第三单元 知识点题库

下列说法不正确的一项是(    )

A . 周制:天子地方千里,出兵车万乘;诸侯地方百里,出兵车千乘。 B . 后人常用“陶朱”作为富人的代称,陶朱就是范蠡,他帮助越王勾践灭吴。 C . 敲扑是古代的刑具,长的叫“敲”,短的叫“扑”。 D . 秦时,“山东”指崤山以东,即东方诸侯国。
下列句中"而"的用法与其他三句不同的一项是(    )

A . 序八州而朝同列。 B . 信臣精卒,陈利兵而谁何 C . 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 D . 素无亡失遗镞之费,而天下诸侯已困矣
下面对文章内容的分析,不正确的一项是  (      )

A . 苏武出使匈奴,是在汉与匈奴关系有所改善,两国矛盾有所缓和的时期,本不应有危险,然而,由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动,导致苏武被匈奴扣留了19年。 B . 虞常沦落匈奴,但并没有忘记汉朝,他伏弩射杀卫律的行动,正是他爱国的具体表现。 C . 苏武的自杀举动,不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气,而且赢得了敌国的尊敬。 D . 卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段,但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。
下列叙述不符合原文意思的一项是 (  )

A . 由于张胜私下里支持虞常等人的谋反行动,导致了苏武被匈奴扣留。 B . 虞常沦落匈奴,但并没有忘记汉朝,他伏弩射杀卫律的行动,正是他爱国的具体表现。 C . 苏武的自杀举动,不仅表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气,而且赢得了敌国的尊敬。 D . 卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段,但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。
下列各组句子中划线词语意思相同的一项是(    )

A . 秦以区区之地,万乘之势不爱珍器重宝肥饶之地,以天下之士 B . 铸以为金人十二,以弱天下之民诸侯恐惧,会盟而谋 C . 试使山东之国与陈涉长絜大内立法 , 务耕织 D . 振长而御宇内因遗
翻译下列句子。

  1. (1) 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。

  2. (2) 既至匈奴,置币遗单于。

  3. (3) 汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?

苏武,留胡节不辱。雪地又冰天,穷愁十九年。请你拟写一副对联,或概括苏武的事迹,或赞扬苏武的精神。

下列划线词“制”的意义与例句相同的一项是(    )

例句:其牙机巧 , 皆隐在尊中

A . 一日不再食则饥,终岁不衣则寒 B . 乃重修岳阳楼,增其旧 C . 秦有余力而其弊 D . 王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦其兵
阅读下面的文言文,回答下列各题

与友人论师书

钱大昕

    日者,足下枉过仆,仆以事他出,未得见。顷遇某舍人云,足下欲以仆为师,仆弗敢闻也。

    师道之废久矣,古之所谓师者,曰经师,曰人师;令之所谓师者,曰童子之师,曰乡会试之师,曰投拜之师。人生五六岁,始能识字。稍长则习业之文,父兄皆师教之。父兄曰:“汝师之。”吾从而师之。非必道德之可师也,巫医百工之人皆有师。童子之师,犹巫医百工之师,称之曰师可也。乡会试主司同考之于士子,朝廷未尝许其为师,而相沿师之者,三百余年。然甲令又有外官、官小者回避之例,则固明予以师之称矣。汉人于主有为之制服者,而门生之名,唐宋以来有之。语其辈行,则先达也;语其交谊,则知己也。因其一日之知,而奉之以先生长者之号,称之曰师,亦可也。今之最无谓者,其投拜之师乎!外雅而内俗,名公而实私。师之所求于弟子者,利也,传道解惑无有也,束修之问,朝至而夕忘之矣;弟子之所于师者,势也,质疑问难无有也,今日得志,而明日背其师矣。是故一命以上,皆可抗颜而为师,而横目二足贩脂卖浆之子,皆引而为弟子。士习由此而 , 官方由此而隳,师道由此而坏。

    孟子曰:“人之患在好为人师。”古之好为师也以名,今之好为师也以利。好名之心,仆少时不免,迄今方以为戒,而惟利是视,则仆弗敢出也。足下于仆,非有一日之好,而遽欲师之。仆自量文章道德,不足以为足下师,而势力又不足以引拔足下。若欲藉仆以纳交一二巨公,俾少为援手,则仆之硁硁自守,不干人以私,友朋所共知。仆固不欲自误,而亦何忍以误足下乎?如以仆粗通经史,可备刍荛之询,他日以平交往还足矣。直多闻,谓之三益。不识仆之戅直,得附足下益友之一否?惟足下裁察。

【注】①甲令:法令。②硁硁:固执。

  1. (1) 对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是(    )
    A . 父兄皆师教之        延:邀请 B . 弟子之所于师者      藉:借助 C . 士习由此而          偷:怠惰 D . 多闻,谓之三益    谅:原谅
  2. (2) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )
    A . 友人前来拜访钱大昕,希望拜他为师,却没有遇到。不久,钱大昕从他人那里听说这件事,于是写信表达拒绝之意。 B . 钱大昕认为现在所称的老师与古代所称的老师的性质已经发生了变化,提出自己从师的主张,明确告诫友人如何择师。 C . 自古以来,都有投师拜师之风,然而不同时代投师者和为师者的动机不尽相同,作者对当时不良的投师之风进行了批判。 D . 在信的末尾,作者表明了自己愿意以平等的身份与友人共同探讨学术问题的态度,表达了能成为他益友的愿望。
  3. (3) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

    ①非必道德之可师也,巫医百工之人皆有师。

    ②好名之心,仆少时不免,迄今方以为戒,而惟利是视,则仆弗敢出也。

  4. (4) 请根据第三段文意,简要概括作者拒绝做“友人”老师的原因。
阅读下面的文言文,完成下列各题。

与宋公子牧仲书

(清)侯方域

    某叨受太保先公深知,尝援其难,公子又不仆为不肖,数下交质以所为文业。仆窃见郡中自吴徐二三子凋谢之后,近二十年绝无有清才标映如公子者,尝心口叹颂不能置。今有所欲言,伏惟公子听之。

    仆闻之贾子曰:诸人以太保既薨,有愿公子出结交天下贵人,一如太保在日,以为克似太保者。窃谓太保在日,乃天下贵人,皆愿一当以交太保,非太保之交之也。今论者顾欲公子求而交之,以为克似太保,此不惟不似,而固以相远甚矣。往郡中贵达子弟,固有然者,然皆以财力自雄,周旋良苦。今公子善病,体不衣。太保清节,仆之所未有厚资贻公子也。所谓财与力者,公子自审能之乎?破其业以致贫,劳其身以致病,而徒博一交结贵人之名,仆窃为公子不取也。

    抑人所谓克似其先者有道,不可以不辨。有以卿相之子,世为卿相而不必不辱其先;

    有以卿相之子,乃甘为一介之士,而足以光其袓父者。若公子不深察其道,即如诸人所云,亦不过仿太保在日存其门户,方幅外似之耳,非谓公子遂真似太保为宰相也。公子之家昔为宰相今为秀才何可强同顾舍其力之所能可以得其真似而必出于不可得之数以为聊似其外者。何也?夫克似之道,在于守道,读书。公子才气超轶,何施不可?愿且朝夕自爱调病,病愈之后,以诸人所陈交结之才,多收古今书籍;以交结之力,闭户力学而行之。如此一二十年,亦不必之作太保。即不然,太保亦必含笑九泉,决不以公子甘为一介之士,遂以为不克似之也。某皇恐再拜。

【注】①宋牧仲,即宋荦(1634―1713),清河南商丘人,官至吏部尚书。诗与王士祯齐名,有《西陂类稿》三十九卷。

  1. (1) 对下列句子中划线词语的解释,不正确的一项是(    )
    A . 体不衣                     任:经受。 B . 仆之所谅未有厚资公子也     谅:相信。 C . 而足以光其袓父者           益:更加。 D . 闭户力学而行之             笃:忠诚。
  2. (2) 下列各组句子中,划线词的意义和用法不相同的一组是(    )
    A . 公子又不仆为不肖          先国家之急而后私仇 B . 有愿公子出结交天下贵人    去今之墓葬焉 C . 抑人所谓克似其先者有道    臣辛苦 D . 太保亦必含笑九泉          不幸吕师孟构恶
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(    )
    A . 宋荦似其先人,守道读书。作者自认为郡中自从吴、徐二、三君去世以后,近二十年来,再也没有象宋荦这样有才气的人了。作者曾在心中和口头不止一次地赞颂过。 B . 许多人认为太保公去世了,希望公子能出面结交天下的贵人,就象太保在世时一样,做一个能象太保的人,作者对此也表示首肯。 C . 别人认为宋荦应该象先辈一样,仿照太保公活着时的排场,才算有出息,作者认为这样做只不过是求得表面上相似罢了。 D . 本文“悉亊入情,文笔之妙不必言。 ”在叙述中,作者以情驭文,叙眷念之情,情笃意深。
  4. (4) 把文中画线的句子译成现代汉语。

    ①徒博一交结贵人之名,仆窃为公子不取也。

    ②夫克似之道,在于守道,读书。公子才气超轶,何施不可?

  5. (5) 用“/”给下面的文段断句。

    公 子 之 家 昔 为 宰 相 今 为 秀 才 何 可 强 同 顾 舍 其 力 之 所 能 可 以 得 其 真 似 而 必 出 于 不 可 得 之 数 以 为 聊 似 其 外 者

选出“以”字用法与例句相同的一组(    )

例:少以父任,兄弟并为郎

①张胜闻之,恐前语发,以状语武   ②以相如功大,拜为上卿

③请立太子为王,以绝秦望         ④武以始元六年春至京师

⑤士亦以此不附焉                 ⑥使者大喜,如惠语以让单于

⑦亦以数直谏,不得久居位         ⑧持节发河南仓粟以振贫民

A . ①②⑤ B . ②③⑥ C . ②⑤⑦ D . ④⑥⑧
下列句子中划线词的活用现象与其他三项不同的一项是(    )
A . 下霑衿 B . 欲因此时 C . 屈节 D . 反欲两主
一词多义:解释下列加点字。
  1. (1) 致  ①以天下之士     ②万乘之势
  2. (2) 之  ①不爱珍器重宝肥饶     ②吴起……赵奢伦制其兵     ③商君佐
  3. (3) 及  ①非乡时之士     ②至始皇
  4. (4) 北  ①乃使蒙恬筑长城而守藩篱      ②追亡逐
  5. (5) 度  ①内立法     ②试使山东之国与陈涉长絜大     ③会天大雨,道不通,已失期
  6. (6) 遗  ①因      ②秦无亡矢镞之费
  7. (7) 爱  ①不珍器重宝肥饶之地      ②宽厚而
下列对加点词的解释全都正确的一项是 (  )
A . 珍器重宝           爱:喜爱

天下之士           致:招纳

B . 赵奢之伦其兵         制:控制

追亡逐           北:溃败(的军队)

C . 以为金人十二    以为:把……制成……

粮而景从       赢:担负

D . 于九国之师也    抗:抵抗

八州而朝同列        序:安置使有序

把下面的句子翻译成现代汉语。
  1. (1) 终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?
  2. (2) 后汉使复至匈奴,常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具自陈道。
阅读下面的文言文,完成问题。

班固字孟坚。年九岁,能属文诵诗赋,及长,遂博贯载籍,九流百家之言,无不穷究。性宽和容众,不以才能高人,诸儒以此慕之。永平初,东平王苍以至戚为骠骑将军辅政,开东阁,延英雄。时固始弱冠 , 奏记说苍,荐桓梁、晋冯诸人。苍纳之。

父彪卒,归乡里。固以彪所续前史未详,乃潜精研思,欲就其业。既而有人上书显宗,告固私改作国史者,有诏下郡,收固系京兆狱,尽取其家书。先是扶风人苏朗伪言图谶事,下狱死。固弟超恐固为郡所核考,不能自明,乃驰诣阙上书 , 得召见,具言固所著述意,而郡亦上其书。显宗甚奇之,除兰台令史 , 帝乃复使终成前所著书。

时北单于遣使贡献,求欲和亲,诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国,无内向之心,不可”。固议曰:“汉兴已来,旷世历年,兵缠夷狄,尤事匈奴。绥御之方,其途不一,或修文以和之,或用武以征之,或卑下以就之,或臣服而致之。虽屈申无常所因时异然未有拒绝弃放不与交接者也虏使再来然后一往既明中国主在忠信且知圣朝礼义有常。绝之未知其利,通之不闻其害。设后北虏稍强,方复求为交通,将何所及?不若因今施惠,为上策。”

固后以母丧去官。永元初,大将军窦宪出征匈奴,以固为中护军,与参议。北单于闻汉军出,遣使款居延塞,欲朝见天子,宪上遣固将数百骑出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭,固至私渠海,闻虏中乱,引还。及窦宪败,固先坐免官。

固不教学诸子,诸子多不遵法度,吏人苦之。初,洛阳令种兢尝行,固奴阻其车骑,吏棰呼之,奴醉骂,兢大怒,畏窦宪不敢发,心衔之。及窦氏宾客皆逮考,兢因此捕系固,遂死狱中。

(节选自《后汉书·班固传》,有删改)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (  )
    A . 虽屈申无常所/因时异然/未有拒绝/弃放不与交接者也/虏使再来然后一往/既明中国/主在忠信/且知圣朝礼义有常 B . 虽屈申无常/所因时异/然未有拒绝弃放/不与交接者也/虏使再来/然后一往/既明中国主在忠信/且知圣朝礼义有常 C . 虽屈申无常所/因时异然/未有拒绝/弃放不与交接者也/虏使再来/然后一往/既明中国主在忠信/且知圣朝礼义有常 D . 虽屈申无常/所因时异然/未有拒绝弃放不与交接者也/虏使再来然后一往/既明中国主在忠信/且知圣朝礼义有常
  2. (2) 下列对加点词语相关内容的解说,正确的一项是 (  )
    A . 弱冠,《礼记·曲礼上》记有:二十冠而字。古时男女二十岁称“弱冠”。这时行冠礼,即戴上表示已成人的帽子,以示成年,但体犹未壮,还比较年少,故称“弱”。 B . 图谶,古代方士或巫师制作的关于帝王受命征验一类的书,多为隐语、预言。始于秦,盛于东汉。 C . 兰台令史,官名,东汉时开始设置,在藏书之处典校图籍,管理劾奏文书档案等,魏、晋、南朝沿置。 D . 宾客,汉代时投靠在贵族、官僚门下的一种非同宗的依附者。宾客为主人营治产业,出谋划策,奔走效命。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是 (  )
    A . 班固文才出众,善于识人。他年轻时给东平王举荐贤士,所荐之人都得到了东平王的青睐重用。 B . 班固颇有政见,深谋远虑。对于汉匈关系,他具有前瞻性的眼光,认为应抓住时机,维护双方和平关系。 C . 班固胸怀大志,投身军事。他在伐匈之战中,辅佐窦宪,随军出征。后来窦宪落败,班固受牵连而被免去官职。 D . 班固疏于教育,招致灾祸。其子不守法度,家奴也缺乏教养,获罪于地方官员,导致班固下狱而死。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①固弟超恐固为郡所核考,不能自明,乃驰诣阙上书。

    ②会南匈奴掩破北庭,固至私渠海,闻虏中乱,引还。

  5. (5) 对于匈奴的和亲请求,班固力排众议,认为应该与匈奴友好往来。他的理由有几点?请简要分析。
阅读下面的文言文,完成文后题目。

张仪诳楚

秦王欲伐齐,患齐、楚之从亲,乃使张仪至楚,说楚王曰:“大王能听臣,闭关绝约于齐,臣请献商於之地六百里,使秦女得为大王箕帚之妾,秦、楚嫁女娶妇,长为兄弟之国。”楚王说而许之。群臣皆贺,陈轸独。王怒曰:“寡人不兴师而得六百里地,何吊也?”对曰:“不然。以臣观之,商於之地不可得,而齐、秦合。齐、秦合则患必至矣!”王曰:“有说乎?”对曰:“夫秦之所以重楚者,以其有齐也。今闭关约于齐,则楚孤,秦奚贪夫孤国,而与之商於之地六百里?张仪至秦,必负王。是王北绝齐交,西生患于秦也。两国之兵必俱至。为王计者,不若阴合而阳绝于齐,使人随张仪。苟与吾地,绝齐未晚也。”王曰:“愿陈子闭口,毋复言,以待寡人得地!”乃以相印授张仪,厚赐之。遂闭关绝约于齐,使一将军随张仪至秦。

张仪佯堕车,不朝三月。楚王闻之,曰:“仪以寡人绝齐未甚邪?”乃使勇士宋遗借宋之符,北骂齐王。齐王大怒,折节而事秦,齐、秦之交合。张仪乃朝,见楚使者曰:“子何不受地?从某至某,广袤六里。”使者怒,还报楚王。楚王大怒,欲发兵而攻秦。陈轸曰:“轸可发口言乎?攻之不如因赂以一名都,与之并兵而攻齐,是我亡地于秦,取偿于齐也。今王已绝于齐而责欺于秦,是吾合齐、秦之交而天下之兵也,国必大伤矣!”楚王不听,使屈匄帅师伐秦。秦亦发兵使庶长章击之。

春,秦师与楚战于丹阳,楚师大败;斩甲士八万,虏屈匄及列侯、执珪七十余人,遂取汉中郡。楚王悉发国内兵以复袭秦,战于蓝田,楚师大败。韩、魏闻楚之困,南袭楚,至邓。楚人闻之,乃引兵归,割两城以请平于秦。

《孟子》论之曰:或谓“张仪、公孙衍,岂不大丈夫哉!一怒而诸侯惧,安居而天下熄”。孟子曰:“是恶足以为大丈夫哉?君子立天下之正位行天下之正道得志则与民由之不得志则独行其道富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈是之谓大丈夫。”

(选自《资治通鉴》第三卷,有删改)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )
    A . 君子立天下之正位/行天下之正道/得志则与民/由之不得志/则独行其道/富贵不能淫/贫贱不能移/威武不能屈/是之谓大丈夫 B . 君子立天下之正位/行天下之正道/得志则与民由之/不得志则独行其道/富贵不能淫/贫贱不能移/威武不能屈/是之谓大丈夫 C . 君子立天下之正位/行天下之正道/得志则与民由之/不得志则独行/其道富贵不能淫/贫贱不能移/威武不能屈/是之谓大丈夫 D . 君子立天下之正位/行天下之正道/得志则与民/由之不得志则独行/其道富贵不能淫/贫贱不能移/威武不能屈/是之谓大丈夫
  2. (2) 对下列句子中加点词的解释,正确的一项是(  )
    A . 大王能听臣,闭关绝约于齐          诚:的确 B . 群臣皆贺,陈轸独                           吊:悼念死者 C . 今闭关约于齐,则楚孤                    绝:超过 D . 是吾合齐、秦之交而天下之兵也     来:使……到来
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(  )
    A . 面对秦国主动向楚国示好,请求楚国与齐国绝交的提议,陈轸头脑冷静,洞察了其中的阴谋,力排众议,勇敢地向楚王陈述自己的意见。 B . 楚王因为贪小便宜,利令智昏,痛失齐、楚交好的大局,导致最后陷入四处受敌、被迫割地向秦求和的不利境地。 C . 孟子认为为了秦国的大一统事业,张仪能屈能伸,尽了自己最大的努力,顺利实现了分化齐、楚两国的目的,称得上是真正的大丈夫。 D . 张仪回国后故意不上朝,吊足了楚王的胃口,楚王却一错再错,派人辱骂齐王,把昔日的盟友齐国推向了秦国的怀抱。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①为王计者,不若阴合而阳绝于齐,使人随张仪。

    ②攻之不如因赂以一名都,与之并兵而攻齐,是我亡地于秦,取偿于齐也。

  5. (5) 陈轸为什么会认为秦国不会给楚国商於的土地呢?
从词类活用的角度看,下列加点词同于其他三项的一项是 (  )
A . 一夫 B . 梁君臣之首 C . 仓皇 D . 负而
下列各句中,加点的“之”字用法归类正确的一项是(  )

①尔其无忘乃父志 ②焚百家言 ③有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为谋 ④世言晋王将终也 ⑤当是时也,商君佐

A . ①②/③④/⑤ B . ①③/②⑤/④ C . ①②/③⑤/④ D . ①③/②④/⑤
请在文中画横线处补写恰当的语句,使文段语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
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