郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以         为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至          降至终点。。

下列各组词语中，书写完全正确的项是（    ）

A．气魄     狂斓     哺育     督促         B．惩罚     誓言     呻吟     高梁

C．田垄     丰绕     默契     屏障         D．埋葬     鞍马     辔头     金柝

有感而发补对联  请为给出的上联补写一个恰当的下联。（4分）

上联： 规规矩矩写字     下联：             

下面一段文字中有语病的一项是（ ）

①青花瓷发展的时代与郑和下西洋在时间上重合。②航海与瓷器同时达到鼎盛是历史的偶然吗？③郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。④通过近三十年的航海历程，使中国瓷器发展的走向发生了改变。

A ． 第 ①句 B ． 第 ②句 C ． 第 ③句 D ． 第 ④句

下面是《中国教育报》2013年对某地几所小学高年级学生书写情况的抽样调查结果。

从以上材料中你发现了什么问题？并谈谈你对这个问题的看法。

名著阅读(6分)

（一）但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。

“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”

（二）“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，‘车口儿’上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处……”

（三） 他听了金氏父女的诉说，气愤地说道:“你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来。”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。随后，他又对金老汉说：“老儿，洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？” 于是，他便到身边摸出五十两银子，放在桌子上，对史进道：“洒家今天不曾多带些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便还你。”他见郑屠已死，道：“你这厮诈死，待回头洒家和你慢慢理会！“

（1）选段（一）节选自鲁迅回忆性散文《   ▲  》中的《   ▲   》；（2分）

（2）选段（二）中的他是名著《      ▲      》中的主人公。（1分）

（3）选段（三）出自《水浒传》的第三回，从这段文字的描写中，可以看出他是梁山好汉____  ▲ ___，根据选文可见他的性格特点是     ▲   、___

__▲_____(3分)

课内阅读

我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现实呢？

安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行：

黑色在这儿也太明亮了……

中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人！我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。”

西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽！所有集中营都必须粉碎！你们允许我和你们在一起，我非常感激……”

他说不下去了，坐下来掩面哭泣。

另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。

“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”

安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗？中国人屠杀过日本老百姓吗？美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗？他们先发动战争！他们先杀人！”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢？

“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”

明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。

3．文段第一段末尾一句话“历史是沉重的。现实呢？”在结构上的作用是什么？联系下文，说说“现实”给人的感觉。

答：________________________________________________。

4．文段中记述了德国作家和日本作家对侵略战争的不同态度，请用简要的语言加以概括。

答：________________________________________________。

5．读文段的最末一段，联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。

答：______________________________________________。

我长大了

①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

③于是，我继续等着“长大”的到来。

④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。

⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?

⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

1．文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？

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2．文中画线句子是什么描写，其作用是什么？

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3．家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中家里会有怎样的气氛呢？请描写一下“我”想象中的气氛。（可以从语言，动作，神态方面描写，不少于20字）

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4．为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢?

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5．“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。

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