第五单元 《庄子》选读 知识点题库

下列句子中古今异义词语的解释全都不正确的一组是(    )

①是使人养生丧死无憾也             养生:供养活着的人

②年十七,好古文                   古文:先秦两汉的散文

③臣欲奉诏奔驰                     奔驰:很快地跑

④备他盗之出入与非常也             出入:出去进来

⑤野马也,尘埃也,生物之以息相吹也 野马:游动的雾气

⑥望美人兮天一方                   美人:美丽的姑娘

A . ①②⑥ B . ①④⑤ C . ②③⑤ D . ③④⑥
下列句中加下划线词语的意义,与现代汉语相同的一项是(    )
A . 好战 , 请以战喻 B . 自我徂尔,三岁食贫 C . 七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也 D . 纫秋兰以为
下面对《春末闲谈》一文的理解和判断有错误的一项是:(    )
A . 本文题小旨大,名曰“闲谈”,故能将小虫搏斗、神话传说、文史典籍、古今中外信手拈来,集于一文;又别具匠心,严密为文,“闲谈”变为“正说”,读后令人叫绝不止。 B . 文章看似随意为文,实则结构严谨,由细腰蜂麻醉青虫为幼蜂储食写起,然后由古到今,由中到外,揭批了统治者麻痹人民的种种伎俩,最后指明它们不能得逞的根本原因,丰富了主题。 C . 本文多用反语,语言幽默,娓娓而谈,表现了作者“在纷扰中寻出一点闲静来”的笔墨趣味,显出一种洒脱、闲适、从容的风姿。 D . 郁达夫评价鲁迅,“次要之点,或者也一样的重要,但不能使敌人致命之点,他是一概轻轻放过,由它去而不问的”。本文中的“特殊知识阶级”“特别国情”、夷人别有给人分类的方法、猴界没有官等均属此类,均是一带而过。
阅读下面的文言文,完成下面小题。

    徐鹿卿,字德夫。博通经史,以文学名于乡,后进争师宗之。嘉定十六年,廷试进士,有司第其对居二,详定官以其直抑之,犹置第十。调南安军学教授。张九成尝以直道谪居,鹿卿摭其言行,刻诸学以训。立养士纲条,学田多在溪峒,异时征之无艺,农病之,鹿卿抚恤,无逋租者。其后盗作,环城屋皆毁,惟学宫免,曰:“是无挠我者。”

    真德秀守泉,辟宰南安。既至,首罢科敛之无名者,明版籍,革预借,决壅滞,达冤抑,邑以大治。德秀寻帅闽,疏其政以劝列邑。岁饥,处之有法,富者乐分,民无死徙。会岳珂守当涂,制置茶盐,自诡兴利,横敛百出,商旅不行,国计反屈于初。命鹿卿核之,吏争窜匿。鹿卿寬其期限躬自钩考尽得其实珂辟置贪刻吏开告讦以罔民没其财民李士贤有稻二千石囚之半岁。鹿卿悉纵舍而劝以其余分,皆感泣奉命。鹿卿言罢浮盐经界碱地,先撤相家所筑,就捕者自言:“我相府人。”鹿卿曰:“行法必自贵近始。”卒论如法。丞相史弥远之弟通判温州,利韩世忠家宝玩,籍之,鹿卿奏削其官。

    初,鹿卿檄衢州推官冯惟说决婺狱,惟说素廉平,至则辨曲直,出淹禁。大家不快其为,会乡人居言路,乃属劾惟说。州索印纸,惟说笑日:“是犹可以仕乎?”自题诗印纸而去。衢州郑逢辰以缪举,鹿卿以委使不当,相继自劾,且共和其诗。御史兼二人劾罢之。及知泉州,改赣州,皆辞。丞相杜范遗书日“直道不容,使人击节。君不出,岂以冯惟说故耶?惟说行将有命矣。”鹿卿乃出。鹿卿居家孝友,喜怒不形,恩怨俱泯,宗族乡党,各得欢心。居官廉约清峻,毫发不妄取,一庐仅庇风雨。清正。

(节选自《宋史·卷四百二十四》)

  1. (1) 下列对文中画线部分的断句,正确的一项是()
    A . 鹿卿宽其期限/躬自钩考尽得/其实珂辟置贪刻吏/开告讦以罔民/没其财/民李士贤有稻二千石/囚之半岁 B . 鹿卿宽其期限/躬自钩考/尽得其实/珂辟置贪刻吏/开告讦以罔民/没其财/民李士贤有稻二千石/囚之半岁 C . 鹿卿宽其期限/躬自钩考尽得/其实珂辟置贪刻/吏开告讦以罔/民没其财/民李土贤有稻二千石/囚之半岁 D . 鹿卿宽其期限/躬自钩考/尽得其实/珂辟置贪刻吏/开告讦以罔/民没其财/民李士贤有稻二千石/囚之半岁
  2. (2) 下列对文中加下划线的词语相关内容的解说,不正确的一项是()
    A . 廷试,又称“御试”“殿试”“廷对”等,是唐、宋、元、明、清时期科举考试的最高一级。廷试在殿廷上举行,由皇帝亲发策问,乡试中选者始得参与。 B . 学宫,即学校。“学宫”一词在西周时期已经出现,与后世经常使用的“辟雍”一词意义相同,是周天子设立的大学,专门用来教授国子和贵族子弟。 C . 科敛,科,本义指衡量、分别谷子的等级品类;敛,指收集、征收。科敛意为按规定条文或假借名目向百姓摊派费用,凑集或搜刮钱粮、丁口等。 D . 谥,是古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高的人物,在去世之后被朝廷依据其生前所作所为加给的带有褒贬意义的称号。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
    A . 徐鹿卿擅长文学,晓通经史。后辈求学之人都争相以他为师。他曾于嘉定十六年参加廷试,并考中进士,原本名列第二,但详定官因其文字直露而贬为第十。 B . 徐鹿卿治理有方,心忧百姓。在南安任职时,因之前征赋没有准则,徐鹿卿抚恤民众,罢免征赋。后又罢免没有名目的科敛负担,革除预借,其县邑大治。 C . 徐鹿卿不畏权贵,执法公允。在撤去相府所筑浮盐界限时,即使被捕者自称是相府人,他仍然依法处罚。丞相的弟弟以权谋私,被徐鹿卿奏请削夺了官职。 D . 徐鹿卿廉洁正直,重视气节。为官廉洁清正,一分一毫都不乱拿。因冯惟说廉洁断案受到牵连,自己奏请免职。后对委任泉州、赣州的任命也都辞不就职。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①张九成尝以直道谪居,鹿卿摭其言行,刻诸学以训。

    ②大家不快其为,会乡人居言路,乃属劾惟说。

选出划线词与现代汉语意义用法全不相同的一组(  )

内凶,则移其民于河东 ②上食埃土,下饮黄泉用心一也

④弃甲曳兵而 ⑤古之学者必有师 ⑥非吾所谓传其道解其惑者也

⑦颁白者不负戴于道路 ⑧君子博学而日参省乎己

A . ①③④ B . ②⑤⑥ C . ③⑥⑦ D . ④⑤⑧
阅读下面的课文选段,完成下题。

    张衡字平子,南阳西鄂人也。衡少善属文,游于三辅 , 因入京师,观太学,遂通五经,贯六艺。虽才高于世,而无骄尚之情。常从容淡静,不好交接俗人。永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。时天下承平日久,自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》,因以讽谏。精思傅会,十年乃成。大将军邓骘奇其才,累召不应。

    衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学,公车特征拜郎中,再迁为太史令。遂乃研核阴阳,妙尽璇机之正,作浑天仪,著《灵宪》《算罔论》,言甚详明。

    顺帝初,再转复为太史令。衡不慕当世,所居之官辄积年不徙。自去史职,五载复还。

    阳嘉元年,复造候风地动仪。以精铜铸成,员径八尺,合盖隆起,形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱,傍行八道,施关发机。外有八龙,首衔铜丸,下有蟾蜍,张口承之。其牙机巧制,皆隐在尊中,覆盖周密无际。如有地动,尊则振龙,机发吐丸,而蟾蜍衔之。振声激扬,伺者因此觉知。虽一龙发机,而七首不动,寻其方面乃知震之所在验之以事合契若神自书典所记未之有也。尝一龙机发而地不觉动,京师学者咸怪其无征。后数日驿至,果地震陇西,于是皆服其妙。自此以后,乃令史官记地动所从方起。

    时政事渐损,权移于下,衡因上疏陈事。后迁侍中,帝引在帷幄,讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己,皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患,遂共谗之。衡常思图身之事,以为吉凶倚伏,幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。

    永和初,出为河间相。时国王骄奢,不遵典宪;又多豪右,共为不轨。衡下车,治威严,整法度,阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然,称为政理。视事三年,上书乞骸骨 , 征拜尚书。年六十二,永和四年卒。

  1. (1) 对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )
    A . 寻其方面/乃知震之/所在验之/以事合契若神/自书典所记/未之有也 B . 寻其方面/乃知震之所在/验之以事/合契若神/自书典所记/未之有也 C . 寻其方面/乃知震之/所在验之以事/合契若神/自书典所记/未之有也 D . 寻其方面/乃知震之所在/验之以事合契若神/自书典所记/未之有也
  2. (2) 下列对文中划线字词的解说,不正确的一项是(  )
    A . 三辅:汉朝称京兆尹、左冯翊、右扶风所管辖的长安附近的三个地区。 B . 孝廉:汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职,被举荐之人称为孝廉。 C . 班固《两都赋》中“两都”指西汉都城长安和东汉都城洛阳,而张衡的《二京赋》中的“二京”则不然。 D . 乞骸骨:大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”,意思是请求赐还自己的身体回家乡去。
  3. (3) 下列对原文的理解和分析,不正确的一项是(  )
    A . 张衡为人“从容淡静,不好交接俗人”“不慕当世,所居之官辄积年不徙”,不仅影响了他在仕途上的发展,也影响了他的学业和科学研究。 B . 张衡在科技上的才能和成就,来源于他对理论的精心研究,对科学实验的极度重视,对技术精益求精的精神,对科学事业的坚强决心和毅力。 C . 张衡创作《二京赋》“因以讽谏”,可见他具有忧国忧民之心,“精思傅会,十年乃成”,可见他严谨的创作态度。 D . 张衡学识广博,虽才华高过世人,但并不骄傲自满,这正是他发明创造的重要前提,他孜孜不倦的求学精神值得我们学习。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①衡不慕当世,所居之官辄积年不徙。自去史职,五载复还。

    ②尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己,皆共目之。衡乃诡对而出。

请概括《登泰山记》第一段的内容。
阅读下面的文言文,完成各题。

    王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹 , 当职割断,不避豪右。宠风声大行,入为大司农。和帝问曰:“在郡何以为理?”宠顿首谢曰:“臣任功曹王涣以简贤选能,主薄镡显拾遗补阙,臣奉宣诏书而已。”帝大悦,涣由此显名。州举茂才 , 除温令。县多奸滑,积为人患。涣以方略讨击,悉诛之。境内清夷,商人露宿于道。其有放牛者,辄云以属稚子,终无侵犯。在温三年,迁兖州刺史,绳正部郡,风威大行。后坐考妖言不实论。岁余,征拜侍御史。永元十五年,从驾南巡,还为洛阳令。以平正居身,得宽猛之宜。其冤嫌久讼,历政所不断,法理所难平者,莫不曲尽情诈,压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹,以为涣有神算。元兴元年,病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛,致奠醊以千数。涣丧西归,道经弘农,民庶皆设盘案于路。吏问其故,咸言平常持米到洛,为卒司所钞,恒亡其半。自王君在事,不见侵枉,故来报恩。其政化怀物如此。民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。延熹中,桓帝事黄老道,悉毁诸房祀,唯特诏密县存故太傅卓茂庙,洛阳留王涣祠焉。自涣卒后,连诏三公特选洛阳令,皆不称职。永和中,以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏,皆尽其能,纠剔奸盗,不得旋踵。一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。峻字叔高,终于太山太守。

(选自《后汉书·王涣列传》)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B . 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C . 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D . 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . 豪右,指旧时的富豪家族、世家大户;汉代以右为尊,所以习惯上称为“豪右”。 B . 顿首,即以头叩地而拜,是古代交际礼仪;又常常用于书信、奏表中作为敬辞。 C . 茂才,即秀才,东汉时为避光武帝刘秀名讳,改为茂才,后世有时也沿用此名。 D . 京师是古代京城的通城,现代则称为首都:“京”“师”单用,旧时均可指国都。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )
    A . 王涣初入仕途,才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹,遇事敢于决断;陈宠入朝为大司农,回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能,王涣由此得以显赫。 B . 王涣扫除积弊,境内风清气正。他担任温县县令,以谋略清平,商人露宿于道;升任兖州刺史后,又依法整肃下属部门,极有声威。 C . 王涣办案严谨,治事宽猛相济。他对于疑难案件以及法理难平者,探寻本来面目,尽力还以公正;又能够揭发奸隐之事,深受外界称叹,被誉为神算。 D . 王涣政绩卓著,后任难以比肩。他死于洛阳令任上,皇上下令特选其继任者,均不称职;后来选用任峻,任峻充分发挥文武属吏才干,仍然忙得无法分身。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。

    ②一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。

下列组合中,全都包含通假字的一项是(   )

①虽有槁暴,不复挺者    ②金就砺则利

③则无望民之多于邻国也  ④师者,所以传道受业解惑也

⑤合从缔交 ,相与为一   ⑥颁白者不负戴于道路矣

⑦威振四海              ⑧蟹六跪而二螯

A . ①②③④⑥⑦ B . ①③④⑤⑥⑦ C . ①②④⑤⑥⑧ D . ①②④⑤⑥⑦
阅读下面的文言文,完成下面小题。

吕夷简,字坦夫,先世莱州人。进士及第,补绛州军事推官,迁大理寺丞。祥符中,迁太常博士。

时京师大建宫观,伐材木于南方。有司责期会,工徒有死者,诬以亡命,收系妻子。夷简请缓其役,从之。又言:“盛冬挽运艰苦,须河流渐通,以卒番送。”真宗曰:“观卿奏,有为国爱民之心矣。”擢刑部员外郎。

寇准判永兴,黥有罪者徙湖南,道由京师,上准变事。夷简曰:“准治下急,是欲中伤准尔,宜勿问,益徙之远方。”从之。使契丹,还,知制诰。两川饥,为安抚使,迁刑部郎中、知开封府。治严办有声,帝识姓名于屏风,将大用之。

仁宗即位,进右谏议大夫。雷允恭擅徙永定陵地,夷简验治,允恭诛,以给事中参知政事,因请以祥符天书内之方中。真宗祔庙 , 太后欲具平生服玩如宫中,以银罩覆神主。夷简言:“此未足以报先帝。”故事,郊祠毕,辅臣迁官,夷简与同列皆辞之,后为例。迁尚书礼部侍郎,拜同中书门下平章事。

帝始与夷简谋,以张耆、夏竦皆太后所任用者也,悉罢之,退告郭皇后。后曰:“夷简独不附太后邪?但多机巧、善应变耳。”由是夷简亦罢为武胜军节度使。及宣制夷简方押班闻唱名大骇不知其故岁中而夷简复相

未几,感风眩,降手诏曰:“古谓髭可疗疾,今翦以赐卿。”三年春,帝御延和殿召见,敕乘马至殿门,固请老,以太尉致仕,朝朔望

既薨,帝见群臣,涕下,曰:“安得忧国忘身如夷简者!”赠太师、中书令,谥文靖。

(节选自《宋史·吕夷简传》,有删改)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 及宣制/夷简方押班/闻唱名/大骇/不知其故/岁中而夷简复相 B . 及宣制/夷简方押/班闻唱名/大骇不知/其故/岁中而夷简复相 C . 及宣/制夷简方押/班闻唱名/大骇/不知其故/岁中/而夷简复相 D . 及宣/制夷简方押班/闻唱名/大骇不知/其故岁中/而夷简复相
  2. (2) 下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确一项是(   )
    A . 大理寺,中国古代官署名,北齐定制,历代沿置,掌管司法刑狱,长官为大理寺卿。 B . 权,古代表示兼代某一官职的词语,此类词语还有领、署、摄、行、判。 C . 祔庙,是指将死者附在祖先宗庙里进行祭祀。在本文中是指宋真宗死后附于宗庙。 D . 朔望,中国古典文献中用朔、望、晦来分别指代农历的每月最后一天、十五和初一。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )
    A . 吕夷简一心为国,多有建言。面对寇准将要“变事”的言论,吕夷简认为这是有人故意诋毁寇准,不应理会,应将他们流放到更远的地方。 B . 吕夷简政绩突出,受到赏识。两川灾荒期间获得提拔为刑部员外郎,因为严办有声,皇帝在屏风上看到了他的名字,表示将要重用他。 C . 吕夷简为人机巧,善于应变。宋仁宗罢免了太后任用的张耆、夏竦两位大臣,吕夷简实则也曾依附太后,只是他应对圆融,不易被察觉。 D . 吕夷简深受皇恩,颇受礼遇。吕夷简身患风眩之症,皇帝剪掉自己的胡须赏赐给他,用来治病。三年春,皇帝又恩准他可以骑马到殿门。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①工徒有死者,诬以亡命,收系妻子。夷简请缓其役,从之。

    ②故事,郊祠毕,辅臣迁官,夷简与同列皆辞之,后为例。

阅读下面的文言文,完成下面小题。

颜籀,字师古,雍州万年人,齐黄门侍郎之推孙也。父思鲁,以学艺称,武德初为秦王府记室参军。师古少传家业,博览群书,尤精诂训,善属文。隋仁寿中,为尚书左丞李纲所荐,授安养尉。尚书左仆射杨素见师古年弱貌羸,因谓曰:“安养剧县,何以克当?"师古曰:"割鸡焉用牛刀。”素奇其对。到官果以干理闻。时薛道衡为襄州总管,与高祖有旧,又悦其才,有所缀文,尝使其掎摭疵病,甚亲昵之。从(高祖)平京城,再迁中书舍人,专掌机密。于时军国多务凡有制诰皆成其手师古达于政理册奏之工时无及者。太宗践祚 , 擢拜中书侍郎,封琅邪县男。以母忧去职。服阕,复为中书侍郎。太宗以经籍去圣久远,文字讹谬,令师古于秘书省考定《五经》,师古多所厘正,既成,奏之。太宗复遣诸儒重加详议,于时诸儒传习已久,皆共非之。师古辄引晋、宋已来古今本,随言晓答,援据详明,皆出其意表,诸儒莫不叹服。于是颁其所定之书于天下,令学者习焉。贞观七年,拜秘书少监,专典刊正。所有奇书难字,众所共惑者,随疑剖析,曲尽其源。之后物论称其纳贿,由是出为郴州刺史。未行,太宗惜其才,谓之曰:“卿之学识,良有可称……不忍遐弃,宜深自诫励也。”于是复以为秘书少监。俄又奉诏与博士等撰定《五礼》,十一年,《礼》成,进爵为子。时承乾在东宫 , 命师古注班固《汉书》,解释详明,深为学者所重。十五年,太宗下诏,将有事于泰山,太常卿韦挺、礼部侍郎令狐德棻为封禅使,参考其仪,多从师古之说。其所注《汉书》及《急就章》,大行于世。

(选自《旧唐书·颜籀传》,有删改)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 于时军国多/务凡有制诰皆成/其手师古达/于政理册/奏之/工时无及者。 B . 于时军国多务/凡有制诰皆成/其手师古达于政/理册奏之/工时无及者。 C . 于时军国多务/凡有制诰/皆成其手/师古达于政理/册奏之工/时无及者。 D . 于时军国/多务凡有制/诰皆成其手/师古达于政/理册奏之工/时无及者。
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . 参军,中国古代官职,官品不高,陶渊明、杜甫、白居易都曾担任过此职。 B . 东宫,封建时代太子居住的宫殿,因方位而得名,也借指太子本人。又称“储宫”。 C . 践祚:即“践阼”,古代庙寝堂前两阶,主阶在东,称阼阶。践祚指皇帝登临帝位。 D . 封禅,封为祭地,禅为祭天,是帝王在太平盛世或止乱复治时举行的大型祭祀典礼。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )
    A . 颜师古少承家风,广读书善作文。襄州总管薛道衡喜欢他的文才,曾经请他修正文章,因为写作和颜师古交往甚密。 B . 颜师古精通治理,于己才干自信。尚书左仆射杨素质疑其治理能力,他轻松奏对,到任后才能出色并且治理得很好。 C . 颜师古学识出众,深得太宗爱惜。师古遭众人非议说他收受贿赂,被贬出京,太宗惜其才,将他重新调回任秘书少监。 D . 颜师古勤于治学,学术成就斐然。太宗让读书人学习他考定的《五经》,他所注释的《汉书》和《急就章》,广为流传。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①因谓曰:“安养剧县,何以克当?”师古曰:“割鸡焉用牛刀。”

    ②俄又奉诏与博士等撰定《五礼》,十一年,《礼》成,进爵为子。

  5. (5) 颜师古在学术上取得成就的原因有哪些?请简要说明。
阅读下面的文言文,完成下列小题。

王安石介甫,抚州临川人。父益,都官员外郎。安石少好读书,一过目终身不忘。其属文动笔如飞,初若不经意,既成,见者皆服其精妙。

安石议论高奇,能以辩博济其说,果于自用,慨然有矫世变俗之志。于是上万言书,以为:“今天下之财力日以困穷,风俗日以衰坏,患在不知法度,不法先王之政故也。法先王之政者,法其意而已。法其意,则吾所改易更革,不至乎倾骇天下之耳目,嚣天下之口,而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财,收天下之财以供天下之费,自古治世,未尝以财不足为公患也,患在治财无其道尔。在位之人才既不足而闾巷草野之间亦少可用之才社稷之托封缰之守陛下其能久以天幸为常而无一旦之忧乎?愿监苟者因循之弊,明诏大臣,为之以渐,期合于当世之变。臣之所称,流俗之所不讲,而议者以为迂阔而熟烂也。”后安石当国,其所注措,大抵皆祖此书。

俄直集贤院。先是,馆阁之命屡下,安石屡辞;士大夫谓其无意于世,恨不识其面,朝廷每欲畀以美官,惟患其不就也。以母去,终英宗世,召不起。

二年二月,拜参知政事。上谓曰:“人皆不能知卿,以为卿但知经术,不晓世务。”安石对曰:“经术正所以经世务,但后世所谓儒者,大抵皆庸人,故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问:“然则卿所施设以何先?”安石曰:“变风俗,立法,最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司,命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴,号为新法,遣提举官四十余辈,颁行分下。

安石性强忮,遇事无可否,自信所见,执意不回。至议变法,而在廷交执不可,安石傅经义,出己意,辩论辄数百言,众不能诎。甚者谓“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽,多用门下儇慧少年。久之,以旱引去,洎复相,岁余罢。终神宗世不复 , 凡八年。

《宋史·王安石传》

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封缰之守/陛下其能久以天幸为常/而无一旦之忧乎 B . 在位之人才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封缰之守/陛下其能久/以天幸为常/而无一旦之忧乎 C . 在位之人才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封缰之守/陛下其能久以天幸为常/而无一旦之忧乎 D . 在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封缰之守/陛下其能久/以天幸为常/而无一旦之忧乎
  2. (2) 下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . “字”,古人幼时命名成年取字,便于他人称谓,对平辈或晚辈称字出于礼貌和尊敬。 B . “忧”此指丁忧。古代官员在位期间父母去世,要辞官回乡为父母守制,是为“丁忧”。 C . “参知政事”简称“参政”,是唐宋时期最高政务长官之一,与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。 D . “召”有征召、召唤、招致之意,特指君召臣,即由君王征召来授予官职或另有调用。
  3. (3) 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(   )
    A . 王安石少年时酷爱读书,思维敏捷;成年后议论高奇,做事果敢无畏,有改变社会风气的远大志向。 B . 王安石认为,经术学问是用来处理政务世事的,世上俗人都以为经学不能辅佐治世的原因,是后世很多所谓“大儒”,都是才能庸俗之人罢了。 C . 王安石认为改变劣习风俗,树立法规,是当时最亟需的了。这得到皇帝的认可。 D . 王安石很早就有变法的思想,他在当政后就推行变法。变法虽遭到了朝廷中许多官员的反对,但这并没有动摇他变法的决心。
  4. (4) 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①后安石当国,其所注措,大抵皆祖此书。

    ②罢黜中外老成人几尽,多用门下儇慧少年。久之,以旱引去,洎复相,岁余罢。

阅读甲、乙两段文字,完成问题

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉:今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之。于其身也,则耻师焉,感矣。彼童子之师,投之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云老,则群聚而笑之。问之,则日:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,宫盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不肯,今其智乃反不能及,其可怪也软!

(节选自韩愈《师说》)

辱书【注】云欲相师,仆道不笃,业甚浅近,环顾其中,未见可师者。虽常好言论,为文章,甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间,乃幸见取。仆自卜固无取,假令有取,亦不敢为人师。为众人师且不敢,况敢为吾子师乎?

孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下,人益不事师。今之世,不闻有师,有辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗犯笑侮收召后学作《师说》因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名,居长安,炊不暇熟,又挈挈而东,如是者数矣。

屈子赋曰:“邑犬群吠,吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为过言。前六七年,仆来南,二年冬,幸大雪,逾岭被南越中数州。数州之犬,皆苍黄吠噬,狂走者累日,至无雪乃已,然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎?非独见病,亦以病吾子。然雪与日岂有过哉?顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人,而谁敢衒怪于群目,以召闹取怒乎?

 (节选自柳宗元《答韦中立论师道书》)

【注释】这是柳宗元被贬永州期间给韦中立的一封回信。韦中立曾写信要求拜柳宗元为师,并不辞道远,从长安到永州去拜访求教。后来柳宗元不断地对他进行帮助。辱:谦词,感到自愧的意思。

  1. (1) 解释句中加点的词

    ①则师焉                            ②君子不齿

    ③仆道不                            ④南越中数州

  2. (2) 下列句中加点字的意义与用法相同的一项是(        )
    A . 欲人之无也难矣                于其身也,则耻师焉, B . 不耻相                        未见可 C . 今其智反不能及                至无雪 D . 其皆出于此乎                    可怪也软
  3. (3) 对乙文画线句断句正确的一项是(              )
    A . 独韩愈奋不顾流俗犯笑/侮收召后学/作《师说》/因抗颜而为师 B . 独韩愈奋不顾流俗/犯笑侮/收召后学/作《师说》因抗颜/而为师 C . 独韩愈奋不顾流俗犯笑/侮收召后学/作《师说》因抗颜/而为师 D . 独韩愈奋不顾流俗/犯笑侮/收召后学/作《师说》/因抗颜而为师
  4. (4) 用现代汉语翻译下列句子

    句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。

  5. (5) 对于当时的社会风气,韩愈与柳宗元关注的现象、表达的态度有相同之处,但他们表达自己观点的方式、流露的情感又不尽相同。请结合上面的节选文字,简要说明。
阅读下面的文言文,完成下面小题。

明良论  

(清)龚自珍

庖丁之解牛,伯牙之操琴,羿之发羽,僚之开丸,古之所谓神技也。戒庖丁之刀曰:多一割亦笞汝,少一割亦笞汝。韧伯牙之弦曰:汝今日必志于山,而勿水之思也。矫羿之弓,捉僚之丸曰:东顾勿西逐,西顾勿东逐。则四子者皆

人有疥癣疾,则终日抑搔之;其疮痛,则日夜抚摩之,犹惧未艾,手欲勿动不可得。而乃卧之以独木,缚之以长绳,俾四肢不可以屈伸,则虽甚痒且甚痛,而亦冥心息虑置之耳。何也?无所措术故也。

律令者,吏胥之所守也;政道者,天子与百官之所图也。守律令而不敢变,吏胥之所以侍立而体卑也;行政道而惟吾意之所欲为,天子百官之所以南面而权尊也。为天子者,训迪其百官,使之共治吾天下,但责之以治天下之效。不必问其若之何而以为治,故唐、虞三代之天下无不治;治天下之书,莫尚六经,六经所言,皆举其理、明其意,而一切琐屑牵制之术,无一字之存,可数端瞭也。

约束之,羁縻之,朝廷一二品之大臣,朝见而免冠,夕见而免冠,议处、察议之谕不绝于邸钞。部臣工于综核,吏部之议群臣,都察院之议吏部也,靡月不有。府州县官,左顾则罚俸至,右顾则降级至,左右顾则革职至。其不罚不议者,例之所得行者,虽亦自有体要,然行之无大损大益。盛世所以期诸臣之意,果尽于是乎?

夫聚大臣群臣而为吏,又使吏得以操切大臣群臣,虽圣如仲尼,才如管夷吾,直如史鱼,忠如诸葛亮,犹不能以一日善其所为,而况以本无性情,本无学术之侪辈耶?

夫乾纲贵裁断,不贵端拱无为 , 亦论之似者也。然圣天子亦总其大端而已矣。至于内外大臣之权,殆亦不可以不重。权不重气不振,气不振则偷,偷则敝。权不重则民不畏不畏则狎狎则变待其敝且变而急思所以救之恐异日之破坏条例将有甚焉者矣。

  1. (1) 对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(   )
    A . 庖丁之刀曰  戒:告诫 B . 则四子者皆  病:困窘 C . 本无学术之侪辈耶?  侪辈:无名之辈 D . 不贵端拱无为  无为:无所作为。
  2. (2) “下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(   )
    A . 人有疥癣疾           不知东方既白 B . 而亦冥心息虑置之耳  且一璧之故逆强秦之欢 C . 莫尚六经             青,取之于蓝,而青 D . 权不重气不振         臣欲奉召奔驰,刘病日笃
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(   )
    A . 文章以古代传说中的“神技”为喻,抨击了清王朝操切大臣、不肯放权,大胆提出以君臣共治天下的主张。 B . 用繁琐的法令约束百官,就会助长因循守旧、谨小慎微、苟且偷安之风,大臣和吏胥团结一心才能长治久安。 C . 这篇政论文要求君主在大臣们履行职责时不要过多干涉,流露出强烈的现实危机感和变法革新的时代要求。 D . 作者有感而发,以古今之治的对比来突出问题,又以对偶、排比、反问等手法来加强语气,慷慨激愤,很有感染力。
  4. (4) 用“/”给文中画波浪线的部分断句。

    权 不 重 则 民 不 畏 不 畏 则 狎 狎 则 变 待 其 敝 且 变 而 急 思 所 以 救 之 恐 异 日 之 破坏 条 例 将 有 甚 焉 者 矣。

  5. (5) 把文中画线的句子译成现代汉语。

    ①汝今日必志于山,而勿水之思也。

    ②但责之以治天下之效,不必问其若之何而以为治。

阅读下面的材料,完成各题。

材料一:子曰:“君子道者三,我无能焉:仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。”子贡曰:“夫子自道也。”(《宪问》)

材料二:司马牛问君子。子曰:“君子不忧不惧。”曰:“不忧不惧,斯谓之君子已乎?”子曰:“内省不疚,夫何忧何惧?”(《颜渊》)

材料三:子谓颜渊曰:“用之则行,舍之则藏,惟我与尔有是夫!”子路曰:“子行三军,则谁与?”子曰:“暴虎冯河,死而无悔者,吾不与也;必也临事而惧,好谋而成者也。”(《述而》)

  1. (1) 材料一中“我无能焉”体现了孔子的谦逊,试举一位孔子弟子谦逊好礼的例子。
  2. (2) 结合三则材料,谈谈你对“勇者不惧”的理解。
【第Ⅰ卷】阅读下面的文言文,完成问题。

终军,字子云,济南人也。年十八,选为博士弟子。太守甚奇之,与交结,军揖太守而去。至长安上书言事,武帝异其文,拜军为谒者给事中。初,军从济南步入关,关吏予繻。军曰:“以此何为?”吏曰:“为复传 , 还当以合符。”军曰:“大丈夫西游,终不复传还。”弃繻而去。徐偃使行风俗,偃矫制 , 使胶东、鲁国鼓铸盐铁。御史大夫张汤劾偃矫制大害,法至死。偃以为大夫出疆,有可以安社稷 , 存万民,专之可也。有诏下军问状,军诘偃曰:“古者诸侯国异俗分,百里不通,时有聘会之事,安危之势,呼吸成变,故有不受辞造命专己之宜;今天下为一,万里同风。偃巡封城之中,称以出疆,何也?且盐铁,郡有余藏,国家不足以为利害,而以安社稷存万民为辞,何也?偃直矫作威福,以从民望,干名采誉,此明圣所必加诛也。”偃穷诎。当发使匈奴,军自请曰:“军无横草之功,得列宿卫,食禄五年。边境时有风尘之警,臣宜被坚执锐,当矢石,启前行。驽下不习金革之事,今闻将遣匈奴使者,臣愿尽精厉气,奉佐明使,画吉凶于单于之前。臣年少材下,孤于外官,不足以亢一方之任,窃不胜愤懑。”上奇军对,擢为谏议大夫。南越与汉和亲。乃遣军使南越,说其王,欲令入朝,比内诸侯。军自请曰:“愿受长缨,必羁南越王而致之阙下。”军遂往说越王越王听许请举国内属越相吕嘉不期内属发兵攻杀其王及汉使者皆死军死时年二十余故世谓之终童。

(选自《汉书》)

【注释】①繻:用作通行的帛②传:凭证③制:帝王的命令④横草:使草倒下。

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 军遂往说越王/越王听许/请举国内属/越相吕嘉不期内属/发兵攻杀其王及汉使者/皆死/军死时年二十余/故世谓之终童/ B . 军遂往说越王/越王听许/请举国内属越相/吕嘉不期内属/发兵攻杀/其王及汉使者皆死/军死时年二十余/故世谓之终童/ C . 军遂往说越王/越王听许/请举国内属越相/吕嘉不期内属/发兵攻杀其王及汉使者/皆死/军死时年二十余/故世谓之终童/ D . 军遂往说越王/越王听许/请举国内属/越相吕嘉不期内属/发兵攻杀/其王及汉使者皆死/军死时年二十余/故世谓之终童/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . 博士,古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职,后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。 B . 关吏,指管理关市或守关口的官吏。这里的“关”指函谷关,关吏也就是把守函谷关的官吏。 C . 社稷,土神和谷神的总称。分言之社为谷神,稷为土神。土神和谷神是在以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物。 D . 南越,是秦末至西汉时期位于中国岭南地区的一个政权。是岭南历史上第一个完整的王朝政权,它奠定了今日岭南的基本范围。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
    A . 终军十八岁就被选为博士弟子。他去长安上书过关时,拒绝接受通行证,认为自己此去一定能够得到皇帝的重用,不会再返回。 B . 当要派使者前往匈奴时,终军表示:自己早有冲锋陷阵之心,现在愿意出使匈奴,全力以赴,当好使者的助手,保证完成任务。 C . 徐偃受命出使外国,不遵守法纪,事后还巧言狡辩,终军受命审理此案,严厉地驳斥了徐偃,使他理屈词穷。 D . 终军请缨赴南越,并且成功地完成了说服南越王的任务,但因为南越发生了内乱,使他功败垂成,年仅二十多岁就为国捐躯。
  4. (4) 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

    ①边境时有风尘之警,臣宜被坚执锐,当矢石,启前行。

    ②乃遣军使南越,说其王,欲令入朝,比内诸侯。

  5. (5) 王勃的《滕王阁序》中有“无路请缨,等终军之弱冠”之语,终军有着满腔的报国心愿,请概括文本中体现这种心愿的事例。
阅读下面的文言文,完成问题。

智伯为政,与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段规。智国闻之,谏曰:“主不备,难必至矣!”智伯曰:“难将由我。我不为难,谁敢兴之!”对曰:“夫君子能勤小物,故无大患。今主一宴而耻人之君相,又弗备,曰'不敢兴难’,无乃不可乎!”弗听。智伯请地于韩康子,康子欲弗与。段规曰:“智伯好利而愎,不与将伐我,不如与之。彼狃于得地,必请于他人,他人不与,必向之以兵,然则我得免于患,而待事之变矣。”康子曰:“善。”使使者致万家之邑于智伯。智伯悦。又求地于魏桓子,桓子欲弗与。任章曰:“何故弗与?”桓子曰:“无故索地,故弗与。”任章曰:“无故索地诸大夫必惧吾与之地智伯必骄彼骄而轻敌此惧而相亲以相亲之兵待轻敌之人智氏之命必不长矣《周书》曰:'将欲败之,必姑辅之。将欲取之。必姑与之,主不如与之以骄智伯,然后可以择交而图智氏矣,奈何独以吾为智氏质乎!”桓子曰:“善。”复与之万家之邑一。智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子,襄子弗与。智伯怒,帅韩魏之甲以攻赵氏。赵襄子使张孟谈潜出见二子,二子乃阴与张孟谈约,为之期日而遣之。大败智伯之众,遂杀智伯,尽灭智氏之族。

臣光曰:智伯之亡也,才胜德也。夫聪察强毅之谓才,正直中和之谓德。才者德之资也德者才之帅也。才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人。德胜才谓之君子,才胜德谓之小人凡取人之术,苟不得圣人、君子而与之,与其得小人,不若得愚人。自古昔以来,国之乱臣家之败子,才有余而德不足,以至于颠覆者多矣,岂特智伯哉?故为国为家者苟能审于才德之分,而知所先后,又何失人之足患哉!

(节选自《通鉴纪事本末·三家分晋》)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
    A . 无故索地/诸大夫必惧吾/与之地/智伯必骄/彼骄而轻敌/此惧而相亲/以相亲之兵/待轻敌之人/智氏之命必不长矣/ B . 无故索地/诸大夫必惧/吾与之地/智伯必骄/彼骄而轻敌/此惧而相亲/以相亲之兵/待轻敌之人/智氏之命必不长矣/ C . 无故索地/诸大夫必惧吾/与之地/智伯必骄/彼骄而轻敌此/惧而相亲/以相亲之兵/待轻敌之人/智氏之命必不长矣/ D . 无故索地/诸大夫必惧/吾与之地/智伯必骄/彼骄而轻/敌此惧而相亲/以相亲之兵/待轻敌之人/智氏之命必不长矣/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
    A . 相,文中指辅佐君王的大臣,与“端章甫,愿为小相焉”中的“相”意义相同。 B . 邑,会意字,上表疆域下表人口,泛指城镇,“万家之邑”属于规模较大的城邑。 C . 大夫,先秦诸侯国中,国君下有卿、大夫、士三级,屈原曾担任“三阊大夫”。 D . 甲,本指围在人体或物体外面起保护作用的装备,本文中则代指身披盔甲的士兵。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()
    A . 智伯治理国家,与韩康子、魏桓子饮宴,智伯行事不当;智国听说后,劝告他早做防备,智伯不采纳其意见。 B . 段规认为智伯贪财好利、刚愎自用,得不到土地则定会攻打韩氏。他建议不如献出土地暂免战患,静观事变。 C . 智伯向魏桓子索要土地,魏桓子不想给,但仁章劝他不要成为智伯攻击的目标,于是魏恒子向智伯献上万户邑。 D . 司马光认为才是德之资,德是才之帅,二者相辅相成,缺一不可。治国治家的人要能发现并留住德才兼备之人。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①赵襄子使张孟谈潜出见二子,二子乃阴与张孟谈约,为之期日而遣之。

    ②才有余而德不足,以至于颠覆者多矣,岂特智伯哉?

  5. (5) 任章根据什么得出“智氏之命必不长矣”的判断?请简要回答。
文言文阅读

冯唐者,其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著,为中郎署长,事文帝。文帝辇过,问唐曰:“父老何自为郎?家安在?”唐具以实对。文帝曰:“吾居代时,吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤,战于钜鹿下。今吾每饭,意未尝不在钜鹿也。父知之乎?”唐对曰:“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰:“何以?”唐曰:“臣大父在赵时,为官率将,善李牧。臣父故为代相,善赵将李齐,知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人,良说,而搏髀曰:“嗟乎!吾独不得廉颇、李牧时为吾将,吾岂忆回双哉!"唐曰:“主臣!陛下虽得廉颇、李牧,弗能用也。”上怒,起入禁中良久,召唐让曰:“公余何众辱我,独无间处乎?”唐谢曰:“鄙人不知忌讳。”

当是之时,匈奴新大入朝那,杀北地都尉印。上以胡寇为意,乃卒复 问唐曰:“公何以知吾不能用廉颇、李牧也?”唐对曰:“臣闻上古王者之遣将也,跪而推轂,曰‘间以内者,寡人制之;间以外者,将军制之'。军功爵赏皆决于外,归而奏之。此非虚言也。臣大父言李牧为赵将居边军市之租皆自用飨士赏赐决于外不从中扰也委任而责成功故李牧乃得尽其智能遣选车千三百乘,教骑万三千,百金之士十万,是以北逐单于,破东胡,灭澹林,西抑强秦,南支韩、魏。当是之时,赵几霸。其后会赵王迁立;其母倡也。王迁立,乃用郭开谗,卒诛李牧,令颜聚代之。是以兵破士 , 为泰所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守,其军市租尽以飨士卒,出私养钱,五日一椎牛,飨宾客军吏舍人,是以匈奴远避,不近云中之塞。虏曾一入,尚率车骑击之,所杀甚众。夫士卒尽家人子,起田中从军,安知尺籍伍符。终日力战,斩首捕虏,上功莫府,一言不相应,文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚,以为陛下法太明,赏太轻,罚太重。且云中守魏尚坐,上功首虏差六级,陛下下之吏,削其爵,罚作之。由此言之,陛下虽得廉颇、李牧,弗能用也。臣诚愚,触忌讳,死罪死罪!”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚,复以为云中守,而拜唐为车骑都尉,主中尉及郡国车士。

七年,景帝立,以唐为楚相,免。武帝立,求贤良,举冯唐。唐时年九十余,不能复为官。

(节选自《史记·张释之冯唐列传》)

  1. (1) 对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 臣大父言/李牧为赵将/居边军市之租皆自用/飨士赏赐决于外/不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能/ B . 臣大父言/李牧为赵将居边/军市之租皆自用飨士/赏赐决于外/不从中扰也/委任而贵成功/故李牧乃得尽其智能/ C . 臣大父言/李牧为赵将/居边军市之租皆自用飨士/赏赐决于外/不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能/ D . 臣大父言/李牧为赵将居边/军市之租皆自用/第士赏赐决于外不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . 禁中,又称禁内,封建帝王所居的官苑。也指皇帝、后妃等居住的地方。因宫中禁卫森严,臣下不得任意出入,故称官禁。 B . “是以兵破士:北”中的“北”与“进兵北略地”(《荆轲刺秦王》)中的“北”含义相同,都为“向北”。 C . 尺籍伍符,指记载军令、军功簿箱和军士中各伍互相作保、不容奸诈的守则。 D . 持节,节即符节,缀有牦牛尼的竹竿,古代使臣奉命出使时,执符节以为凭证。
  3. (3) 下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是(    )
    A . 冯唐回答文帝疑问,直言冒犯龙颜。文帝向他询问李齐的情况;他认为李齐不如廉颇和李牧、直言文帝即使得到像廉李一样的大将,也不能重用,文帝大怒。 B . 冯唐谈论将帅,借古制劝谏君王。他告诉文帝,古代帝王派遣将帅,礼节隆重;国内大事由帝王决断,因功封阏赏赐之事由将军在外裁定上奏,朝廷不从中干预。 C . 冯唐性格耿直,论魏尚出于公义。魏尚厚待军吏;威慑匈奴,因没有上报战况而被削去爵位;他直言文帝法律严苛,赏轻罚重,文帝采纳了他的劝谏,赦免魏尚。 D . 冯唐被推举为官,却年事已高。汉景帝即位,任命他为楚国丞相,不久被免职;汉武帝即位时,征诏贤良之士,大家举荐他,但他已九十多岁,不能再做官了。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语

    ①良久,召唐让曰:“公奈何众辱我,独无间处乎?"

    ②五日一椎牛,飨宾客军吏舍人,是以匈奴远避,不近云中之塞。

圈出词类活用并解释。
  1. (1) 吾师道也
  2. (2) 或师焉
  3. (3) 其下圣人也亦远矣
  4. (4) 吾从而师之
  5. (5) 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
  6. (6) 巫医乐师百工之人,不耻相师
  7. (7) 而耻学于师
  8. (8) 位卑则足羞
  9. (9) 是故圣益圣,愚益愚
  10. (10) 小学而大遗
阅读下面的文言文,完成下面小题。

吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已!已而为知者,殆而已矣!为善无近名,为恶无近刑,缘督以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以尽年。

庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所倚,砉然响然,奏刀騞然,莫不中音,合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。

文惠君曰:“嘻,善哉!技盍至此乎?”

庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非全牛者;三年之后,未尝见全牛也;方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然。技经肯綮之未尝,而况大軱乎?良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也;今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之而四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”

文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”

公文轩见右师而惊曰:“是何人也?恶乎介①也?天与?其人与?”曰:“天也,非人也。天之生是使独也,人之貌有与也。以是知其天也,非人也。”泽雉十步一啄,百步一饮,不蕲畜乎樊中。神虽王,不善也。

老聃死,秦失②吊之,三号而出。弟子曰:“非夫子之友邪?”曰:“然”。“然则吊焉若此,可乎?”曰:“然。始也吾以为其人也而今非也向吾入而吊焉有老者哭之如哭其子少者哭之如哭其母。彼其所以会之,必有不蕲言而言,不蕲哭而哭者。是遁天倍情,忘其所受,古者谓之遁天之刑。适来,夫子时也;适去,夫子顺也。安时而处顺,哀乐不能入也,古者谓是帝之县③解。”

指穷于为薪④,火传也,不知其尽也。

(选自《庄子·内篇·养生主》)

【注释】①介:独,只有一只脚。一说“介”当作“兀”,失去一足的意思。②秦失:亦写作“秦佚”,老聃的朋友。③县:同“悬”。④“指”“薪”即脂薪,又称烛薪,用以取光照物。

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )
    A . 始也吾以为/其人也而今非也/向吾入而吊焉/有老者哭之/如哭其子/少者哭之/如哭其母 B . 始也吾以为/其人也而今非也/向吾入而吊焉/有老者哭之/如哭其子/少者哭之/如哭其母 C . 始也吾以为其人也/而今非也/向吾入而吊焉/有老者哭之/如哭其子/少者哭之/如哭其母 D . 始也吾以为其人也/而今非也/向吾入而吊/焉有老者哭之/如哭其子/少者哭之/如哭其母
  2. (2) 下列对文中加点字词的相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A . 缘督,“缘”指顺着、遵循,“督”是正道。中医中的督脉即身背之中脉,具有总督诸阳经之作用,“缘督”就是顺从自然中道的含意。 B . 庖丁,“丁”是名,“庖”是厨师,表明职业,与此称谓方式相同的还有“师襄”“弈秋”“匠石”等。 C . 《桑林》《经首》都是传说中的古代乐曲名。《桑林》是传说中商汤时的乐曲名,《经首》是传说中尧时的乐曲名。 D . 本文选自《庄子·养生主》,《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作,分内篇、外篇、中篇三部分,是道家学派的重要作品。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )
    A . 本文第一段是全篇的总纲,指出养生之道重在“缘督以为经”,即秉承事物的中虚之道,顺应自然的变化发展。 B . 本文第四段先后用了三组对比进行说理:一是庖丁解牛之初与三年之后的对比,二是庖丁与普通厨工的对比,三是将庖丁解牛与文惠君治国对比。 C . 本文通过庖丁解牛、右师之介、泽雉不薪畜樊和秦失吊老聃四个寓言故事,主张崇尚自然,反对人为,说明顺应自然之道即为养生之要这一中心。 D . 本文结尾以“薪尽火传”为喻,总结全文,说明人的精神、思想、人格的生命之火一旦点燃,就应该一直传递下去而永无止境。
  4. (4) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

    ①彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!

    ②是遁天倍情,忘其所受,古者谓之遁天之刑。

  5. (5) 结合文章语句,谈谈你悟出了哪些养生之道。
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