的神经细胞既可释放神经递质又可分泌激素，两者发挥作用后一般均失活

⑥位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命活动的必要中枢．

A . 二项 B . 三项 C . 四项 D . 五项

如图表示两细胞间发生的某种信息传递过程，细胞甲、乙和物质M，N与图示不符的是（）

A . 胰岛B细胞、肌细胞、胰岛素、受体 B . 胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、受体 C . 甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体 D . 传入神经元、骨骼肌细胞、神经递质、受体

当动物缺乏某激素时，可以通过“喂饲法”或“注射法”对激素进行人为补充，下列必须通过“注射法”补充的是（）

①生长激素 ②醛固酮 ③胰岛素 ④性激素

A . ③④ B . ①③ C . ②④ D . ①④

如图是甲状腺激素分泌的调节示意图，下列正确的是（　　）

A . 甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和垂体 B . 甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节 C . 寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少 D . 甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促进作用，过程②起抑制作用

下列关于生物生殖和发育的描述中正确的是（）

A . 蚊、苍蝇、蝗虫、蟋蟀都进行不完全变态发育 B . 所有鸡卵都能孵化变成小鸡 C . 人的卵细胞在输卵管中受精，到达子宫后，才开始进行细胞分裂 D . 青春期出现第二性征与性激素分泌有关

下列有关“促胰液素的发现”相关科学史，正确的是（）

A . 沃泰默以狗为实验对象设计生理学实验发现了促胰液素 B . 胰液不属于内环境的成分 C . 直接注射稀盐酸到小狗血液中可引起胰液的增加 D . 促胰液素通过消化道作用于胰腺

下列有关动、植物激素及其类似物在生产中的运用，错误的是（）

A . 用NAA处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶 B . 青鲜素能抑制马铃薯的发芽，从而延长贮藏期 C . 服用人工合成的孕激素类药物，可抑制妇女排卵，从而达到避孕效果 D . 运动员服用人工合成的睾酮衍生物，可促进肌肉生长，增强肌肉力量

下图是对甲状腺分泌活动的调节示意图。下列叙述正确的是( )

A . 结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑 B . 物质b表示促甲状腺激素释放激素 C . 结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节 D . 血液中甲状腺激素含量起反馈调节的作用

下列关于下丘脑与垂体及其分泌激素的叙述，正确的是（）

A . 下丘脑的有些神经细胞能分泌激素 B . 垂体分泌的生长素能促进蛋白质合成 C . 促甲状腺激素释放激素通过血液运输作用于甲状腺 D . 促甲状腺激素含量减少会使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素分泌增多

下图甲表示细胞间的一种信号传导方式，图乙表示这种信号分子对靶细胞的作用方式。据图分析，下列叙述不正确的是（）

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A . 图乙中的③表示的结构是受体 B . 图甲表明信号分子只能被运输到特定的靶细胞 C . 人体免疫反应过度造成③损伤而引起信息传递中断，属于自身免疫病 D . 若图甲中的①表示垂体细胞，则产生的信号分子②可能是促性腺激素

下丘脑对肾上腺的调节方式如下图，下列说法不正确的是（）

A . 激素Ⅱ是促肾上腺皮质激素，过程A的调节机制是反馈调节 B . 糖皮质激素能抑制胰岛B细胞的分泌，则糖皮质激素与胰高血糖素有协同作用 C . 内脏神经产生的局部电流传至肾上腺髓质细胞，导致肾上腺素分泌增多 D . 肾上腺素的分泌调节与作用效果可以说明神经调节与体液调节是密不可分的

下图是人体甲状腺分泌相应激素及其相关调控关系的模式图，图中X、Y表示相应内分泌器官，序号表示相应激素。下列说法错误的是（）

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A . X是下丘脑 B . ②是促甲状腺激素 C . ④不可能是抗利尿激素 D . ③对X、Y的作用为负反馈调节

选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙组，做如下处理：

组别	实验处理方法	实验结果
甲	切除小白鼠体内的甲状腺	切除10 d后，测得其物质代谢强度大大下降
乙	切除小白鼠体内的甲状腺，5 d后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素	切除10 d后，测得其物质代谢强度没有下降

出此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验?(　　)

若对健康幼龄狗分别作如下表实验处理,实验结果与实验处理相符合的是(　　)

选项	实验处理	实验结果
A	摘除甲状腺,注射适量的促甲状腺激素	发育加快,新陈代谢加快
B	摘除胰腺,注射适量的胰岛素	血糖正常,生命活动正常
C	摘除性腺,饲喂适量的雌性激素	出现雌性第二特征
D	摘除垂体,饲喂适量的生长激素	生长发育正常

A . A B . B C . C D . D

胰液分泌受神经和体液的双重调节，以体液调节为主．下图中，图 1为胰腺分泌活动的调节示意图．图2 是图1 的局部放大图，1﹣5 代表特定的结构或物质．图 3 是胰岛的示意图．请据图回答问题：

（1）当食物进入胃后，扩张胃体，通过反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，该反射为反射，效应器是．
（2）当神经冲动传导到图 2 中的突触小体时，引发融合，以的方式释放神经递质，引起突触后膜变化。
（3）胰液的分泌除了神经调节之外，分泌的促胰液素也能有效促进胰液的分泌．
（4）图 3 中胰岛 A 细胞和胰岛B 细胞分泌的激素能有效地调节血糖浓度，则在饭后5 小时，（激素）浓度增加，该激素的主要生理作用是．
（5）随着人们不良饮食等生活习惯的形成，多种“文明病”相继产生，糖尿病就是典型代表．糖尿病有多种类型，其中，Ⅰ型糖尿病人体内胰岛素偏低，Ⅱ型糖尿病人体内胰岛素水平正常或偏高．推测Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是．某糖尿病患者的病因是体内产生了攻击胰岛B细胞的抗体，从而使胰岛B细胞受损，这在免疫学上属于病。

“蹦极”是一种刺激性很强的运动，运动员站在高台上即将进行“蹦极”运动时会发生一系列反应，下列有关叙述不合理的是（　　）

A . 大脑皮层兴奋，产生恐惧感 B . 肾上腺素分泌增多，心跳加快 C . 脑干活动增强，呼吸频率加快 D . 皮肤毛细血管舒张，面色苍白

信号分子是细胞间信息交流的信使，激素作为一种化学信号分子，能实现内分泌细胞与靶细胞之间的信息交流。如图1为某高等动物分泌的激素X（脂质类激素）和激素Y的作用机制；受体是一类能够识别和选择性结合某种配体（信号分子）的大分子，分为细胞内受体和细胞表面受体。细胞表面受体转导的胞外信号可引发快反应和慢反应，如图2所示。请据图分析，下列说法错误的是（）

A . 图1中X可表示性激素，其能促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成 B . 图1中激素X、激素X与a的结合物均可通过核孔进入细胞核 C . 胰岛B细胞接受高浓度的血糖刺激，可通过慢反应过程使胰岛素的分泌量增加 D . 快反应过程中功能被改变的蛋白质，其氨基酸的排列顺序一定发生改变

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