高三历史下学期下册试题
商人之所以祭祀祖先,是因为他们相信成为鬼神的祖先是他们与至上神上帝之间的纽带,仍然有赏罚的能力。而周人祭祀祖先的对象主要是那些在宗族文明发展史上做出了重大贡献、“有功列于民”者。由此可见,与商代相比,周代政治文化
A. 突出宗法等级秩序
B. 带有强烈的功利主义色彩
C. 彰显人文理性因素
D. 神权与王权结合更为紧密
年代尺是展现历史时空观念的方式之一。观察下面年代尺,方框内应填写的是

A.阿拉伯帝国 B.西哥特王国 C.拜占庭帝国 D.法兰克王国
(题文)法国启蒙运动的领袖人物伏尔泰特别推崇中国的儒家思想,常以儒家的“民为贵,君为轻”思想作为武器攻击法国的封建君主专制制度。这主要说明了
A. 中国儒家思想在本质上是反封建的
B. 中法两国的封建君主专制制度根本不同
C. 启蒙思想家们从中国古老文化中汲取精神营养
D. 伏尔泰对儒家思想有着全面而深刻的认识
1957年,赫鲁晓夫把全国划分为105个经济行政区,把中央部所辖企业下放给经济行政区和地方管理;1961年,又把全国分为17个大经济区,设立国民经济工作协调和计划委员会直接领导;1963年,把105个经济行政区合并为47个,设立苏联部长会议最高国民经济委员会统一领导。由此可见,赫鲁晓夫的经济改革
A. 体制改革步子过大操之过急 B. 政府部门机构重叠职责不清
C. 计划管理体制得到一定削弱 D. 缺乏明确思路导致前后矛盾
1945年,美苏控制下的美洲与欧洲国家占联合国成员国的绝大多数,非洲和亚洲的成员国数量较少;1975年,美洲与欧洲国家占联合国成员国的比例降至一半以下,而亚洲和非洲的成员国的比例大幅度上升。这一变化反映了
A.世界经济区域化范围得到扩大 B.世界多极化趋势进一步加强
C.第三世界的崛起及其发展壮大 D.冷战期间国际力量逐步失衡
下图漫画《爆炸声中除旧》创作于1966年,该漫画反映出当时中国

A.成功步入航天时代
B.尖端科技领先美苏
C.国防能力已大大加强
D.开始打破大国核垄断
一位西方学者评论秦始皇:“建立了绝对的专制制度,这一制度以个人亲信为基础,而不考
虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看,这一政治转向的积极意义主要在于
A.从贵族政治向官僚政治转变 B.从井田制向小农经济转变
C.从分权政治向专制政治转变 D.从军功政治向文治政治转变
.以下为《十二铜表法》的部分内容,该材料反映了《十二铜表法》注重
| ◇在他人土地上有通行权的,其道路宽度,直向为八尺,转变处为十六尺。 ◇用人为的方法变更自然水流,致他人财产遭受损害时,受害人得诉诸赔偿。 ◇橡树的果实落于邻地时,得入邻地拾取之。 |
A.保持道路畅通 B.保留原始的古老习俗
C.规范人们行为 D.协调贵族与平民关系
明朝政府发行纸币和铜钱,纸币通过发放官俸和赏赐官军等方式流通于社会,金银的使用在明初受到限制,但明中后期白银成为主要流通货币,纸币却逐渐停止使用。这种状况说明
A.金融配套制度的不健全 B.海外贸易冲击统治基础
C.各地区经济发展的差异 D.商品经济发展趋于停滞
在1945年英国大选中,工党在其历史上首次以明显优势赢得了议会多数席位,随后进行改革。1949年,普利斯特利说道:“我们是社会主义的君主国,这才是自由主义真正的最后一座纪念碑。”对此,下列理解正确的是
A.英国社会主义运动高张 B.国有化进程改变英国社会性质
C.福利国家建设得到认可 D.自由主义经济思想在英国兴起
刘建军在《古代中国政治制度十六讲》中认为:“(中国古代)天子传子,宰相传贤,权在宫中,能在府中。这样的一种制度安排,其实并不失完美。……于是‘宫府分离制’最终被‘宫府合一制’所替代。”这一变化主要说明中国古代
A. 中央集权趋势不断加强
B. 中枢机构行政效率相对下降
C. 政治开明程度日益降低
D. 对皇权的限制监督逐渐细化
、《全球通史》中说:“中世纪后期,西欧人生活的各个方面几乎都在发生深远的变化,……就是所具有的新动力的一个表现”。 文中“……”处的文字最适合的为:
A.采邑制度限制王权 B.三权分立权力制衡
C.新航路开辟 D.工业革命
下面是20世纪90年代中国城乡登记注册个体工商户和从业人员统计表,对表中数据变化解释正确的是
| 1992年 | 1996年 | 1997年 |
个体工商户(万户) | 1533.9 | 2703.7 | 2850 |
从业人员(万人) | 2467.7 | 5017.1 | 5441 |
A. 单一的所有制结构开始打破
B. 理论突破推动改革深入发展
C. 个体企业逐渐占据主导地位
D. 城乡经济发展水平趋于均衡
根据下列表格中的内容,判断其要认定的年份可能是
| 年份 | 世界贸易总值 | 英国(含殖民地) | 法国 | 德国 | 美国 |
| ? | 374 | 91.8(140) | 45 | 42 | 34 |
A.1765年 B.1870年 C.1915年 D.1970年
面对国际上的复杂情况,

同志及时提出了冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、善于守拙、决不当头、有所作为等对外关系指导方针。当时的国际形势是
A. 经济全球化趋势加快
B. 国际格局走向多元化
C. 苏东剧变两极解体
D. 第三世界崛起
【历史上重大改革回眸】(10分)戊戌变法是19世纪末兴起的一场救亡图存的改良运动,教育改革是其重要内容之一。阅读下列材料,回答问题:
材料一 今天下治之不举,由教学之不修也,欲任天下之事,开中国之新世界,莫亟于教育。
……太平世以开人智为主,最终学校……特旨明谕天下,罢废八股,自岁科试以至乡会试各项考试,一律改用策论,以明圣道,讲求时务……以研究古今中外之故,务为有用之学,风气打开,真才自奋……臣愚以为新政之最要而成效最速者,莫过于此。
——孔祥吉编著《康有为变法奏章辑考》
材料二 今废时文者,恶八股之纤巧苛琐浮滥,不能阐发圣贤之义理也,非废四书五经也。……乡会试的三场考试中……第一场试以中国史事、国朝政治论五道,此为中学经济。……二场试以时务策五道,专问五洲各国之政、专门之艺。……三场试四书义两篇,五经义一篇,取其学通而不杂,理纯而不腐者。其磨勘之日,于三场尤需从严,如有四书义、五经义理解缪妄、离经叛道者士子、考官均行黜革。以前两场中经济补益之,而以终场四书义、五经义范围之。
——[清]张之洞等《妥议科举新章折》
材料三 ……朕(光绪帝)详加批阅,所奏(《妥议科举新章折》)各节剀切周详,颇中肯綮,著照所拟,乡会试仍定为三场。第一场试中史事、国朝政治,论五道。第二场试时务,策五道;专门之艺。第三场试四书义两篇、五经义两篇。……礼部即通行各省,一体遵照。
——[清]军机处《上谕档》,光绪二十四年六月初一日
材料四 张之洞、陈宝箴集团是当时清政府内部最大的政治派系之一,也是最为主张革新的团体。当人们从张之洞集团以及主要政治人物对康、梁所持的排斥乃至敌对态度,似可多维地了解变法全过程的诸多面相,并可大体推测康、梁一派的政治前景。
——茅海建《<张之洞档案>阅读笔记》
(1)据材料一,概括指出康有为主张教育改革的目的及其对教育改革作用的认识。(3分)
(2)材料二与材料一相比,在教育主张上有何异同?结合所学知识,指出张之洞教育改革的核心理念。(5分)
(3)结合所学知识,指出材料三中光绪帝采纳张之洞方案的政治意图,综合材料三、四,指出导致戊戌变法失败的主要因素。(2分)
对下图数据的解读,正确的一项是

A. 国家统一是推动科技发明的决定因素
B. 鸦片战争使中国科技落后于世界潮流
C. 世界其他国家科技从落后到赶超中国
D. 科技发明升降取决于中西方关系变化
进入新民主主义革命阶段后,孙中山的思想主张发生的重要变化是
①要求废除封建土地所有制 ②要求建立资产阶级的民主共和制度 ③民生主义涉及到工农的要求 ④提出废除不平等条约和反对帝国主义
A.①②
B.③④
C.①③④
D.①②③④
米谷先生取材1954年日内瓦会议,创作了下图漫画《日内瓦的喜剧——美国大使在与一位“不存在”的对象谈判》。漫画表明
A. 新中国取得了对美外交的胜利
B. 印度支那问题得以和平解决
C. 新中国冲破了美国的外交孤立
D. 美国仍坚持敌视新中国政策
阅读材料,完成下列要求。1材料一文官制度从源头上讲来自中国的科举制度。科举制度是中国封建社会中后期的一种选官制度。科举即分科取士,它是采用公开考试方式选拔人才的一种制度,其实质为公开、平等、竞争、择优。科举制度创建于隋朝开皇七年(公元587年),经历唐的兴盛,宋的改革,明的强化直至清末光绪三十一年(公元1905年)废止,共一千三百余年。作为中国封建社会中后期重要的选官制度,科举制度不仅为历代封建王朝选取了难以计数的官吏,对封建社会中后期的政治、经济、文化都产生了深远的影响,而且被西方国家吸收逐渐形成和建立了具有世界意义的现代文官制度。
——摘自《科举制度的世界影响》
材料二很多西方学者对中国的科举制度都有着极高的赞赏和评价。美国学者柯睿格在《哈佛亚洲研究学报》上发表论文说:“以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立,是中国对世界的最重要的贡献之一”。美国汉学家卜德说:“科举制无疑是中国赠予西方的最珍贵的知识礼物”。《剑桥中国隋唐史》的编者崔瑞德认为,科举制度“为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样”。科举制被称为中国古代的“第五大发明”。
材料三1904年最后一次科举考试试题之一:“北宋结金以图燕赵,南宋助元以攻蔡论。”
——(蔡州之战是金国灭亡之战)
(1)根据材料一结合所学知识,说明科举制的历史进步性。
(2)中国古代的科举选官制度被西方学者推崇的原因是什么?根据材料二结合所学知识,说明中国科举制度的世界意义。
(3)依据材料三结合所学知识,判断最后一次科考试题的命题意图,题目意在考查学生的何种能力?