2020-2021高考真题汇编:专题05 古代诗歌阅读

2020-2021高考真题汇编:专题05 古代诗歌阅读
教材科目:语文
试卷分类:高考
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发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 诗歌鉴赏 详细信息
古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

读  史

王安石

自古功名亦苦辛,行藏终欲付何人。

当时黮闇犹承误,末俗纷纭更乱真。

糟粕所传非粹美,丹青难写是精神。

区区岂尽高贤意,独守千秋纸上尘。

【注】①黮闇:蒙昧,糊涂。②糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄”,《庄子·天道》:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫。”

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A . 这首诗从大处着眼,并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B . 历代高人贤士一世奔忙,建功立业,但无法避免身后湮没无闻的可能。 C . 历史人物在其所处的时代已经难免被误解,在世俗的传言中更会失真。 D . 颈联的上下两句反复陈说,表明诗人的观点,堪称这首诗的警策之语。
  2. (2) 这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示?
2. 诗歌鉴赏 详细信息
古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

奉和袭美抱疾杜门见寄次韵

陆龟蒙

虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。

因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。

栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝。

【注】①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A . 作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。 B . 由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。 C . 作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。 D . 尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
  2. (2) 请简要概括本诗所表达的思想感情。
3. 诗歌鉴赏 详细信息
古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗,完成小题。

苦笋

陆游

藜藿盘中忽眼明 , 骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩 , 约束儿童勿多取。

人才自古要养成,放使干霄战风雨。

【注释】①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A . 诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋,洁白鲜嫩,不禁眼前一亮。 B . 诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写,又有所引申,使苦笋人格化。 C . 诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食。 D . 全诗以议论收尾,指出人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼。
  2. (2) 诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。
4. 诗歌鉴赏 详细信息
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

送沈康知常州

王安石

作客兰陵迹已陈 , 为传谣俗记州民。

沟塍半废田畴薄,厨传相仍市井贫。

常恐劳人轻白屋,忽逢佳士得朱轮。

殷勤话此还惆怅,最忆荆溪两岸春。

【注】①兰陵:古地名,诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州,嘉佑三年诏沈康知常州。②厨传:古代供应过客食宿、车马的处所。

  1. (1) 如果你是沈康,通过这首送别诗,你会得到关于常州的哪些信息?请简要分析。
  2. (2) 诗歌后两联表达了作者什么样的情感?
5. 诗歌鉴赏 详细信息
阅读下面这首唐诗,按要求作答。

纪村事

[唐]韦庄

绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。

酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田归。

[注]饷田:到田间送饭

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(   )
    A . 首联写绿植光影映照门扉,墙边小路在草木中若隐若现,显得生机勃勃。 B . 颔联写院中果子腐烂,水边禽鸟肥美,营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C . 全诗视听结合,动静相宜,虚实相生,用语平朴,意境优美,富有意趣。 D . 本诗撷取若干乡村景象,自然与人文融合,呈现出浓郁的田园生活气息。
  2. (2) “酿酒迎新社,遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景?
  3. (3) “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。
6. 诗歌鉴赏 详细信息
古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

赠别郑炼赴襄阳  杜甫

戎马交驰际,柴门老病身。

把君诗过日 , 念此别惊神。

地阔峨眉晚,天高岘首春

为于耆旧内 , 试觅姓庞人

[注]①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A . 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B . 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。 C . 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。 D . 全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。
  2. (2) 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。
7. 诗歌鉴赏 详细信息
阅读下面两首诗,完成各题。

秋江送别

[唐]王勃

归舟归骑俨成行,江南江北互相望。

谁谓波澜才一水,已觉山川是两乡。

送柴侍御

[唐]王昌龄

沅水通波接武冈,送君不觉有离伤。

青山一道同云雨,明月何曾是两乡?

  1. (1) 这两首送别诗在情感上,《秋江送别》突出;而《送柴侍御》突出,与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己,天涯若比邻”情怀类似。
  2. (2) 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。
8. 诗歌鉴赏 详细信息
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

九日登高

王昌龄

青山远近带皇州,霁景重阳上北楼。

雨歇亭皋仙菊润,霜飞天苑御梨秋。

茱萸插鬓花宜寿,翡翠横钗舞作愁。

谩说陶潜篱下醉[注] , 何曾得见此风流。

[注]《晋书·陶潜传》:“尝九月九日出宅边菊丛中坐,久之,满手把菊,忽值(王)弘送酒至,即便就酌,醉而归。”

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A . 首联上句从大处落笔写出长安形势,下句具体点出登高处所、时间与天气状况。 B . 颔联以“雨歌”带出“仙菊润”,以“霜飞”带出“御梨秋”,描写细致入微。 C . 颈联描写节日风俗和欢宴场面,烘托诗人眷恋家乡、思念亲人和渴望归隐之情。 D . 本诗中“皇州”“仙菊”“天苑”“御梨”等意象,暗含对圣人之治的叹赏之意。
  2. (2) 简要分析尾联的表现手法与情感内涵。
9. 诗歌鉴赏 详细信息
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

有美堂暴雨

苏轼

游人脚底一声雷,满座顽云拨不开。

天外黑风吹海立,浙东飞雨过江来。

十分潋滟金樽凸,千杖敲铿羯鼓催。

唤起谪仙泉酒面,倒倾蛟室泻琼瑰

(注)①有美堂:嘉祐二年(1057年),梅挚出知杭州,仁宗皇帝亲自赋诗送行,中有“地有吴山美,东南第一州”之句。梅到杭州后,就在吴山顶上建有美堂以见荣宠。②蛟室:神话中海中蛟人所居之处,这里指海。③琼瑰:玉石。

  1. (1) 下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是(   )
    A . 首联直接入题写暴风雨即将来临,闷雷起自脚下浓云堆积低空。造语新奇,旨在突出所处的地势很高,从而为下文写暴雨蓄势。 B . 颈联具体写暴雨,西湖犹如金樽盛满了雨水几乎要满溢而出,雨声急促激切又如羯鼓声。两个比喻写出了雨势猛、雨量足、雨声大。 C . 尾联转入观感,磅礴的雨景令诗人生发奇想,想唤起沉醉的李白看看这大自然的壮丽雄伟之奇景,如倾倒了蛟人的宫室,把珠玉洒遍人寰。 D . 全诗生动地展现了风声雷动、云涌雨飞、振人心魄的壮观景象,境界宏阔,气势奔腾不羁,我们可以从中看出东坡胸襟雄阔奔放的气概。
  2. (2) 本诗颔联深受名家称道,请你赏析这一联的精妙之处。
10. 诗歌鉴赏 详细信息
阅读下面这首宋诗,完成各题。

海陵喜雨

甲戌四月晦日赋

贺铸

闰年四月之相交,旱天云物何萧骚。

清风卷地换尘世,白雨入林翻海涛。

殊胜农儿踏车健,少宽病夫挥扇劳。

须晴径买一渔艇,想见横塘深半冥。

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A . 首联点明雨至时间和雨前景象,既照应了副题中的“晦日”,也暗含了作者喜雨的原因。 B . 大雨既至,农人们内心充满了对天降甘霖的喜悦之情,仍然在雨中兴奋地踩踏着水车。 C . 尾联用“须”“想见”写诗人的计划与猜测,大雨过后池塘水涨,正好可买艇游玩一番。 D . 诗人有民生情怀,在诗中表达了他对农人的关心,这与《观刈麦》中所表达的情感相似。
  2. (2) 诗歌的第二联有何作用?请结合全诗简要分析。
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