到实验室去：探究燃烧的条件知识点题库

（1）小方用右图所示装置对二氧化碳的灭火实验进行研究，观察到的现象是，实验的结论是。
（2）【提出问题】二氧化碳能否支持燃烧？
【猜想假设】镁能在二氧化碳中燃烧。
【查阅资料】①氧化镁、氢氧化镁均是白色难溶于水的固体。
②MgO+2HCl= MgCl₂+H₂O 、
③MgCl₂+2NaOH=Mg(OH)₂↓+2NaCl 。
【实验探究】
①右图中镁带剧烈燃烧，冒白烟，有黑色固体生成，并放出大量的热。

②为检验生成物的成分，做如下实验。

实验步骤		实验现象	实验结论和化学方程式
向广口瓶中加入过量盐酸，充分反应后过滤，在滤纸上留有黑色固体。	I、将黑色固体收集、洗涤、干燥后，点燃，在火焰上方罩一个蘸有澄清石灰水的烧杯。	黑色固体燃烧，烧杯内壁出现白色浑浊。	黑色固体是；反应的化学方程式是。
向广口瓶中加入过量盐酸，充分反应后过滤，在滤纸上留有黑色固体。	II、取少量滤液于试管中，逐滴加入氢氧化钠溶液。	开始，后有白色沉淀产生。	白烟的成分是。

③为了回收II中的白色沉淀，证明沉淀完全的实验方法是（要求写出步骤、试剂、现象和结论）。
【反思提高】实验室中由某些活泼金属引起的着火，不能用二氧化碳灭火，应用细沙灭火。

在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图1所示实验，该实验说明二氧化碳具有的性质．

（1）小聪和小明受到老师的启发，设计了如图2的家庭小实验，并推测了实验现象．两位同学都认为蜡烛会熄灭，因为．

但对图2中“两支蜡烛谁先熄灭？”的问题却有不同的看法：

小明认为低的蜡烛先熄灭，理由是；

小聪认为高的蜡烛先熄灭，理由是．

（2）通过实验，证明小聪的看法是正确的．由上述实验得到启发：从意外失火的高楼中逃生的正确方法是　．（填序号）

①用毛巾捂住口鼻 ②低头弯腰沿墙迅速移向门外 ③打开窗户跳出．

为探究燃烧的条件，某同学查阅资料得知：白磷为白色蜡状固体，剧毒，不溶于水，着火点为40℃；红磷的着火点为240℃．然后按如图所示A装置进行实验．

（1）观察到的现象为：①铜片上的白磷和红磷分别是；②水下的白磷．

（2）在使用组装好的B装置前，首先应该进行的操作是，然后加入药品并将B和C装置连接，滴入双氧水，B装置中反应的化学方程式为　，C装置中的白磷燃烧．

（3）从以上实验分析可得出燃烧的条件为：可燃物和．

某同学拟探究物质燃烧的条件，请协助完成下列表格。

（1）

实验步骤	实验装置图	实验现象	结论
实验①用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻．（图1所示）．		酒精燃烧，水没有燃烧	燃烧需要的条件之一是
实验②从乒乓球和滤纸上分别剪下同样大小的一小片，分别放在放在薄铜片的中部（图2所示）．		乒乓球片先燃烧，滤纸片后燃烧	燃烧需要的条件之一是
实验③（1）将白磷放入8℃0热水中（图3所示）．（2）将白磷放入80℃0热水中并通入氧气（图4所示）．		图3中的白磷图4中的白磷	物质燃烧需要氧气

（2）白磷燃烧的化学方程式是
（3）进行实验①时，如果在酒精灯上加热时间较长，蘸水的棉花球也会燃烧起来，其原因是．
（4）实验②中利用了铜片．
（5）实验③中做两次实验的目的是．

如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾。水蒸气从铜管喷出，此时将火柴靠近管口处，再迅速移开火柴，火柴立即燃烧。下列说法错误的是（）

A . 水沸腾时，水分子质量和体积都增大 B . 管口处水蒸气的作用是使火柴温度达到着火点 C . 火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧 D . 火柴完全燃烧的产物含有二氧化碳和水等

2015年8月12日，天津港某危险品仓库发生火灾，消防战士在用水灭火时引发了二次剧烈燃烧，导孜爆炸。据悉该仓库内有钾等危险品，已知钾与水剧烈反应生成氢气和氢氧化钾。

（1）消防战士在用水灭火时引发了二次剧烈燃烧，你认为可能的原因是什么？
（2）请写出两个不同类型且有氢气生成的化学方程式。（钾与水反应除外）
（3）请列举两种可燃性气体，并加以鉴别。
（4）明明同学将钾放入硫酸铜溶液中验证钾与铜的金属活动性顺序，请回答：
①你认为明明的方案可行吗？请说明原因。
②请你另外设计一种实验方案来验证钾与铜的金属活动性顺序。
（5）将1.56g钾放入98.48g水（过量）中，充分反应后放出0.04g氢气，求所得溶液的质量分数。

“对比实验”是科学探究常用的方法，根据下列所示的实验示意图回答问题．

（1）实验1中，将大小相同的滤纸片和乒乓球碎片放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象．通过此实验，可说明燃烧的条件之一的是（填序号）．

A . 可燃物 B . 空气 C . 温度达到着火点
（2）实验2中，把干燥的紫色纸花和湿润的紫色石蕊纸花分别伸入两瓶干燥的二氧化碳气体中，下列有关说法正确的是（填序号）．

A . CO₂与水发生了反应 B . 水具有酸性 C . 干燥的紫色石蕊纸花变红 D . 湿润的紫色石蕊纸花变红
（3）实验3是探究铁钉条件的实验，会出现明显现象的是试管（填序号），说明铁生锈实际上是铁与发生反应．

老师在《探究燃烧的条件》教学中改进了教材中的实验，如下图所示，在铜片上罩上烧杯，请根据图示和资料信息回答有关问题：资料信息：白磷和红磷的着火点分别是40℃、240℃。

（1）铜片上的红磷不燃烧，是因为；
（2）罩上烧杯的作用；
（3）如果让水中的白磷在水下燃烧，应采取的措施是；
（4）通过以上实验事实证明，燃烧必须同时具备下列条件：
①可燃物；②氧气(或空气)； ③；
（5）写出白磷燃烧的化学方程式为。

冷风“吹灭”火焰的主要原因是；纯净的H₂在空气中平静的燃烧而不会爆炸，说明H₂燃烧的速率，与它和O₂的有关，氢气燃烧的化学方程式为。

实验是进行科学探究的重要方法，根据下图回答问题

（1）图一为探究铁生锈的实验，B试管中植物油的作用是，证明铁生锈需要接触水的对比实验为（填字母）
（2）通过图二实验，可探究燃烧的条件之一是. 该实验中两朵棉花都未能燃烧的主要原因是
（3）图三为测定空气中氧气含量的改进装置，若实验结束后发现氧气含量比理论值偏小，则可能的原因是 .

用下图所示实验验证可燃物燃烧的条件。

已知：红磷的着火点为240℃。

（1）设计A，C的目的是。
（2）能验证可燃物需要O₂的现象是。

下列实验中，对水的作用分析不正确的是（）

A . a图中烧杯里的水用于倒吸进烧瓶内与生石灰反应 B . b图中的水提供热量并隔绝空气 C . c图集气瓶中的水用于排尽空气且便于观察H₂何时集满 D . d图中的水用于防止熔融物炸裂集气瓶

2019年3月30日，四川凉山木里县突发森林火灾，下列说法错误的是（）

A . 森林地表腐质层的可燃性气体在雷击作用下达到着火点而燃烧，引发森林火灾 B . 森林大火不易扑灭是因为山势陡峭，树林茂密，难以通过砍伐树木形成隔离带 C . 出动直升机开展吊桶投水扑灭山火，主要目的是降低可燃物的着火点 D . 消防人员灭火时要防止被森林大火灼烧，并戴好防护面罩避免吸入有害物质

逻辑推理是化学学习常用的思维方法。下列推理正确的是（）

A . 燃烧需要同时满足三个条件才能发生，所以灭火也一定要同时控制这三个条件 B . 原子在化学变化中不能再分，则原子是化学变化中的最小粒子 C . Na⁺、Cl^-的最外层电子数均为8，由此得出离子的最外层电子数均为8 D . CO具有可燃性，所以可用点燃的方法除去CO₂中混有的少量CO

掌握科学的研究方法，探索化学世界的奥秘。

（1）实验是学习化学的重要途径，对比法是一种常用的实验方法。请完成下列实验中的问题：
实验一：探究燃烧的条件

如图所示，为证明燃烧需要可燃物，可用玻璃棒分别蘸取蒸馏水和，置于酒精灯火焰上，观察现象。

实验二：探究铁锈性的条件

①试管（填字母）中的铁钉生锈。

②通过对比试管B、C中的现象，可以得出铁生锈需要与接触。
（2）在“宏观一微观—符号”之间建立联系，是学习化学特有的思维方式。一氧化碳燃烧的微观模拟示意图如下所示：

依据图中所给信息，回答下列问题：

①写出该反应的化学方程式：，其基本反应类型是。

②从微观角度分析

a、CO和CO₂的组成元素相同，但化学性质不同，其原因是。

b、化学反应前后不变（写一点）。

（3）比较与归纳是学习化学的重要方法。由碳、氯元素组成的物质种类繁多，烷烃就是其中一类重要的物质，下表列出了烷烃的一些信息。

名称	甲烷	乙烷	丙烷	丁烷	戊烷	己烷	……
化学式	CH₄	C₂H₆	C₃H₈	C₄H₁₀	C₅H₁₂	C₆H₁₄	……
碳元素的质量分数	75.0%	80.0%	81.8%	82.8%	83.3%	83.7%	……
1g物质完全燃烧消耗氧气的质量/g	4.00	3.73	3.64	3.59	3.56	3.53	……

分析表中数据，我们可以总结出一些与烷烃相关的变化规律，写出其中的两条：

①随着烷烃分子中碳原子数的增加，碳元素的质量分数逐渐（填“增大”或“减小”）。

②。

《墨经》记载“立窑烧烟法”的示意图如图所示，瓮中收集的黑烟主要为炭黑可用于制墨，下列说法错误的是（）

A . 炭黑主要成分是碳的化合物 B . 黑烟是由松木不完全燃烧产生 C . 炉膛的进气口大小和瓮的高矮会影响炭黑产量 D . 水墨画能长时间保存，体现了常温下碳的稳定性

（1）用化学用语填空：3个铵根离子：
（2）标出氯酸钾中氯元素的化合价。
（3）根据如图示实验回答问题。

①图一所示实验说明可燃物燃烧的条件之一是。

②图二所示实验装置的气密性良好，U型管内初始液面相平。当铁钉出现明显锈蚀时，U型管内的液面a端（填“高于”、 “低于”或“等于”）b端。铁钉与水面接触部位锈蚀最严重，说明铁生锈是铁与共同作用的结果。