第六单元 知识点题库

《四书》指的是。他得名于宋朝的

下列加线成语使用恰当的一项是 (    )

 

A . 开口三个代表,闭口为人民服务,这位正人君子台上一套,背后又一套,实在令人讨厌。 B . 操场上锣鼓喧天,人声鼎沸,可是高三同学安然无恙地坐在教室里,看书的看书,做习题的做习题,谁也没有关注教室外的事情。 C . 王老师为人谨慎,战战兢兢地工作,勤勤恳恳地教书,深受学生爱戴。 D . 班主任告诉我们,下学期我们班的语文将由特级教师王军来上,这真是大快人心的消息。
读《装在套子里的人》,凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。这说明他:( )


A . 责任心强,极力维护社会的正常秩序。 B . 多管闲事,惹人讨厌。 C . 心胸狭窄,墨守陈规。 D . 思想保守,观念陈旧。
下列加线字的注音全部正确的一项是(  )

A . 迤逦(lǐ)  玷辱(zhān)    酒馔(zhuàn)  搠倒(shuò)   迤逦(lì  ) B . 连累(lěi)  髭须(zī)      洗漱(shù)  剜心(wān)    投奔(bè n) C . 提防(dī)  彤云(tónɡ)    庇祐(pì)  仓廒(áo)     掇将(duō) D . 浸透(qīn)  供桌(ɡònɡ)    央浼(miǎn)  模样(mú)     提防(dī)
曹操感叹人生短暂“譬如朝露”,苏轼则云:“ ,  。”(用《赤壁赋》里面的句子回答)

阅读下面的文字,完成后面的题目。

    柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领,使劲一推,别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡,不过他滚到楼下却安然无恙,站起来,摸了摸鼻子,看了看他的眼镜碎了没有。可是,他滚下楼的时候,偏巧华连卡回来了,带着两位女士。她们站在楼下,怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿,也不愿意成为别人取笑的对象。是啊,这样一来,全城的人都会知道这件事,还会传到校长耳朵里去,还会传到督学耳朵里去。哎呀,不定会闹出什么乱子!说不定又会有一张漫画,到头来弄得他奉命退休吧。……

    等到他站起来,华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相,他那揉皱的大衣,他那雨鞋,不明白是怎么回事,以为他是一不小心摔下来的,就忍不住纵声大笑,笑声在整个房子里响着:

    “哈哈哈!”

    这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情:结束了预想中的婚事,结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话,他什么也没有看见。一到家,他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片;然后他上了床,从此再也没起过床。

    过了一个月,别里科夫死了。我们都去送葬。

    我们要老实说:埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候,露出忧郁和谦虚的脸相;谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情,我们很久很久以前做小孩子的时候,遇到大人不在家,我们到花园里去跑一两个钟头,享受完全自由的时候,才经历过。

    我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子,跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在,虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢!

  1. (1) 埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”,可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢?下列分析正确的一项是(    )
    A . 这是我们受到良好教育的结果。 B . 别里科夫虽使人讨厌,但他死去毕竟使人悲伤。 C . 装在套子里的人的代表人物死去了,我们担心还会有这样的人物出现。 D . 在这个令人窒息的社会中,人们都变得虚伪起来了。
  2. (2) 试对下列句子中画线部分的表达作用进行分析。

    ①他滚到楼下却安然无恙,站起来,摸了摸鼻子看了看他的眼镜碎了没有

    ②(华连卡)忍不住纵声大笑 , 笑声在整个房子里响着

  3. (3) 如何理解“这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢”?请简要说明。
阅读下面的文言文,完成下面小题。

棋鬼

蒲松龄

扬州督同将军梁公解组乡居日携棋酒游林丘间会九日登高与客弈忽有一人来逡巡局侧耽玩不去。视之,目面寒俭,悬鹑结焉,然意态温雅,有文士风。公礼之,乃坐。亦殊撝谦。公指棋谓曰:“先生当必善此,何勿与客对垒?”其人逊谢移时,始即局。局终而负,神情懊热,若不自己。又着又负,益愤惭。酌之以酒,亦不饮,惟曳客弈。自晨至于日昃 , 不遑溲溺。

方以一子争路,两互喋聒,忽书生离席悚立,神色惨沮。少间,屈膝向公座,败颡乞救。公骇疑,起扶之曰:“戏耳,何至是?”书生曰:“乞付嘱圉人,勿缚小生颈。”公又异之,问:“圉人谁?”曰:“马成。”先是,公圉役马成者,走无常,十数日一入幽冥,摄牒作勾役。公以书生言异,遂使人往视成,则僵卧已二日矣。公乃叱成不得无礼,瞥然间,书生即地而灭,公叹咤良久,乃悟其鬼。

越日,马成寤,公召诘之。成曰:“书生湖襄人,癖嗜弈,产荡尽。父忧之,闭置斋中。辄逾垣出,窃引空处,与弈者狎。父闻诟詈,终不可制止,父愤悒赍恨而死。阎摩王以书生不德,促其年寿,罚入饿鬼狱,于今七年矣。会东岳凤楼成,下牒诸府,征文人作碑记。王出之狱中,使应召自赎。不意中道迁延,大愆限期。岳帝使直曹问罪于王,王怒,使小人辈罗搜之。前承主人命,故未敢以缧绁系之。”公问:“今日作何状?”曰:“仍付狱吏,永无生期矣。”公叹曰:“癖之误人也,如是夫!”

异史氏曰:“见弈遂忘其死;及其死也,见弈又忘其生。非其所欲有甚于生者哉?然癖嗜如此,尚未获一高着,徒令九泉下,有长死不生之弈鬼也,可哀也哉!

(《聊斋志异》)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )
    A . 扬州督同将军梁公解组/乡居日/携棋酒游/林丘间会/九日登高/与客弈/忽有一人来逡巡/局侧耽玩/不去/ B . 扬州督同将军梁公解组/乡居/日携棋酒游/林丘间会/九日登高/与客弈/忽有一人来逡巡/局侧耽玩/不去/ C . 扬州督同将军梁公/解组乡居日/携棋酒游/林丘间会/九日登高与客弈/忽有一人来逡巡/局侧耽玩/不去/ D . 扬州督同将军梁公/解组乡居/日携棋酒/游林丘间/会九口登高/与客弈/忽有一人来/逡巡局侧/耽玩不去/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A . 督同将军,即都督同知。明代由五军都督府的都督同知充任各省、各镇的副总兵,遇大战事,则挂诸号副将军印,统兵出战,事归纳还。 B . 日昃,太阳偏西。地支中的未时,也相当于现在计时的13点至15点这个时间区间。 C . 碑记,指刻在碑上记录人物生平事迹的文体。 D . 九泉,指神话传说中的九个神泉。先秦时期黄老道家的代表列子以九泉比喻达到终极圆满的九种人生境界与修道方法。
  3. (3) 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )
    A . 书生爱棋成癖,家产荡尽,父亲气死,他也不知悔改,最后被阎王罚进饿鬼狱。 B . 书生虽然酷爱下棋,但棋艺不精,与扬州督同将军梁公的客人下棋时,屡战屡败,最后只好跪地求饶。 C . 梁公对书生以礼相待,起初以为他只是个爱好下棋的穷书生,直到他“即地而灭”后,梁公才渐渐明白他原来是鬼。 D . 书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会,可他沉迷弈棋,误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限,最后落得个永世不得超生的下场。
  4. (4) 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

    ①公乃叱成不得无礼,瞥然间,书生即地而灭,公叹咤良久,乃悟其鬼。

    ②会东岳凤楼成,下牒诸府,征文人作碑记。王出之狱中,使应召自赎。

与“会征促织”的“会”字意思相同的一句是(     )
A . 不相从许 B . 永无缘 C . 长老,问民之所疾苦 D . 其怒,不敢献
给下列加点字注音。

①猾黠()      ②科敛()      ③迂讷()      ④裨益()      ⑤爇香()

⑥翕辟()      ⑦竦立()      ⑧兰若()      ⑨掭()          ⑩不啻()

⑪抢呼()     ⑫藁葬()     ⑬惙然()     ⑭东曦()     ⑮觇视()

⑯审谛()     ⑰惭怍()     ⑱猪鬣()     ⑲屹()         ⑳咫尺()

㉑俾入()      ㉒邑庠()      ㉓厚赉()      ㉔蹄躈()      ㉕蠹贫()

阅读下面的文字,完成各题。

几千年的中国,风尘仆仆地走来,在杭嘉湖平原一处小桥流水人家美美地歇了一宿,留下一段美丽的故事。故事的名字,叫乌镇——一个牵动全世界鼠标的互联网小镇。

乌镇备东南之形胜,具吴越之风韵,依水建街,傍水设市;西栅大街随水而形,汲水而生,家家是临河阁楼,户户有汲水晓窗。鸟瞰乌镇,房屋林林总总、挤挤密密,老街高高低低、曲曲折折,满眼是紧凑与生动,像茂密的藤萝做自然的舒卷

桥是乌镇的书签,乌镇是桥的故乡。世上没有两片相同的树叶,①                。乌镇的桥始建于南宋,今天已有70多座。单孔桥、三孔桥、石拱桥,造型不一,各成风景。或庄严持重,结结实实,披一身斑驳的绿苔;或纵身跃然,寥寥几笔,如国画里一勾灵巧的飞白;或朴素平坦,简简单单,像老农民的汗巾,随意搁在河腰上。倚桥顾盼,凭栏张望,一秒钟的邂逅,一百年的守候。②                 , 断桥、鹊桥、廊桥……桥乡乌镇该是有故事的地方。桃红李白青石条,斜风细雨青石桥,乌镇是青色的雨巷里行走的江南女子,着一袭蓝印花布旗袍,撑一柄青伞,最是那一低头的温柔,把个袅袅娜娜留在空空蒙蒙的画里。

  1. (1) 下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(  )
    A . “就是——”她走近两步,放低了声音,极秘密似的切切的说,“一个人死了之后,究竟有没有魂灵的?” B . 天气预报说未来几天气温会降到零下十多度,同学们要多穿些衣服,多喝热水——现在,请同学们拿出课本。 C . 那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心,拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 D . 尼山圣境儒家思想传千古,梁山水泊英雄豪气干云天;大运河上帆影点点通南北,微山湖畔琵琶声声映夕阳——济宁人杰地灵。
  2. (2) 文中画波浪线的句子可以改写成“鸟瞰乌镇,房屋多样稠密,老街起伏曲折,让人感到紧凑而生动,像茂密的藤萝的自然的舒卷”,从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?
  3. (3) 请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
阅读下面的文字,完成问题。

文本一:

非攻

鲁迅

墨子走进宋国的国界的时候,草鞋带已经断了三四回,觉得脚底上很发热,停下来一看,鞋底也磨成了大窟窿,脚上有些地方起茧,有些地方起泡了。他毫不在意,仍然走。走了三天,看不见一所大屋,看不见一个活泼的人,看不见一片肥沃的田地。

“这模样了,还要来攻它!”墨子想。

待到望见南关的城楼了,突然听见一个人大叫道:“我们给他们看看宋国的民气!我们都去死!”

墨子知道,这是自己的学生曹公子的声音。

又走了一天和大半夜,歇下来,在一个农家的檐下睡到黎明,起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片,穿不住了,便只好撕下一块布裳来,包了脚。远远的望见一个大汉,推着很重的小车,向这边走过来了。那人走到墨子面前,叫了一声“先生”,一面撩起衣角来揩脸上的汗,喘着气。

“这是沙么?”墨子认识他是自己的学生管黔敖,便问。

“是的,防云梯的。”

“别的准备怎么样?”

“也已经募集了一些麻,灰,铁。不过难得很:有的不肯,肯的没有。还是讲空话的多……”

“昨天在城里听见曹公子在讲演,又在玩一股什么‘气’,嚷什么‘死’了。你去告诉他:不要弄玄虚;死并不坏,也很难,但要死得于民有利!”墨子说,“你们仍然准备着,不要只望着口舌的成功。”

……

楚国的郢城,街道宽阔,房屋也整齐,大店铺里陈列着许多好东西。走路的人,都活泼精悍,衣服也很干净,墨子在这里一比,旧衣破裳,布包着两只脚,真好像一个老牌的乞丐了。

他找到一家木匠店,去探问公输般的住址,径奔店主所指点的处所。公输般正捏着曲尺,在量云梯的模型。

“阿呀!墨翟!果然是你。”公输般高兴的说,“可是先生这么远来,有什么见教呢?”

墨子很沉静的说道:“听说你造了云梯,要去攻宋。宋有什么罪过呢?楚国有余的是地,缺少的是民。杀缺少的来争有余的,不能说是智;宋没有罪,却要攻他,不能说是仁……”

“那是……”公输般想着,“先生说得很对的。”

“那么,不可以歇手了么?”

“这可不成,”公输般怅怅的说,“我已经对王说过了。”

墨子说:“拿我的书来请楚王看一看。”

“你还不是讲些行义么?”公输般道,“劳形苦心,扶危济急,是贱人的东西,大人们不取的。他可是君王呀,老乡!”

“那倒也不。丝麻米谷,都是贱人做出来的东西,大人们就都要。何况行义呢。”

“那可也是的,”公输般高兴的说,“我没有见你的时候,想取宋;一见你,即使白送我宋国,如果不义,我也不要了……”

墨子也高兴的说:“你如果一味行义,我还要送你天下哩!”

公输般更加高兴了起来。“我舟战有钩拒,你的义也有钩拒么?”他问道。

“我这义的钩拒,比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答说,“我用爱来钩,用恭来拒。不用爱钩,是不相亲的,不用恭拒,是要油滑的。所以互相爱,互相恭,就等于互相利。现在你用钩去钩人,人也用钩来钩你,你用拒去拒人,人也用拒来拒你,互相钩,互相拒,也就等于互相害了。”

“但是,老乡,你一行义,可真几乎把我的饭碗敲碎了!”公输般碰了一个钉子之后,改口说。

“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”

“可是我以后只好做玩具了。老乡,你等一等,我请你看一点玩意儿。”

不一会,公输般手里拿着一只木头和竹片做成的喜鹊,交给墨子,口里说道:“只要一开,可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。”

“可是还不及木匠的做车轮,”墨子看了一看,就放在席子上,说,“有利于人的,就是巧,就是好,不利于人的,就是拙,也就是坏的。”

“哦,我忘记了,”公输般又碰了一个钉子,这才醒过来,“早该知道这正是你的话。”

“所以你还是一味的行义,”墨子看着他的眼睛,诚恳的说,“不但巧,连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。”

公输般送他出了大门之后,回进屋里来,想了一想,便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。

墨子在归途上,是走得较慢了,一则力乏,二则脚痛,三则干粮已经吃完,难免觉得肚子饿,四则事情已经办妥,不像来时的匆忙。然而比来时更晦气:一进宋国界,就被搜检了两回;走近都城,又遇到募捐救国队,募去了破包袱;到得南关外,又遭着大雨,到城门下想避避雨,被两个执戈的巡兵赶开了,淋得一身湿,从此鼻子塞了十多天。

一九三四年八月作。

(选自《故事新编》,有删改)

文本二:

基于一种新世界观之上的对于历史事件的审视,鲁迅并没有完全拘泥于历史,而是在尊重历史本质真实的前提下,着重开掘历史精神,以给执着于现实斗争的人们一种启示、一种借鉴和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图,鲁迅在这篇小说的创作过程中,调动丰富的手法,生动而又细腻地,历史而又现实地塑造了一个“中国的脊梁”式的古代英雄形象。

(有删改)

文本三:

《墨子·公输》结尾:子墨子归,过宋,天雨,庇其闾中,守门者不内也。故曰:“治于神者,众人不知其功;争于明者,众人知之。”[注]

[注] 在收入人教版九年级语文下册(旧版)课文时,本段因与前文主旨不合而被删去。

  1. (1) 下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是 (  )
    A . 文中墨子的学生管黔敖以及曹公子,都继承了墨子的精神,切切实实地做好备战工作。 B . 针对墨子的“行义”,公输般指出那是“贱人的东西,大人们不取的”,可见公输般当时瞧不起墨子的平民思想。 C . 公输般先后碰了两个钉子,最后又把自己的作品收了起来,他的理屈词穷和最终转变,引人深思。 D . 这篇小说取材于古人古事,借助历史故事表达了对墨子“兼爱”“非攻”思想的认同,同时又融入了对时代的思考。
  2. (2) 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (  )
    A . 鲁迅善于写人物对话,无论是墨子与管黔敖的对话,还是墨子与公输般的对话,都传神地表现了人物的个性特征。 B . 文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差;楚国人的活泼精悍、衣服干净,衬托了墨子的风尘困顿、旧衣破裳。 C . “饭碗敲碎”“募捐救国队”等词语,包含着丰富的生活内容,体现了这篇小说语言幽默的特点,淡化了小说的严肃性。 D . 小说没有瑰丽诡异的想象,但行文逻辑性强,具有说服力。文中写墨子与公输般的较量,朴实无华,却极有力量。
  3. (3) 结合对文本二的理解,从人物刻画的角度对鲁迅《非攻》中的“墨子”进行点评。
  4. (4) 《墨子·公输》的结尾因与前文主旨不合,在收入人教版九年级语文下册(旧版)课文时被删去,鲁迅在《非攻》中却保留了,而且描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理?结合文本一谈谈你的看法。
微写作。

  前呼后应,榫接缝合,正如金圣叹所说“草蛇灰线”,是《林教头风雪山神庙》在结构上最突出的特点之一。课文中对雪、火、枪、刀、酒的描写充分体现了这一特征,请从中任选一例,写一段250字左右的赏析文字。

阅读下面的文字,完成各题。

剪花娘子们不想在市场上创造价格奇迹,更不懂得利用媒体。千古以来,一直都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上,自娱或娱人。没有市场霸权制约的艺术才是真正自由的艺术。这不就是民间艺术的魅力吗?她们不就是真正的艺术天才吗?

然而,这些天才散布并被埋没在大地山川之间,就像契诃夫在《草原》里所写的那些无名的野草野花。她们天天创造着生命的奇迹和无尽的美,却不为人知,一代一代,默默地生长、开放与消亡。那么,到了农耕文明在历史大舞台的演出接近尾声时,我们只是等待着大幕垂落吗?在我们对她们一无所知时就忘却她们?我的车子渐渐离开这草原深处,离开这些真正默默无闻的人间天才,我心里的决定却愈来愈坚决:为这草原上的剪花娘子印一本画册,让更多人看到她们,知道她们。一定!

  1. (1) 比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
  2. (2) 文中画波浪线的句子可改写成:“一定要为这草原上的剪花娘子印一本画册,让更多人看到她们,知道她们。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
微写作。

  《装在套子里的人》多角度、多层次地使用夸张的手法来表现别里科夫的生活习惯、思维习惯、恋爱恐慌症、外在影响力以及内在的虚弱无力等,讽刺了他的顽固保守和胆怯多疑。请你运用夸张的手法描写一个人物(如父母、同学等),250字左右。

试按照下面的提示,给别里科夫写一份病历。

病状:

病因:

病源:

病害:

处方:

阅读下面两首诗歌,回答问题。

戏题蒲生《聊斋志异》卷后

王士禛

姑妄言之姑听之,豆棚瓜架雨如丝。

料应厌作人间语,爱听秋坟鬼唱时。

次韵答王司寇阮亭先生见赠

蒲松龄

志异书成共笑之,布袍萧索鬓如丝。

十年颇得黄州梦 , 冷雨寒灯夜话时。

【注】①蒲松龄早岁即有文名,但屡试不第,为了谋生,到淄川西铺缙绅毕有际府中“坐馆”。教书之余,搜奇索异,写成《聊斋志异》。当时文坛领袖王士禛为父母迁葬,返回故乡新城,顺道来毕家作客,得知此书,秉烛夜读,赞赏不已,在卷后题此诗。蒲松龄读诗后,深感知音难遇,便和诗酬答。②据《避暑录话》记载,苏轼在黄州时,常外出访客,与之交谈“有不能谈者,则强之说鬼”。

  1. (1) 下列对这两首诗的鉴赏,不恰当的一项是(   )
    A . 王诗前两句说《聊斋志异》这部书是在瓜棚豆架之下谈狐说鬼,内容是“姑妄言之姑听之”的荒诞离奇的故事。 B . 蒲诗通过“布袍”“冷雨”“寒灯”等意象描绘出一个景况凄凉、内心寂寞的自我形象,暗示了诗人清苦的写作生涯。 C . 蒲诗“颇得”二字既带有一点自得的神气,又暗暗回应王诗的后两句,表现出有知音理解与鼓励的兴奋。 D . “爰听秋坟鬼唱时”化用李贺“秋坟鬼唱鲍家诗”一句,表面上讲秋坟鬼唱,实际上是借他人之酒,浇自己胸中之块垒。
  2. (2) 蒲松龄在《聊斋志异》自序中写道此书为“孤愤之书”,而王士禛却说此书“姑妄言之”。两者矛盾吗?请结合作者生平和诗歌内容简要分析。
下面各项中,没有错别字的一项是(   )
A . 抱怨     凌乱     颤动     怒气冲冲     疲惫不堪 B . 纯萃     窘迫     繁杂     闲言碎语     神不守舍 C . 倦怠     澄清     解雇     安分守纪     刨根究底 D . 遮蔽     耽搁     惦记     浑身解数     没名其妙
依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是(   )

关于人生的意义的讨论,     在我们的周围。很多说法,由于熟悉和重复,已让我们从   滑到了厌烦。可是,这不是问题的真谛。真谛是,别人强加给你的意义,   他多么正确,   它不曾进入你的心理结构,它就永远是身外之物。

A . 充盈       见怪不惊       尽管       只要 B . 充盈       漠不关心       尽管       如果 C . 充斥       漠不关心       无论       如果 D . 充斥       见怪不惊       无论       只要
识记字音、字形。
  1. (1) 赎(       )   渎(       )   黩(       )   牍(       )
  2. (2) 惴(       )   喘(       )   湍(       )   颛(       )
  3. (3) 竦(       )   悚(       )
  4. (4) 戳(       )   戮(       )   截(       )
  5. (5) 眷(       )   拳(       )   誊(       )
解释词语。
  1. (1) 逼似:
  2. (2) 有古陵蔚起:
  3. (3) 蹲石鳞鳞:
  4. (4) 冥搜:
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