同学们搜索“根”字的含义，绘制“‘根’字含义演变图”，为各项任务做准备。请你根据演变图进行探究，完成下列题目。

“根”字含义演变图

量词：用于细长的东西。

词性 引申

“根”本义，名词：高等植物的营养器官。

比喻 引申

名词：物体的下部或某部分和其他东西连着的地方。

比喻 引申

名词：事物的本源。

词性 引申

副词：根本地；彻底。

 “探根之旅”专题活动梳理探究表

词语		根深①dì固	②páo根问底	根基
活 动	“根”字含义	辨析本义，名词：高等植物的营养器官。	名词：事物的本源。	A．____ (见“根”字含义演变图)
	“根”字词语新解	我们要有深入泥土、不断扎根的精神，默默汲取养分，这样才能枝繁叶茂、实现梦想。	B．____	我们无论走多远、登多高，都要常常低头看看脚下，记得出发的地方。
	“根”字内涵提炼	执着坚守	C．____	思亲怀乡
	借诗文梳理，展现“根”字内涵	①	②子曰：“____，思而不学则殆。” ——(《<论语>十二章》) ③子夏曰：“____，____，仁在其中矣。” (《<论语>十二章》) ④淫慢则不能励精，________。诸葛亮《诫子书》)	⑤夕阳西下，____。 (马致远《天净沙·秋思》) ⑥不知何处吹芦管，____。 (李益《夜上受降城闻笛》) ⑦____，____。

【辨析理解·释“根”】

1. （1） 表中两处拼音分别对应下列哪个字？请选择正确的一项并说明理由(可从偏旁、词义、词性任选一个角度进行分析)。

   ①A．蹄                        B．啼                        C．蒂

   ②A．刨                        B．咆                        C．袍

3. （2） 请根据“‘根’字含义演变图”和表中相关信息，完成下列任务。

   ①请从演变图中为“根基”的“根”选择正确的含义，填写在A处。

   ②请在B处填写你对“páo根问底”的词语新解。(可参考表格中“根深dì固”的词语新解)

   ③请在C处提炼“根”字相关的精神内涵。

5. （3） 【梳理分类·探“根”】

   请在第②—⑥处填写相应的古诗文名句，并在第⑦处补充一例(连续的两句)。

7. （4） 同学们搜集到下列两首诗，准备放入表格里展现“根”字内涵。你认为哪首诗更适合放入第①处？请结合诗中富有特征的景物，阐明你的观点。 

   墨梅 [元] 王 冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

   竹石 [清] 郑 燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

9. （5） 【交流总结·悟“根”】

   文化之“根”无形，却深扎于我们的生活中。综合以上探究，请你采用下面的句式，向同学们分享你在本次探“根”之旅中的收获与感悟。
   “根”是……。不必说……，也不必说……，单是……

阅读。

我与地坛(节选)

【史铁生】

①现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。

②有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年前的一段日子，我想我一定使母亲做过了最坏的准备，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

③在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里待了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！有那么一会儿，我甚至对世界对上天充满了仇恨和厌恶。后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上天为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”小公园，指的也是地坛。

④只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上天的考虑，也许是对的。

⑤摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到浮起月光，心里才有点儿明白，母亲不能再来这园中找我了。

⑥曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过了一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。

⑦有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

——(选自《史铁生散文选》，有改动)

1. （1） 结合选文，梳理内容，探究阅读策略。

   “我”	院外	地坛	地坛矮树丛	策略小结：
   	平常出门时	平常出门很久时	有一回出门很久
   母亲	总是站在原地，凝望“我”离去的墙角

3. （2） 阅读回忆性散文既要关注文中的“我”，更要留意写作的“我”。请完成下面表格中的任务。

   作者	当时的“我”	想象写作时的“我” (神情、动作、心理)	我的发现
   郑振铎	我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下	抬头望着邻家的屋顶，眉头紧皱，看着自己曾握着棍子打猫的手，想到当时误会一只无辜的猫，后悔自责
   鲁迅	我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去
   史铁生	我决意不喊她

5. （3） 综合以上学习，请你向同学们介绍写人叙事类散文的阅读策略。(介绍时，你可以使用“首先……其次……最后……”这样的形式进行表述)
7. （4） 请结合名著《朝花夕拾》的具体内容，运用以上阅读策略，撰写名著阅读建议。

阅读

小语：我觉得神话没有探究的价值，相较科学的解释，神话太幼稚了，充满胡编乱造的谎言。

小文：小语，你能勇敢质疑，这很可贵。让我们一起搜集材料，探究神话的价值吧！

(一)三五历纪(节选)

【三国吴】徐整

天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。

——(选自《中国神话通论》)

(二)五运历年记(节选)

首生盘古，垂死化身：气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身之诸虫，因风所感，化为黎甿^①。

——(选自《中国神话通论》)

(三)风俗通义(节选)

【东汉】应 劭

俗说：天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧力不暇供，乃引缠于泥中，举以为人。故富贵者黄土人，贫贱者縆人也。

——(选自《中国神话史》)

(四)

往古之时……天不兼复，地不周载，火燈炎而不灭，水浩漾而不息，猛兽食颛民^② ， 鸷鸟^③攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。

——(选自《淮南子》，有改动)

[注释] ①黎甿：黎民百姓。  ②颛民：善良的人民。  ③鸷鸟：猛禽。

1. （1） 请根据语境，解释下列句子中的加点词。

   ①垂死化身   
   ②身之诸虫
   ③女娲抟黄土作人；

3. （2） 同学不确定材料四“天不兼复，地不周载”中“载”的读音，请从“zǎi”和“zài”中选择你认为正确的读音，并结合上下文阐述理由。
5. （3） 材料四中与“狡虫死，颛民生”相呼应的内容是什么？请用自己的话回答。
7. （4） 理解神话应结合想象联想，请完成下列任务。

   神话中的想象与联想
   想 象	天地未形成时，是浑沌在一起的。(来自材料一)   (从材料二、材料三、材料四中概括一处想象的内容，填写在横线上)	〔想象知识卡〕 想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
   联 想	A．气为风云，声为雷霆           B．左眼为日，右眼为月 C．血液为江河，筋脉为地理    D．肌肉为田土，发髭为星辰 E．皮毛为草木，齿骨为金石     F．精髓为珠玉，汗流为雨泽 加点字“为”左右两边的词语各有什么特点？  神话是如何运用联想的？从以上语句中任选一句，结合内容，加以分析。	〔联想知识卡〕 联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
   什么是神话？我认为：

阅读

【探究神话】                  

    (五)女娲补天(节选)
【袁珂】

自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。

不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。

女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。

这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。

天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。

(根据相关材料编写)

(六)古希腊神话之宙斯

天父宙斯，希腊神话中的主神，奥林匹斯山最高统治者，众神之神。宙斯的父亲是克洛诺斯，母亲是瑞亚。克洛诺斯担心被自己的儿子推翻而吞噬了他们。瑞亚把宙斯藏在克里特岛上，并将他交给一位羊倌来照顾。宙斯长大后，他回到奥林匹斯山，和其他神一起打败了克洛诺斯和其他泰坦神，成为众神之王。宙斯同一些女神和凡间女子生过不少子女，因此宙斯又被称为天神和凡人之父。为了让人类必须活在他的掌控之下，宙斯禁止人类用火，智慧之神普罗米修斯因帮人类盗火，激怒了宙斯。宙斯命令火神赫淮斯托斯精心制造了一个天下无双的美女，宙斯给她取名叫“潘多拉”，让潘多拉嫁给普罗米修斯的弟弟，并送给她一只藏着饥饿、疾病、贪婪、怨恨等无数可怕怪物的魔盒。随着潘多拉打开魔盒，宙斯送给人类的礼物很快结出“恶果”——灾难和不幸充斥人间。人类受到各种疾病的折磨、各种灾难的摧残、各种不良思想的侵袭，相互怨恨、仇视；死神也加快脚步在人世间穿梭。                                      

  (根据神话故事编写)

(七)与神话相关的艺术作品

    

 (八)黄土高原

在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲河——黄河。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。黄土疏松肥沃，便于耕种。相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了华夏文明的先河。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。

 (根据相关材料改编)

(九)希腊城邦

希腊半岛是古代希腊的主体，地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限……古希腊人以移民方式扩大影响。他们凭借自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民扩张。在200年左右的时间里，他们建立了数量众多的城邦国家。

 (根据相关材料改编)

1. （1） 小文发现，神话学家袁珂写的《女娲造人》和《中国古代神话》，其实是对《风俗通》《淮南子》等典籍所记载原始神话的改编。请你完成下面的“神话改编探究任务单”。

   神话改编探究任务单
   原始神话	袁珂作品	原始神话	袁珂作品
   《风俗通》	《女娲造人》	《淮南子》	《女娲补天》
   [改编内容分析]：《女娲造人》在保留《风俗通》的基础上加入了女娲的心理情感以及具体造人的艰辛过程。比如，女娲看到自己亲手创造的美丽生命喊着“妈妈”，感到“满心欢喜”，甚至“眉开眼笑”。改编后的女娲拥有了一个充满生命活力和母性的创世神形象。
   【改编意义】：

3. （2） 用简洁的语言概括材料五、材料六的内容。
5. （3） 中西方神在外形和个性上有何不同？请结合材料五、材料六、材料七的内容加以说明。
7. （4） 阅读材料八、材料九及下面的内容，探究造成中西方神话差异的原因。
   普列汉诺夫说：“每一个民族的气质中，都保存着某些为自然环境的影响所引起的特色。”
9. （5） 请结合以上“寻根神话”活动，帮助小语总结学习收获。

   小语：经过本次“寻根神话”活动，我才知道神话原来有这么丰富的价值：

很多时候，我们踮一踮脚就能够到自己想要的，如挂在枝头的苹果、眼前那似乎遥不可及的终点线、定下的一个小目标……请以“踮一踮脚就能够到”为题，写一篇作文。