八年级(初二)语文下学期下册试题

阅读理解

游太和山日记(节选)

徐霞客

    十一日,登仙猿岭……五里,越一小岭,仍为郧县境、岭下有玉皇观、龙潭寺。一溪滔滔自西南走东北,盖自郧中来者。渡溪,南上九里冈,经其脊而下,为蟠桃岭,溯溪行坞中十里,为葛九沟。又十里,登土地岭,岭南则均州境。自此连逾①山岭桃奎缤纷山花夹道幽艳异常。山坞之中,居庐相望,沿流稻畦,高下鳞次,不似山、陕②间矣。但途中蹊径狭,行人稀,且闻虎暴,日方下舂③,竞止坞中曹家店

  【注释】①逾:跳过,越过。②山、陕:山西省、陕西省的简称。③“舂”通“冲”,下坠。

  1. (1) 解释句中加下划线字。

    自郧中来者  盖:    蟠桃岭  为:

  2. (2) 用现代汉语翻译丈中画直线句子。

  3. (3) 用“/”为画波浪线的句子断句。

    自 此 连 逾 山 岭 桃 李 缤 纷 山 花 夹 道 幽 艳 异 常

  4. (4) 作者所到之处景物有什么特点?

阅读文言文,回答问题。

【甲】

    元和中,尝例召至京师;又偕出为刺史,而子厚得柳州。既至,叹曰:“是岂不足为政邪?”因其土俗,为设教禁 , 州人顺赖。其俗以男女质钱,约不时赎,子本相侔 , 则没为奴婢。子厚与设方计 , 悉令赎归。其尤贫力不能者,令书其佣,足相当,则使归其质。观察使下其法于他州,比一岁,免而归者且千人。衡湘以南为进士者,皆以子厚为师,其经承子厚口讲指画为文词者,悉有法度可观。

(节选自《柳子厚墓志铭》)

【乙】

    从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。

    潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

(选自柳宗元《小石潭记》)

【备注】甲乙两文均写于作者贬官期间。

【注】①元和:唐宪宗李纯的年号。②柳州:唐置,属岭南道,即今广西柳州市,当时极其荒凉。③教禁:教化和禁令。④相侔(mòu):相等。⑤与设方计:替债务人想方设法。⑥衡湘:衡山和湘水,在今湖南省境内。

  1. (1) 解释划线字词。

    令赎归

    ②其贫力不能者

    ③悄怆幽

    其境过清

  2. (2) 请用“/”为下面句子断句。(限断一处)

    其俗以男女质钱

  3. (3) 用现代汉语写出下列句子的意思。

    ①既至,叹曰:“是岂不足为政邪?

    ②潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

  4. (4) 结合【甲】【乙】两文说说柳宗元的形象。
读古诗文,将空缺处的原句写在横线上。
  1. (1) 曲径通幽处,。(常建《题破山寺后禅院》)
  2. (2) ,更着风和雨。(陆游《卜算子·咏梅》)
  3. (3) 拣尽寒枝不肯栖,。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
  4. (4) 怒而飞,。(《庄子·北冥有鱼》)
  5. (5) 孟子曾说:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌。”《大道之行也》这篇文章中与之相近的语句是
  6. (6) 《马说》一文中,描写千里马悲惨遭遇的语句是
  7. (7) 《卖炭翁》一文中,写出了卖炭老人矛盾心理的语句是
课文《石榴》按石榴———石榴———石榴的思路结构全文。

《过零丁洋》作者(朝代)人。

课内文言文阅读

黔之驴

    ①黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。

    ②他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰,“技止此耳!”因跳踉大㘎,断其喉,尽其肉,乃去。

  1. (1) 本文作者是(朝代)的
  2. (2) 下列对第①段内容的理解,不正确的一项是(   )
    A . “船载以入”是“以船载入”的倒装句,意为用船装着驴进入黔地。 B . “以为神”是“以之为神”的省略句,意思是认为它是神奇的东西。 C . “蔽林间窥之”,省略了主语,意思是驴躲在林间偷看虎。 D . “莫相知”是否定句,意思是虎不了解驴究竟有多大本领。
  3. (3) 老虎认识驴的心理过程是:最初;最后
下列词语的书写有误的一项是(       )
A . 踊跃  劫难  嘱咐  人情世故 B . 两栖  稀疏  磅礴  草长莺飞 C . 迁徙  萌发  油漠  嘎然而止 D . 窈窕  燎原  思慕  销声匿迹
阅读下面的文段,回答问题。

    炉火边的温暖

王吴军

①父亲已经去世十六年了, 但我时常想起父亲和我的那些温暖情节

②在我少年时,每年冬天大冷之前,父亲就会背起铁锹和斧头,带着我,到野外去刨伐木者留下的树墩。他像个先锋,在前面一个一个地刨挖;我断后,在后面一个一个往大篮子里捡。我的大篮子满了,父亲也已满头满脸都是汗了。回去时,我变成了先锋,拿着父亲的斧头,兴高采烈地走在前面;父亲断后,用铁锹挑起装满树墩的大篮子背到背上,慢慢地走在后面。父子俩一前一后欢欢喜喜地回家。父亲说,夏天里的扇子冬天里的火,冬天天冷,一定要把炉火烧得旺旺的。我回头看看父亲赤红的脸膛,那把红突突的炉火早已旺旺地在心里燃上了。

③那时,家里的火炉是非常简陋的,在屋子中间用几块土砖草草垒一下就算成了,一到最寒冷的日子,父亲就把刨来的树墩在火炉中放好,点燃。红红的火光、噼噼啪啪的燃烧声和淡淡的草木香升腾起来,热乎乎地萦绕在屋子里。火苗上架着的老茶壶突突地冒着热气,火炉边煨着温温的豆腐汤,红火灰里埋着香喷喷的红薯,炉火旁边烘着黄亮亮的馍片。母亲在厨房里做饭,我和妹妹坐在火炉边取暖。我在火炉边总是不安分的,翻来覆去地拨弄着炉火,呛人的烟便绕满了整个屋子,像一个个调皮的撒欢的猴子,满屋乱窜。妹妹咳起来了。父亲从我手里抓过捅火棍,伸进火炭底下拨出个洞来。一会儿,那乱舞的猴子就像被谁拽住了尾巴,乖乖地缩回炉子里去了。父亲丢下火棍,说:“烧火要空心,做人得实心。烧火和做人都是有讲究的,不能胡来。”

④于是我安静下来,在温暖的火炉边,等着母亲做饭的当口,父亲便讲一些古代传奇故事给我们听。什么孝义黑三郎、重用杨家将、侠义关二爷、铁面包黑子之类,现在想来,好像都离不开“忠”“勇”“孝”“义”“侠”几个字。父亲讲故事的时候,炉火忽明忽暗的映在他脸上,便也忽而黑脸三郎忽而红脸关公似的了。母亲不知不觉把饭做好了,父亲便回父亲,把饭桌放好、擦干净,利索地往铁炉子里夹满火炭,放上一小锅热气腾腾的白菜粉条炖豆腐,然后笑眯眯的,摸摸我和妹妹的头。

⑤不一会儿,火炭上面的小锅里便咕嘟咕嘟地翻起了泡,香味弥漫,和着青烟、白气一起氤氲了整个屋子。我们就开始吃饭。父亲总说:“菜的味道有十分,热占三分味,咸占三分味,辣占三分味。”还有一分,父亲没有说,我也没有问。不过,我猜父亲没有说的那一分味,就是永恒的人间烟火味。

⑥如今,父亲离去了,可他留下的温暖连同那萦绕在老屋里的热腾腾的雾气一起,仍然在我身边弥漫。炉火曾旺旺地照亮过我儿时的岁月,也必将暖暖地伴随我前行的路。人间至美之味,刻骨铭心。

(原文有删改)

  1. (1) 结合全文内容,简要概括“父亲和我”的那些“温暖情节”。
  2. (2) 阅读第③段,请你赏析画线的句子在语言表达上的妙处。
  3. (3) 第④段中,加点字“变”前后的情节分别体现了父亲怎样的特点?
  4. (4) 请你说说文章最后一段在结构和内容上的作用。
读完《送东阳马生序》,你从中得到什么启示?

根据课文默写古诗文。
  1. (1) 海内存知己,。无为在歧路,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
  2. (2) 柳宗元在《小石潭记》中,以“”两句刻画游鱼的数量和形神姿态,也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。
  3. (3) 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。。(崔颢《黄鹤楼》)
  4. (4) 无意苦争春,一任群芳妒。,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
  5. (5) 把孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》默写完整:。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项是( )

教育目的是对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的对象提出的。教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。我们掌握了特定教育原理          

A . 就可以把这些原理用在培养目标的设定上 B . 这些原理就可以用在培养目标的设定上 C . 就可以在培养目标的设定上用那些原理 D . 这些原理就可以设定在培养目标上
没有使用说明方法的一项是(    )。

A . 在实验室里,在加速器中发现了更多的粒子,基本粒子的数量猛增到300多种,据新报道说到达了700多种。 B . 还有另一种分类方法,它把基本粒子分为两类,一类是轻子,另一类是强子。 C . 到了19世纪末,X射线的发现促使人们思考,是不是盒子里还有一个盒子? D . 科学家从实验里已经感觉到,强子内部有结构。
对英国作家王尔德的一句话:“除了我的才华,什么也没有。”理解正确的一项(    )
A . 表现于外的才能 B . 为自己精神和灵魂所寄托的一切 C . 献身于文学艺术的人 D . 自己的写作天才
解释下列文言句子中划线词语。

①负势        ②窥谷忘

③造饮        ④不戚戚于贫贱

之不以其道    ⑥同舍生皆绮绣

下列横线上依次填入的词语,最恰当的一项是(    )

①就某种意义而言,今天我们是为了要求______诺言而汇集到我们国家的首都来的。

②我们不能______我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。

③我梦想有一天,我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色,而是以他们的品格优劣来______他们的国度里生活。

A . 兑现 容许 评价 B . 实现 容许 评论 C . 兑现 容忍 评论 D . 实现 容忍 评价
下列对于《苏菲的世界》的表述,错误的一项是(    )
A . 《苏菲的世界》包含至少三个叙述者,分别是哲学家艾伯特、苏菲和席德,他们从各自的角度来观察和描述。 B . 《苏菲的世界》包含书信、明信片、哲学、历史、文学等各种语类形式。 C . 《苏菲的世界》顺应了近年来欧美哲学通俗化的潮流,把哲学趣味化、生动化。 D . 苏菲的故事是虚构的文本,这个虚构的文本存在于一个现实的文本之中,即席德的 世界,作为读者的席德是真实的。
有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中哪一句话?美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是哪一句?

树形团团如帷盖。叶如桂,冬青□华如橘,春荣□实如丹,夏熟。朵如葡萄,核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。本段文字说明荔枝的特点采用的说明顺序是(     )。

A . 整体——部分 B . 概括——具体 C . 外——内 D . 主要——次要 E . 结果——原因 F . 时间先后
阅读下文,完成下列小题。

智能机器会超越人类吗?

    ①智能机器真的有可能超越人类吗?2016年3月15日,围棋“人机大战”第五场,“阿尔法围棋”以四比一的比分击败世界顶尖围棋高手九段李世石。这更激发了人们对人工智能的关注。

    ②的确,如果按照固定的程序进行预算,人脑的确赶不上人工智能。而无论是国际象棋还是围棋,都是可以完全程序化的一种运动。如果我们问“阿尔法”一个简单的问题:“你赢了比赛开心吗?”它就不能像人一样笑着回答,因为它并不具备人类的情感,也不具备人脑的灵活性,不能解答任何程序设计范围之外的问题。

    ③现有机器和人最大的区别是什么?是人有智能,而现有机器并不具备真正的智能。严格地讲,智能机器只能执行特定的指令,而人则是处理所有感受到的信息。显然,执行指令与处理信息有着本质的不同。

    ④随着人工智能的不断发展,研究智能机器的专家也要懂得神经科学,以便模拟人脑的神经网络构造来建造仿生智能机器。当然,要建造这样一台仿生机器人的困难程度是难以想象的,因为人脑是世界上已知的复杂、神奇的“自动化机器”。人脑拥有1000亿个神经细胞,而每一个神经细胞都有数千个突触和其他神经细胞相连,神经细胞通过这些突触互相交流。一个三四岁的孩子大约有1000万亿个突触,到了成年大概稳定在100万亿个。

    ⑤也就是说,仿生机器人需要拥有1000亿个可以独立运算的处理器,并具有100万亿个信息中转器。无论是制造元件还是整合这些元件,都是一个似乎难以完成的任务。更为可怕的是,这些处理器及信息中转器需要制成不同的类型。要完成仿生机器人的制造,需要最先进的纳米技术,才能把每个处理器做得像神经细胞那么小。它还需要最先进的超级计算机,才能完成对仿生机器人各个器件排列顺序的编程。

    ⑥因为世界上并不缺人,缺的是比人类某些性能更先进的机器。因此,科学家认为,未来的仿生机器人并非是要完全模仿人类的所有功能,而是模仿某项功能,这样仅仅需要模仿某个脑区就可以了,这就大大降低了制造难度,并可以强化某些功能,制造一些具有“特异功能”的电脑。

(选文有改动)

  1. (1) 阅读全文,说说智能机器与人有哪些区别。
  2. (2) 文章第④段划线词能否删去?为什么?
  3. (3) 文章第⑤段画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?
  4. (4) 在关注了“人机大战”李世石输给“阿尔法围棋”的新闻后,同学们很是担忧:人类智慧会被人工智能彻底打败吗?请你结合文章相关内容,劝勉同学们要对智能机器的发展保持乐观的态度。
下列划线字注音全部正确的一项是(    )
A . 翠(fěi)     木(nán)     朵(gǔ)     绝(jiào) B . 溅(bìng)     立(zhù)     贪(lán)     头(mò) C . (jǐ)     浆(qióng)     龙(qiú)     开(zhàn) D . (jìn)     布(pù)     秀(qí)     恹(yān)
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