四川省成都市郫都区2023-2024学年高二上学期历史9月月考试卷

四川省成都市郫都区2023-2024学年高二上学期历史9月月考试卷
教材科目:历史
试卷分类:高二上学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
下表是关于秦朝国家治理的相关记载

《过秦论》

(西汉贾谊)

《史记·秦始皇本纪》

(西汉司马迁)

《秦简》

(1975年湖北云梦睡虎地秦墓出土)

秦王怀贪鄙之心…不亲士民,废王道而立私爱,焚文书而酷刑法….以暴虐为天下始。

秦王怀贪鄙之心…不亲士民,废王道,立私权,禁文书而酷刑法…以暴虐为天下始。

春二月,毋敢伐材木山林及雍(壅)堤水。不夏月,毋敢夜草为灰,毋毒鱼鳖…子告父母、臣妾告主,非公室告,勿听…为人父则兹(慈),为人子则孝…

比较表格中材料,得出的认识是(    )

A . 历史事实因年代久远无法定论 B . 历史真伪需进行史料的考辨 C . 历史解释带有强烈主观性色彩 D . 考古材料更能反映历史全貌
2. 单选题 详细信息

中国古代某一机构最大的特点可以归结为“简、速、密”三个字。“简”指机构人员简单;“速”指办事效率高;“密”指地处内廷,外界干扰少。该机构( )

A . 设立于清朝康熙帝时期 B . 替皇帝浏览奏章并草拟处理意见 C . 下设六部,分工处理各项具体政务 D . 体现了专制集权的空前强化
3. 单选题 详细信息

 约公元前500年,罗马开始成为独立城邦。最初国王拥有帝权,后来君主政体被废除,贵族成为社会统治者。从前由国王掌握的帝权这时转到两名执政官手中;执政官由选举产生,任期一年,总是由贵族担任;元老院是主要立法机关,也是贵族团体。以下结论合理的是(  )

A . 元老院是罗马共和国最高权力机关 B . 罗马共和国的权力结构是三权分立 C . 罗马经历了从帝国到共和国的演变 D . 罗马共和国政体具有贵族寡头特征
4. 单选题 详细信息

杭州是浙江省经济、文化、科教中心,长江三角洲中心城市之一。结合所学知识判断,下列有关历代杭州所属的最高一级行政区表述正确的是( )

A . ①浙江西道  ②杭州  ③两浙路 B . ①杭州  ②两浙路  ③浙江西道 C . ①两浙路  ②杭州  ③浙江西道 D . ①杭州  ②浙江西道 ③两浙路
5. 单选题 详细信息

20世纪90年代,美国总统克林顿要求各大学实行“入学特别保障政策”,以提高少数民族的入学人数。2003年,得克萨斯州制定了“百分比计划”,宣布让州立大学入学考核超越学生的种族,使所有学生通过平等学术竞争争取大学入学机会。这反映出美国( )

A . 移民遭遇了种族歧视 B . 民权法案在实践中废弃 C . 州成为基层自治单位 D . 联邦制权力结构的特点
6. 单选题 详细信息

有学者引用商鞅变法" 内行刀锯 , 外用甲兵,"轻视教化," 轻罪重罚,"监禁庶民, 等措施 , 来证明其个人悲剧不可避免 。该学者意在说明商鞅变法( )

A . 峻法少恩 , 激化社会矛盾 B . 废除井田 , 破坏传统体制 C . 重农抑商 , 违背经济规律 D . 严令分家 , 加重民众负担
7. 单选题 详细信息

周厉王在位时,奢侈专横,以国家名义垄断山林川泽,借以剥削人民。国人(自由民)公开议论其过失。厉王严厉镇压,王室重臣召公以“防民之口,甚于防川”的比喻,劝谏厉王不要限制民众舆论。这表明西周时期( )

A . 矛盾尖锐,社会动荡 B . 国人对王权有制约作用 C . 实行仁政,重视舆论 D . 周王“天下共主”地位动摇
8. 单选题 详细信息

据《尚书》记载,商王在决定国家大事如祭祀、战争、迁都等活动时,都多次借用巫术,试图以鬼神权威来争取大臣和人民对决策的支持。这反映出商代( )

A . 政治受神权影响 B . 专制王权有所削弱 C . 迁都是民心所向 D . 中央集权已经建立
9. 单选题 详细信息

雅典公民大会决定的都是关于城邦的重要事务。当暴动的累斯博斯人被镇压后,雅典召开了一次公民大会来决定处置方案,而当时的公民大会不巧被一个名叫克里昂的人控制,“但他是一个心灵鄙俗的粗人”,于是公民大会做出了与雅典人整体精神气质并不相符的决定:处死所有累斯博斯的男子,女人和孩子卖作奴隶。这说明( )

A . 古代雅典人文主义氛围浓厚 B . 公民大会是其最高权力机构 C . 公民大会容易被少数人操控 D . 古代雅典直接民主存在缺陷
10. 单选题 详细信息

 在日耳曼人扩张过程中,国王为获得贵族的忠诚而分封土地。由于家庭结构的双重归属性(既可随父姓,也可随母姓),家族关系模糊不清,契约超越了血缘成为封建关系的基础。由此可知,西欧封建制度(  )

A . 具有天然的不稳定性 B . 有效强化了中央集权 C . 摒弃血缘纽带的作用 D . 强调权利与义务关系
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