河北省石家庄市元氏县第四中学2021-2022学年高二下学期语文6月月考试卷

河北省石家庄市元氏县第四中学2021-2022学年高二下学期语文6月月考试卷
教材科目:语文
试卷分类:高二下学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-04-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 现代文阅读 详细信息
阅读下面的文字,回答问题。

材料一:

从中国文化传统来看,“家——国”之间具有某种价值上的同构性,因此,中国的老话说“国之本在家”,“积家而成国”,《大学》讲“孝者,所以事君也;弟者,所以事长也”。在家孝亲,推之事君;在家悌兄,推之事长。通过“孝”与“悌”在价值观念上的延展,实现从“齐家”到“治国”的跨越,“家齐而后国治”,最终达到德化天下的境地。所以,在传统中国社会中,“孝悌”所支撑的“家”,既具有生存论上的核心地位,同时在社会的“修齐治平”层面上也居于核心地位。但对于现代社会来说,恰恰在这里,有着“公”与“私”的鸿沟:“家”似乎属于私德,似乎很难跨越到公共领域去。

在以往对中国传统文化的批判中,“家”与“国”的同构性关系一直受到很大诟病,似乎政治上的专制与家庭的伦理观念有着极大关系。在现代社会中,“家”与“国”则分属两界,有其不可通约之处。如果不能在这个关键部位有所突破,中国文化传统的,修齐治平就再难在现代社会立足。

事实上,在现代社会,我们同样可以在更为积极的层面上来理解“家”的作用。一如西方的宗教改革,改革之后的基督教新教对于现代社会有着极大贡献,如马克斯·韦伯关于新教伦理与资本主义精神所做的分析那样;在现代社会,家庭成员的关系都建立在相互“尊重”的基础上,包括孩子对父母的尊重,父母对孩子的疼爱与尊重,以及孩子们之间的相互尊重——这样培育出来的家庭关系对现代社会同样非常有益。但是,在现代文化中,受限于个体主义与自由主义的思想传统,“家”在政治——道德建设中的作用始终是缺位的。霍耐特在分析现代社会时非常敏锐地看到,“自由主义思想,把家庭领域只是看成一种单纯给定的,没有什么进一步影响的结构,从而忽略了它在现代社会的政治——道德的建设中的作用”。这一评价是非常有见地的,深刻地揭示了西方社会因自由主义作祟而在认识“家”的社会作用方面所存在的盲区。

在《自由的权利》一书中,霍耐特对于现代社会中的“亲密关系”与“家庭关系”有了更深入的研究,指出:“一个民主性的共同体,是多么依赖于它的成员究竟有多少能力去实现一种相互合作的个人主义,就不会长久地一直否认家庭领域的政治——道德意义。因为要想让一个人把他原先对一个小团体承担责任的能力,用来为社会整体的利益服务,这个人必须拥有的心理前提,是在一个和谐的、充满信任和平等的家庭里建立的。”霍耐特的论述有着强烈的实践智慧,具体点出了在现代社会中,家的政治——道德意义,算是一种现代版的“家和万事兴”。“家”不再是宗法式的共同体,“家”作为专制温床的时代,也早已过去。现代家庭恰恰是培养共同合作、相互支持的重要机制。确实,在中国文化传统中,人性不是一个“个体”的自然本性,而是在“家”中教化出来的德性之人。从对最亲近之人的爱,“推及”到对他人的爱,进而“推及”到对宇宙的爱,这正是“家”的教育的重要内容;“家”具有非常重要的教化功能,是“个体”得以社会化的最初和最重要的环境。在现代社会中,“家”所培养出来的善于合作的“个体”正是健康社会的基础。

在“修齐”与“治平”之间找到新的联接点,中国文化传统重视“家”的传统,就可以在现代社会发挥更大的作用。在中国文化传统中,“家”的价值观念有重大意义,这是其他价值观念得以发挥的基础。没了这个基点,整个价值系统中的其他规范就会飘摇欲坠,社会就会迅速进入失范状态。

(摘编自孙向晨《重建“家”在现代世界的意义》)

材料二:

“家”是中国文明构成的总体性范畴。相比于犹太——基督教文明和古希腊文明从其起点上就不屈不挠地摒斥“家”,儒家文明对社会伦理、政治以及经济关系的建构,始终是从“家”出发,形塑“家国一体”的秩序体系。这一“缘情制礼”的反复努力,不仅构成两千多年来中国文明的大传统,也与民间丰富的小传统若合符节,不仅决定我国传统文明的制度和伦理底色,也是更具坚韧性和独立性的“文化——心理结构”即民情的基础。即使20世纪初以来,在个人主义和自由主义思潮影响下,“家庭革命”甚嚣尘上,家庭结构和模式、传统家国关系频受挑战,但作为“文化——心理结构”的“家”并没有被根本撼动,反而自觉不自觉地成为重建舶来的个人主义、自由主义和其他思想的依据。由此可见,不理解“家”的内涵和作用机制,就不可能理解中国文明的实质特点及其构成和变迁。

其次,“家”在中国文明中的上述地位,立足于作为实体的家已成为“中国人的社会生命”之源的事实。今天,若戴着个人主义和功利主义的眼镜来打量“家”,视其为纯粹的权利、利益和权力关系的受体,而忘却其在生活和历史中形成的作为情感和生命意义的承载,甚而忘却其作为现代人之丰富的情感需求(爱情、亲情以及依赖性)的港湾,我们就很难深入把握中国人的日常情感和伦理结构,也难以在不同文明之间开展共情的研究。

(摘编自肖瑛《“家”作为方法:中国社会理论的一种尝试》)

  1. (1) 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(   )
    A . 因为国是由一个一个的家组成的,所以中国传统的家国关系是“家”“国”具有同构性,也就是“家是最小国”“国是最大家”。 B . 在中国文化传统中,“家”是其他一切要素的基础,扩展到整个社会,如果家庭出现不和睦,那么中国社会就会动乱而摇摇欲坠。 C . “家”“国” 的 同构性关系,常常成为人们批判中国传统文化的例证之一,认为仿佛是中国传统的家庭伦理观导致了政治上的专制。 D . 20世纪初以来,由国外传入的个人主义、自由主义思潮泛滥,传统家国关系受到挑战,“家”的地位受到撼动,成为这些思想的依据。
  2. (2) 根据材料内容,下列说法不正确的一项是(   )
    A . “家”在传统中国社会中处于核心地位,在现代社会则属于私人范畴,因而难以进入公共领域。 B . 在中国传统文化中,“老吾老以及人之老”的思想不是人类天然拥有的,而是家庭教化的结果。 C . 由儒家文明发展而成的“家国一体”秩序体系,决定了我国传统文明伦理底色,成为民情基础。 D . 其他文明要研究中国文明,必须认识“家”是中国人情感与生命意义的承载,情感需求的港湾。
  3. (3) 下列各项中不能用在材料一作为论据的一项是(   )
    A . 《钱氏家训》:利在一身勿谋也,利在天下者必谋之。 B . 左宗棠家书:天地民物,莫非己任;宇宙古今事理,均须融澈于心。 C . 梁启超家书:总要在社会上常常尽力,才不愧为我之爱儿。 D . 《黄氏家规》:人有祖宗,犹水木之有本源,不可忘也。
  4. (4) 材料一有哪些论证特点?请结合材料简要分析。
  5. (5) 对于“家”,选文两则材料以及下文三者的认识有什么不同?

    以“己”为中心,像石子一般投入水中,和别人所联系成的社会关系,不像团体中的分子一般,大家立在一个平面上的,而是像水的波纹一般,一圈圈推出去,愈推愈远,也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。

    (节选自费孝通《乡土中国·差序格局》)

2. 现代文阅读 详细信息
阅读下面的文字,回答问题。

闹市闲民

汪曾祺

我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋,一个老人。天天见面,很熟了。有时车老不来,老人就搬出一个马扎儿来:“车还得会子,坐会儿。”

屋里陈设非常简单(除了大冬天,他的门总是开着),一张小方桌,一个方杌凳,三个马扎儿,一张床,一目了然。

老人七十八岁了,看起来不像,顶多七十岁,气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大,一点没有混浊,眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意,眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子,花白了。他的人中很长,唇髭不短,但是遮不住他的微厚而柔软的上唇。——相书上说人中长者多长寿,信然。他的头发也花白了,向后梳得很整齐。他常年穿一套很宽大的蓝制服,天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心,圆口布鞋、草绿色线袜。

从攀谈中我大概知道了他的身世。他原来在一个中学当工友,早就退休了。他有家,有老伴。儿子在石景山钢铁厂当车间主任。孙子已经上初中了。老伴跟儿子,他不愿跟他们一起过,说是:“乱!”他愿意一个人。他的女儿出嫁了。外孙也大了。儿子有时进城办事,来看看他,给他带两包点心,说会子话。儿媳妇、女儿隔几个月给他拆洗拆洗被褥。平常,他和亲属很少来往。

他的生活非常简单。早起扫扫地,扫他那间小屋,扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜喝白开水。中午晚上吃面。一年三百六十五天,天天如此。他不上粮店买切面,自己做。抻条,或是拨鱼儿。他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水,用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断,一碗拨鱼儿是一根,而且粗细如一。我为看他拨鱼儿,宁可误一趟车。我跟他说:“你这拨鱼儿真是个手艺!”他说:“没什么,早一点把面和上,多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿,结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿!浇炸酱。黄酱,很少一点肉末。黄瓜丝、小萝卜,一概不要。白菜下来时,切几丝白菜,这就是“菜码儿”。他饭量不小,一顿半斤面。吃完面,喝一碗面汤(他不大喝水),涮涮碗,坐在门前的马扎儿上,抱着膝盖看街。

我有时带点新鲜菜蔬——青蛤、海蛎子、鳝鱼、冬笋、木耳菜,他总要过来看看:“这是什么?”我告诉他是什么,他摇摇头:“没吃过。南方人会吃。”他是不会想到吃这样的东西的。

他不种花,不养鸟,也很少遛弯儿。他的活动范围很小,除了上粮店买面,上副食店买酱,很少出门。

他一生经历了很多大事。远的不说。敌伪时期,吃混合面。傅作义。解放军进城,扭秧歌,“呛呛七呛七”。开国大典,放礼花。没完没了的各种运动。三年自然灾害,大家挨饿。“”。“四人帮”。“四人帮”垮台……

然而这些都与他无关,没有在他身上留下多少痕迹。他每天还是吃炸酱面,——只要粮店还有白面卖,而且北京的粮价长期稳定——坐在门口马扎儿上看街。

他平平静静,没有大喜大忧,没有烦恼,无欲望亦无追求,天然恬淡,每天只是吃抻条面、拨鱼儿,抱膝闲看,带着笑意,用孩子一样天真的眼睛。

这是一个活庄子。

一九九○年五月五日

  1. (1) 下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A . 作者在记叙老人一生时,有意简化老人过去的经历,重点放在老人现在的状态上,取舍之中体现的是作者的匠心独运。 B . 文中第三段主要运用了外貌描写,描绘老人穿着打扮和长相特点,特别是用比喻修辞突出老人的眼神,使老人虽没有名姓,却形象鲜明。 C . 文中对老人在成为老人之前的身世并未详细介绍,但社会动荡没在老人身上留下多少痕迹,他仍“天然恬淡”,当年一定是一位智者。 D . 作者常与老人攀谈,为了看老人拨鱼儿不惜错过车,回家后又学着老人的法子做拨鱼儿,买各种新鲜菜蔬,也可以说是一个“闲民”。
  2. (2) 下列关于小说标题与人物的理解,不正确的一项是(   )
    A . “闹市”与“闲民”形成对比。外界生活热闹、繁杂,老人独自一人,生活清静、简单甚至一成不变,外界的“闹”越发显出老人的“闲”。 B . “闹市”与“闲民”有内在的因果关系。“闹”市之“闹”代表的是生机与繁华,儿女生活安定,粮价稳定,老人才能够保有这样的“闲”。 C . 老人的生活无为中有为,简单中有精致。将拨鱼儿做成一种绝活,连擅长做菜的汪曾祺都做不来,简单中自有一种精致。 D . 老人卓有智慧,看透世事,多变的时局与他无关,没有在他身上留下多少痕迹,反映出老人“事不关己,高高挂起”的圆滑处事态度。
  3. (3) 皴染法本指逐渐丰富层次,增强形象的国画技法,后也指小说中从不同角度,由远及近多层次地描写人物,进而越写越丰富,最终让人物变得生动立体,越来越丰满。结合全文,说说小说在老人形象塑造上是如何运用这一手法的。
  4. (4) 汪曾祺曾谈到自己追求的风格是“淡而有味”,请结合文本简要分析。
3. 文言文阅读 详细信息
阅读下面的文字,回答问题。

李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏改醮。密时年数岁,感恋弥至,遂以成疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进有暇则讲学忘疲而师事谯周周门人方之游夏。

少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初 , 诏征为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命,乃上疏曰:“臣以险衅……臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。”帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”乃停召。后刘终,服阕,复以洗马征至洛。

(节选自《梁书·李密传》)

陆绩,三国时吴人也。其父康,曾为庐江太守,与袁术交好。绩年六,于九江见术,术令人出橘食之。绩怀三枚,临行拜辞术,而橘堕地。术笑曰:“陆郎作宾客而怀橘,何为耶?”绩跪下对曰:“是橘甘,欲怀而遗母。”术曰:“陆郎幼而知孝,大必成才。”术奇之,后常称说。情到真处,小节亦关至行,况六岁之儿,一橘不忘母乎,真千古美谈也。今人席间怀果,欲娱其儿。夫一样怀归,盍易爱子之心以爱亲。奇哉陆郎,可以为法矣。

庾黔娄,少好学,多讲诵《孝经》,未尝失色于人,南阳高士刘虬、宗测并叹异之。齐永元初,除孱陵令,到县未旬,其父庾易在家遘疾 , 黔娄忽然心惊,举身流汗,即日弃官归家,家人悉惊其忽至。时易疾始二日,医云:“欲知差剧,但尝粪甜苦。”易泄痢,黔娄辄取尝之,味转甜滑,心逾忧苦。至夕,每稽颡北辰 , 求以身代。俄闻空中有声曰:“征君寿命尽,不复可延。汝诚祷既至,止得申至月末。”及晦而易亡,黔娄居丧过礼。

和帝即位,将起之,镇军萧颖胄手书敦譬 , 黔娄固辞。服阕 , 除西台尚书仪曹郎。

(节选自《梁书·孝行》)

【注】①改醮(jiào),旧时称改嫁。②遘(gòu)疾:害病,生病。③敦譬:规劝晓谕。

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 刘氏有疾则涕泣/侧息未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学忘疲而师/事谯周/周门人方之游夏 B . 刘氏有疾/则涕泣侧息/未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学忘疲/而师事谯周/周门人方之游夏 C . 刘氏有疾则涕泣侧息/未尝解衣饮膳/汤药必先尝后进/有暇则讲学忘疲/而师事谯周/周门人方之游夏 D . 刘氏有疾则涕泣/侧息未尝解衣饮膳/汤药必先尝后进/有暇则讲学忘疲而师/事谯周/周门人方之游夏
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . “泰始初”中的“泰始”是年号,汉武帝首创该年号。“永和九年,岁在癸丑”中“永和”是年号纪年,“癸丑”是干支纪年。 B . 洗马是辅佐太子,教太子政事、文理的官职,秦汉始置,作“先马”,后人可能误写,作“洗马”,留下千古悬念。 C . “北辰”,原指北极星,后用来喻指皇帝,如《滕王阁序》中“天柱高而北辰远”。本文运用的是它的第二种含义。 D . “服阙”,指服丧期满除去丧服。阙,终了。旧时习俗尊亲去世后,在服丧期间辞官、停止娱乐和交际,表示哀悼。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )
    A . 李密身世坎坷。他幼年丧父,母亲改嫁,祖母亲自抚养他。他对祖母非常孝顺,祖孙二人相依为命,感情深厚。 B . 晋武帝读了李密《陈情表》后,赞扬他是真名士。待祖母去世,守丧期满,晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。 C . 陆绩六岁时去拜见袁术,袁术命令下人拿橘子来给陆绩吃。因为家贫,陆绩把三个橘子藏在袖子里想带回家给母亲吃。 D . 庾黔娄天资聪慧。他少时常与人论述《孝经》,对答如流,从未羞愧脸红。南阳高土刘虬、宗测认为他是奇才而大加赞叹。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

    ②夫一样怀归,盍易爱子之心以爱亲。奇哉陆郎,可以为法矣。

  5. (5) 请根据材料丙,概括庾黔娄“孝行”的具体表现。
4. 诗歌鉴赏 详细信息
阅读下面这首宋诗,回答问题。

题西溪无相院

张先

积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。

浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。

入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。

已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A . 起句描写雨后西溪水势上涨,水天宽广清澄,颇有孟浩然“涵虚混太清”的气势。 B . “萍破”“艇归”“入郭”“过桥”,无一不动,却表现出雨后西溪虚寂幽静之景象。 C . 诗人由面及点,体察入微,表现出诗人怡情山水、寻幽探微的审美心理。 D . 尾联卒章显志,以月自比,表明诗人不肯同流合污的高洁品质。
  2. (2) 张先,因善于捕捉和描写景物的影像,人称“张三影”,试分析本诗中作者是如何写“影”的。
5. 默写 详细信息
补写出下列句子中的空缺部分。
  1. (1) 柳永《望海潮》中“”写街巷河桥的美丽;“”写居民住宅的雅致。
  2. (2) 《蜀道难》中用湍急的水流和滚动的石头发出雷鸣一般的响声描绘蜀道险要地势的两句:
  3. (3) 在《兰亭集序》中,作者感叹士大夫们大多意志消沉,不求进取,崇尚虚无的句子是:
6. 综合题 详细信息
阅读下面的文字,回答问题。

《兰亭集序》又题为《临河序》《禊帖》《三月三日兰亭诗序》等。它打破成规, , 不论绘景抒情,还是评史述志,都令人。永和九年(公元353年)三月三日,王羲之与友人会聚兰亭,赋诗饮酒。王羲之将众人所赋诗作编成一集,并作序一篇,记述流觞曲水一事,并抒写由此而引发的内心感慨。开篇作者便将笔触指向兰亭所处的自然环境,高远处“崇山峻岭,茂林修竹”,近低处“清流激湍”“映带左右”。寥寥几笔,描绘了一幅青绿山水卷轴画。自然景象随着画卷的铺开缓缓呈现,天朗气清,清丽淡雅。接着作者将笔触拉回到兰亭的聚会上,文人雅士,流觞曲水,饮酒赋诗。面对这美景乐事,作者却兴尽悲来,感慨“修短随化,终期于尽”。王羲之将众人所赋诗作编成一集,并作序一篇,记述流觞曲水一事,并抒写由此而引发的内心感慨。

魏晋时期,文坛上已开始流行雕饰堆砌之风。这篇文章却堪称其中的清流:不典故,以淡雅生动为本;文辞精致,却又不失素朴自然之美。研习时可反复诵读,涵咏

  1. (1) 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(   )
    A . 另辟蹊径    焕然一新    滥用    品位 B . 另辟蹊径    耳目一新    滥用    品味 C . 匠心独运    焕然一新    烂用    品位 D . 匠心独运    耳目一新    烂用    品味
  2. (2) 和文中画横线的句子引号作用相同的一项是(   )
    A . 有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 B . 《木兰诗》和《孔雀东南飞》这两首叙事诗被称为“乐府双璧”。 C . 阅读《阿Q正传》,要对辛亥革命和鲁迅致力于“改造国民性”的思想有所认识。 D . 我们有些同志喜欢写长文章,但没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚布——又长又臭”。
  3. (3) 文中画波浪线的句子可以改写成:“天朗气清、清丽淡雅的自然景象随着画卷的铺开缓缓呈现。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?
7. 综合题 详细信息
语段阅读

樟叶槿,为锦葵科常绿小乔木,因叶片形似樟叶而得名。叶片呈卵状长圆形,           , 呈冷色调。花硕大,黄色,造型有棱有角,就像一粒粒精心包装好的巧克力。

有人说樟叶槿是夏的使者。           , 花儿便会展示它那娇艳动人的姿容。在华南地区栽培,樟叶槿花期期长可达半年,盛花期时间不长,单朵花的花期只有一天,朝花夕逝让人不免有些遗憾,           , 它们不断地承接着阳光和雨露,每天都有不少新的花蕾萌发,每天都有怒放的生命伴着清晨的露珠款款而来,当它们从枝头凋落,无需感慨,不久,          。樟叶槿留给我们的是永恒的寓意:只要有一天生命,也要辉煌灿烂,在有限的时间里极尽所能地展现自己的美丽。

  1. (1) 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(   )
    A . 两面均平滑无毛,基部钝至阔楔形,先端短急尖,上面暗绿色,下面苍绿色 B . 两面均平滑无毛,先端短急尖,基部钝至阔楔形,上面暗绿色,下面苍绿色 C . 先端短急尖,基部钝至阔楔形;两面均平滑无毛,上面暗绿色,下面苍绿色 D . 先端短急尖,基部钝至阔楔形;上面暗绿色,下面苍绿色,两面均平滑无毛
  2. (2) 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
8. 写作题 详细信息
阅读下面的材料,根据要求写作。

有人认为,世界上本没有路,走的人多了,也就有了路。

也有人认为,世界上本来有路,走的人多了,反而没有了路。

还有人认为,世界上有路还是没路,只有自己去走了,才能知道。

其实,一个人、一个国家或者整个人类都面临“路在哪里”的问题。以上三种观点你对哪种最有感触,请结合材料,联系现实写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

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