九年级(初三)语文上学期上册试题

我国古代用干支和皇帝的年号纪年,下列选项所用的纪年方法与其他三项不同一项是(    )
A . 庆历四年春(《岳阳楼记》) B . 元丰六年十月十二日夜(《记承天寺夜游》) C . 崇祯五年十二月(《湖心亭看雪》) D . 己亥之二月也(《满井游记》)
《红楼梦》塑造了三个悲剧人物:,为爱情熬尽最后一滴眼泪,含恨而死;,终于离弃温柔富贵之乡而遁入空门;,虽成了荣府的二奶奶却没有赢得真正的爱情,陪伴她的是终生凄凉孤苦。

根据拼音写汉字

    语文世界丰富多彩。我们以少年的视角跟着诗人或遐想或怅惘;又随古代文学大家游目chěng怀,感受自然之美;我们观人间百态,又思辨质疑。在语文的浩瀚天地里,我们zī zī不倦,一路采xié,一路收获,在精神深处修qì三间小屋,让心灵走向远方。

本文《观刈麦》作者(朝代)作家,字。读过他的诗还有《》。

下面诗歌片段节选自艾青的作品《》,这首诗抒发了诗人的感情。

今天,你的乳儿是在狱里

写着一首呈给你的赞美诗

呈给你黄土下紫色的灵魂

呈给你拥抱过我的直伸着的手

呈给你吻过我的唇

呈给你泥黑的温柔的脸颜……

试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式,写几句诗,表达一种企盼。

【节奏大师】下列诗句中,朗读节奏划分不正确的一项是(  )
A . 大地的诗歌/从来/不会死亡 B . 我爱/松的高洁,爱/兰的清幽 C . 既然/选择了远方,便只顾/风雨兼程 D . 只听得溪水/轻轻地歌唱
阅读下文,完成下面小题。

材料一:

    刚刚过去的劳动节,家长们带着孩子们出去游玩,但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?

    放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空:午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,导致无从下口;更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。

    对于劳动,家长们各有说法。

    家长1:儿子从2岁多。开始自己用微波炉热牛奶。4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁,可以自己煮西红柿鸡蛋面。

    家长2:儿子10岁了,还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动,我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧。

    家长3:作为80后,因为有超能干的妈妈,导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能,问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

    家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好。长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子没什么意义。

(摘自“校长会”微信公众号)

材料二:2017年9月到12月期间,××省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查,结果如下。

××省中小学劳动的实施现状调查统计表

调查项目

统计数据

学生对开设劳动课的看法

很有必要

没有瞎耽误工夫

无所谓讨论

10%

16%

71%

学校劳动教育违约开设情况

开设了

未开设

不清楚

33%

33%

34%

劳动教育课程是否作为考核科目

不清楚

3%

7%

18%

材料三:

    ①劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯普指出,“劳动水远是人类生活的基础,是人类创造幸福的基础”。

    ②劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质,使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

    ③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫,引导青少年在做中学,学中做,在社会劳动实践中增长见识,丰富学识、求真理、悟道理,明事理。

    ④劳动可以促进学生强健体魄,形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

    ⑤劳动教育有利于加强和改进学校美育,形成以劳有美,以美育人、以文化人的育人模式,促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观,让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力,从而提高学生审美能力和人文素养。

    ⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,离不开劳动教育的支撑。婴把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践,家务劳动各环节,整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。

(选自《光明日报》2018年10月11日有删改)

  1. (1) 下列对材料一相关内容和材料三第③⑤段内容表述不正确的一项是(    )
    A . 材料一的第二段列出了有关劳动的种种现象,意在引起大家对劳动教育的关注。 B . “家长2”忽视孩子的劳动教育,这样做不利于培养孩了独立自主的生活能力。 C . 要增长青少年的劳动知识和见识,主要靠社会劳动实践,在做中学,学中做。 D . 青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
  2. (2) 当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些?请结合材料一和材料二作答。
  3. (3) 请写出材料三的画线句运用的论证方法,并分析其作用。
  4. (4) 针对文本中“家长4”关于劳动教育的看法,请运用材料三的相关内容予以反驳。
文学常识填空。

①词,又称,按字数一般分为(58字以内)、(59到90字)和(91字以上)三种。

②“秦皇汉武”中“秦皇”指,“汉武”指;“唐宗宋祖”中“唐宗”指,“宋祖”指

③“风骚”原指《》里的《》和《》里的《》。

水浒英雄中(  )被称为“短命二郎。”
A . 阮小二 B . 阮小五 C . 阮小六 D . 阮小七
阅读《敬业与乐业》选段,完成下面小题。

第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门,可惜被后来有些人说得太精微,倒变得不适实用了。(a)唯有朱子解得最好,他说:“主一无适便是敬。”用现在的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁鹜,便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。(1)人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。凡可以名为一件事的,其性质都是可敬,当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人,信得过我可以拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当作一件正经事来做,便是人生合理的生活。(2)这叫作职业的神圣。凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此,所以我们对于各种职业,没有什么分别拣择。总之,人生在世,是要天天劳作的。劳作便是功德,不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作,全看我的才能何如,境地何如。因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。

怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。(b)《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事,说道:“虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。(3)大家同是替社会做事,你不必羡慕我,我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当,便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候,丝毫不肯分心到事外。(c)曾文正说:“坐这山,望那山,一事无成。”(4)……一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便是亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己,所以敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。(d)庄子说:“用志不分,乃凝于神。”孔子说:“素其位而行,不愿乎其外。”我说的敬业,不外这些道理。

  1. (1) 对这两段内容理解有误的一项是(   )
    A . 第一段划线句子运用举例论证,形象生动地表明人类生存的意义在于奉献。 B . 第二段划线句子采用设问的形式引出下文,能激发听众的兴趣,而且发人深省。 C . 第一段论述凡职业都是神圣的,人应该有敬业精神。 D . 第二段论证怎样才能做到敬业。
  2. (2) “我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”如果把这句话放在选文中,最恰当的一处是

    A(1)处    B(2)处    C(3)处    D(4)处

  3. (3) 对文中四处引用名言进行论证的作用理解不准确的一项是(    )
    A . (a):引用朱熹的话,解释“敬”的含义就是“主一无适”,专一无杂念。 B . (b):用佝偻丈人的话,有力地证明了用心专一,就可以达到目的的道理。 C . (c):引用曾文正的话从正面论述“敬业”的重要性,能引发听众思考如何敬业。 D . (d):引用庄子、孔子的话作为理论论据,论证该怎样敬业。
  4. (4) 下列对选文行文及语言特点表述不正确的一项是()
    A . 论证清晰条理,论据生动有力 B . 灵活运用多种论证方法,深入浅出 C . 语言通俗浅显,准确、周密、易懂 D . 善于铺陈、对比,讽刺力强
作者反驳了“中国人失掉自信力了”这一观点,在反驳时所说的“他信力”“自欺力”分别指的是什么?是针对什么现象而言的?
阅读下面的文字,完成下面小题。

西湖(二)

袁宏道

    西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。

    今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:傅金吾园中梅,张功甫家故物也,急往观之!余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里,歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。

    然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚;月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!

(选自《明人小品十家·袁中郎小品》,有改动)

  1. (1) 下列加点词的解释有误的一项是(    )
    A . 梅花寒所勒            为:被。 B . 皆在朝日出        始:开始。 C . 午、未、申三时    止:同“只”。 D . 可为俗士道哉    安:怎么。
  2. (2) 用现代汉语翻译下列句子。

    ①余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。

    ②绿烟红雾,弥漫二十余里。

  3. (3) 分别找出能概括选文主要内容的句子和描写月景的句子。
  4. (4) 本文最后一句中“此乐”是什么意思?“俗士”指什么人?作者为什么用这句话结尾?
阅读诗歌,完成后面小题。

寒夜

(宋)杜耒

寒夜客来茶当酒,

竹炉汤沸火初红。

寻常一样窗前月,

才有________便不同。

【注】①杜耒(lěi),(?—1225),南宋诗人,字子野,号小山,南城(今属江西)人。尝官主簿,后入山阳帅幕,理宗宝庆三年死于军乱。②竹炉:外竹内泥的火炉。③汤沸:指开水翻滚。

  1. (1) 后人评价该诗“寒夜无寒”,请简述这样评价的理由。
  2. (2) 诗中横线处,填入哪一个选项更符合诗意?请作出判断并简要分析。

    A.雪花    B.梅花    C.菊花

梁山好汉中有一个箭法出众的叫花荣,人称(  )
A . 青面兽 B . 霹雳火 C . 浪子 D . 小李广
从感情色彩变化的角度看,下列句中画线词语与其他三项不同的一项是(  )
A . 丰功伟绩!收获巨大! B . 在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 C . 我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 D . 从前他们对帕特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮
阅读短文,回答问题。

道早安的魔力

    ①1930年,西蒙·史佩拉传教士每日习惯于在乡村的田野之中漫步很长的时间。无论谁,只要经过他的身边,他就会热情地向他们打招呼问好。

    ②其中有个叫米勒的农夫是他每天打招呼的对象之一。米勒的田庄位于小镇的边缘,史佩拉每天经过时都看到他在田里勤奋地工作。然后这位传教士总会向他说:“早安,米勒先生。”

    ③当传教士第一次向米勒道早安时,这个农夫只是转过身去,像一块石头般又臭又硬。在这个小镇里,犹太人和当地居民相处得并不好,成为朋友的更绝无仅有。不过这并没有妨碍或打消史佩拉传教士的勇气和决心。一天又一天过去,他持续以温暖的笑容和热情的声音向米勒打招呼。终于有一天,农夫向传教士举举帽子示意,脸上也第一次露出一丝笑容了。

    ④这样的习惯持续了好多年,每天早上,史佩拉会高声地说:“早安,米勒先生。”那位农夫也会举举帽子,高声地回道:“早安,西蒙先生。”这样的习惯一直延续到纳粹党上台为止。

    ⑤史佩拉全家与村中所有的犹太人都被集合起来送往集中营。史佩拉被送往一个又一个的集中营,直到他来到最后一个位于奥斯维辛的集中营。

    ⑥从火车上被放下来之后,他就等在长长的行列之中,静待发落。在行列的尾端,史佩拉远远的就看出来营区的指挥官拿着指挥棒一会儿向左指,一会儿向右指。他知道发派到左边的就是死路一条,发派到右边的则还有生还机会。

    ⑦他的心脏怦怦跳动着,愈靠近那个指挥官,就跳得愈快,很快的,就要轮到他了。什么样的判决会轮到他?左边还是右边?

    ⑧他离那个掌握生死的独裁者还有一段距离,但是他清楚这个指挥官有权力将他送入焚化炉中。这个指挥官到底是个什么样的人?他怎么能在一天之中将千百人送入枉死城中?

    ⑨他的名字被叫到了,突然之间血液冲上他的脸庞,恐惧消失得无影无踪了。然后那个指挥官转过身来,两人的目光相遇了。

    ⑩史佩拉静静地朝指挥官说:“早安,米勒先生。”米勒的一双眼睛看起来依然冷酷无情,但听到他的招呼时突然抽动了几秒钟,然后也静静地回道:“早安,西蒙先生。”接着,他举起指挥棒指了指说:“右!”他边喊边不自觉地点了点头。“右!”——意思就是________。

  1. (1) 根据文章的内容,说说文题的含义。
  2. (2) 选文第①段交代了及其。作用是
  3. (3) 选文第⑦⑧段属于哪种人物描写方法?在文章中有何作用?
  4. (4) 西蒙传教士第一次向米勒道早安时,米勒的态度是怎样的?为什么会有这样的反应?
  5. (5) 西蒙持续用温暖的笑容和热情的声音向米勒道早安,后来米勒的态度发生了哪些变化?
  6. (6) 从写作手法上看,第⑦⑧段的结尾有什么特点?在文中的作用是什么?
  7. (7) 选文第⑩段是从哪些方面描写米勒的?为何这样写?
  8. (8) 请在选文第⑩段的结尾括号中填写一个词语,将结尾补充完整。
下列字形和划线字注音全部正确的一项是(    )
A . (xiá)      讪笑      锐不可(dānɡ)     持之以衡 B . 恿(sǒnɡ)     瓦砾      万恶不(shè)      长吁短叹 C . 水(chàn)     羁伴      相形见(zhuó)     寻章摘句 D . 取(móu)      啜泣      踉跄跄(lànɡ)     遮天敝日
阅读下面的词,完成下面小题。

庆清朝慢  踏青

(宋)王观

调雨为酥,催冰做水,东君分付春还。何人便将轻暖,点破残寒?结伴踏青去好,平头鞋子小双鸾。烟郊外,望中秀色,如有无间。晴则个,阴则个,饾饤得天气有许多般。须教镂花拨柳,争要先看。不道吴绫绣袜,香泥斜沁几行斑。东风巧,尽收翠绿,吹在眉山

【注释】①东君:《楚辞·九歌》里有“东君”,这里是借用来称春神。②小双鸾:指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。③饾饤(dòu dìng):本形容堆砌罗列貌,此处形容天气变化多端。④眉山:《西京杂记》上说卓文君“眉色如望远山,脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。

  1. (1) 下列对词的内容理解不正确的一项是(    )
    A . 这首词写姑娘们的踏青活动,突出了初春时节景物的特点。 B . 上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色,表达了对“东君”的敬意。 C . 下阕写天气的无常,以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。 D . 下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。
  2. (2) 下列对词的赏析不正确的一项是(    )
    A . 词的开头写雨水的对仗句,富有形象性;下阕运用夸张手法,增添了喜剧色彩。 B . 词的下阕用口语写天气变化,活泼有意趣;用“镂”“拨”描写姑娘们的行动,用词精巧。 C . 词中化用唐人诗句,自然贴切,如出己手,体现了词人熔铸前人诗句的本领。 D . 这首词充满生活气息,写法新颖,在同类题材作品中很有特色,是豪放词中的佳作。
阅读下面的文章后,完成下列小题

草坡上

钟理和

    那只灰黄色的母鸡,终于不能走动了!

    一清早起,别的鸡已全部出了窝,走到草坡上和树林里去了,而那只母鸡的小鸡们却环着它走来走去。

    它那数天前受了风湿的脚,似乎已发展到使它膝部关节完全失去功用,匍匐地面,用翅膀自两边支着身子,不时痛苦地呻吟着。

    “爸,我们的母鸡不能走了!”铁儿说罢走前去,把它搀扶起来。但手一放,又瘫下去,仿佛一堆棉花。

    小鸡恰在换毛期,柔软的黄花绒已渐渐脱落,灰的、黑的、茶褐的,或别的什么颜色的羽毛,零零碎碎地披在身上。它们都张开了眼睛,惊慌四顾,在母亲前后左右团团转着,六张小口一齐鸣叫着,好像在询问为什么母亲不再像往日一样领它们玩去了?母亲贴在地面,时而奋力振翼,向前猛冲,但只挪动了一点点就又沉重地倒了下来,它的眼睛显出痛楚的神色,绝望地晃着脑袋。于是母子依偎着脸,眼睛看着眼睛无助地相守着母鸡喉咙颤抖着,发出幽暗的声音,仿佛在悲泣。

    这里是已废的香蕉干燥厂的门口,一边连着有小灌木和芊芊青草的小坡,开着红黄白紫各色花朵的野草,一直滋生到灶门边来。草木娇小玲珑,恰如小孩的眼睛清晰可爱。朝阳撒着粉黄色的光辉,把这些小草树装潢得新鲜妍丽。草叶上露珠闪烁,空气中飘着清沁的草香。蝴蝶和白蛾在草丛间飞逐嬉戏,阳光停在它们的小翅膀上微微颤动着,好似秋夜的小星点。

    白蛾在小鸡间来去翩翩,十分写意,仿佛这是一场非常有趣的游戏。两只小鸡难舍难分,在草树间跌跌撞撞,紧紧追在白蛾后面渐渐走得远了。又飞来了另一只白蛾,小鸡争相追逐,也随着去了。慢慢地,六只小鸡全走到小坡上去了。

    母鸡孤零零地依旧蹲在那里。灶门口渐渐地静下来——

    晌午边,妻说恐怕过两天母鸡饿瘦了,不如趁早宰了它好。

    我不知道到底宰了好,还是不宰好,因而只“啊”了一声,算作回答。

    傍晚,妻喂鸡时,我发觉那只母鸡已经不在了,便记起她跟我说的话。

    “你把母鸡宰了?”我问她。

    “珠——珠珠——珠”她向草坡那面高声叫鸡。

    “宰了!”她边叫边说,“都说饿瘦了可惜嘛。珠珠——”

    鸡听到叫唤声,从四面八方向亭子聚拢,大小不齐,颜色杂驳,你挤我啄,纷乱而扰攘。那六只小鸡也由草坡上下来了。它们胆怯地在外围徘徊观望,间或偷啄几粒撒出最外边的谷子。可是大鸡却出其不意地加以一啄,衔起半天高,然后重重一摔小鸡被掷出老远,羽毛纷纷下落。

    啾啾啾……小鸡锐声悲鸣。

    于是妻由屋里提出鸡笼来,让小鸡独自在里面吃。

    “多可怜呢…”妻守在鸡笼旁,凄然看着小鸡啄谷粒。

    太阳把披在山头的最后一抹余晖也带进西山去了,天上的乌云向四面扩张着,猛兽似的把蔷薇色的云朵一块一块地吞噬掉,大地已盖上昏暗的夜幕,鸡儿全归窝了。

    小鸡们走了一整天,现在回到灶门口却找不到母鸡。母鸡哪里去了?它们在早晨离开前母鸡蹲伏着的地方走来走去,伸长了脖子叫,声音凄怆而尖利。它们失去依靠的孤儿生涯,便这样用伤心与悲泣来开始了。

    妻惶然坐立不安,走进走出,不知如何是好。最后她走前去,打算把它们捉起来关进鸡笼里。但小鸡却都往草丛里钻。我和铁儿走下石阶想帮她捉结果却更糟,这些可怜的小东西走得更远了。我们缄口不语,在灶门口搓手静立,痴痴地望着小草树那摇动着的幽影。有好大的工夫大家屏息倾听着消失在黑暗中的小鸡们的鸣叫。此刻听起来,那声音更觉得凄凉而悲怨了。

    这时我才深深觉悟到宰了母鸡的失措,但嘴里又不得不安慰似地说:“小鸡慢慢地会习惯的”她一言不发,转身走上石阶,坐在椅子上低声默默地给两岁的立儿喂乳。

    饭桌上,那只被牺牲了的母鸡,好像在谛听它的儿女们是否都无恙,睡得安好。

    “我不该宰了母鸡,”妻开口说话,留着它,就算不会领小鸡吧,夜里总会抱着它们睡的。”妻言下有无穷悔意,一边伸手把铁儿拉进怀里,又把胸前的立儿抱得紧紧。两个孩子温驯地依偎在母亲怀中,不稍一动,仿佛小心灵里正在害怕有什么东西就要把他们母子从中分开一样。看得她泫然落泪的模样儿,我也觉得难过。

    晚饭大家都吃得非常之静,非常之少,尤其是妻。那只盛了鸡肉的碗,没有人的筷子去动过,即算稚小的铁儿亦复如此,显然,这孩子也有着和父母同样的情绪了。

    那晚,六只小鸡就在灶肚里过夜。

    从那以后,那些不幸的小鸡成为我们生活的中心了。我们每个人都好像对它们负有某种责任。妻喂鸡时总特别关照它们;火灶肚清扫干净后另给铺上麻袋好让它们不致受湿;铁儿则几乎每天由田间弄来许许多多小虾蟆、蚯蚓,有尾巴的蝌蚪之类喂给它们吃。

    它们似乎也明白自己的身世,兄弟姐妹间相亲相爱,同行同宿,从不分开。天一亮便彼此招呼,一起走到草坡上来,在草丛间采草实、找小虫追蚂蚱。吃饱了肚子,便成堆地躺在树荫下,两只脚一踢一踢,意态舒畅而快活。

    这中间,不知流过了多少日子,某天下午,我帮着妻在高出草坡的庭边搭篱笆,我们的铁儿和立儿,则在庭里戏耍着。秋阳已斜在半天,草树沐在柔软的阳光中,温馨、宁静而和平。蓝天挂着几朵白云,它们徐静地移动着、舒伸着、变幻着,美丽而多姿,仿佛是赋有知觉和生命的生物,像鸡一样。

    草坡上有六只鸡儿躺在阳光下休息,它们直了腿,拿嘴去梳刷翅膀。这是大鸡常有的动作。它们已经羽毛丰满了。在它们那光洁丰满的羽毛之下,那已经成熟的生命在搏动,它具有了打开重重阻碍的力量和意志。

    那是美丽的,严肃的。“你看,多美!”妻微笑着说道:“毛都长齐了!”她笑得很优美,眼睛良善而纯洁,流露着人类灵魂的庄严崇美。我也高兴地笑了。一回首,猛觉得我们那两个孩子在不知不觉中又长大了许多!

    我和妻相视而笑,感觉到如释重负般地轻松和快乐……

  1. (1)   母鸡被宰杀之后,全家人做了什么样的弥补工作?请联系文章说明。
  2. (2) 下列有关文句语气的说明,错误的一项(    )
    A . “我不该宰了母鸡。”——悔恨 B . “小鸡慢慢地会习惯……”——安慰 C . “你把母鸡宰了?”——责备 D . “你看,多美!”妻微笑着说道:“毛都长齐了!”—欣慰
  3. (3) 下列有关本文写法的说明,正确的一项是(    )
    A . 小鸡出生为全文的转折点,情节开始有了曲折变化。 B . 以第三人称立场叙述,内容客观而生动。 C . 采借物喻人的笔法,表面写鸡,其实重点在写人。 D . 全文采用倒叙法,先写小鸡之成长再回忆母鸡的生病过程。
  4. (4) 作者在本文最后说:“我和妻相视而笑,感觉到如释重负般的轻松和快乐……”请说出你对这句话的体会。
  5. (5) 本文如果把母鸡被宰改为母鸡病死,你觉得这样好吗?为什么?
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