脑的高级功能知识点题库

当大脑皮层的视觉性语言中枢受到损伤时，病人将出现什么症状

A . 能看懂文字，但不能听懂别人谈话 B . 不能看懂文字，但能听懂别人谈话 C . 能听懂别人谈话，但自己不会讲话 D . 能够讲话，但不会书写

某外伤病人，不能说话但能听懂别人讲话，能写字，也能看书看报，那么受损的是( )

A . 运动性语言中枢S区 B . 听觉性语言中枢H区 C . 视觉性语言中枢V区 D . 书写语言中枢W区

为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60 天后进行检测．检测a：用如图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4 天后撤去平台，测定大鼠从入水点到原平台水域的时间；检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶（AchE）活性．AchE 活性．

检测原理：AchE 可将乙酰胆碱（Ach）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性．

组别	醋酸铅溶液浓度/g•L﹣1	脑组织铅含量 /g•gprot﹣1	AchE 活性 /U•mgprot﹣1	到达原平台水域时间/s
①	0	0.18	1.56	22.7
②	0.05	0.29	1.37	23.1
③	1	0.57	1.08	26.9
④	2	1.05	0.76	36.4

请回答：

（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是，通过该指标可知组大鼠学习记忆能力最弱．
（2） Ach是与学习记忆有关的神经递质，该递质是由突触前膜释放进入，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜变化．Ach 发挥完效应后在酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内的生成量，进而计算该酶的活性．
（3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，Ach水解速度越．
（4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是，以此强化神经元之间的联系．

下列神经调节中，不符合实际情况的是（）

A . 大脑皮层H区受损后，患者将不能看懂文字，但能听懂别人谈话 B . 高等动物的复杂行为主要是通过学习形成的 C . 下丘脑具有调节体温和水盐平衡的调节中枢 D . 寒冷时下丘脑和大脑皮层共同调节人体体温恒定

阿尔茨海默病（AD，俗称“老年性痴呆”）是一种严重的神经系统退行性疾病．已知：AD病人的神经细胞外β淀粉样蛋白（Aβ）沉积，这种物质的沉积会损坏周围神经细胞膜和线粒体膜，导致神经细胞的损伤；乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质．如图表示两类神经元和突触的差异，请回答：

（1）神经细胞生活在哪种细胞外液中？．图1中共有个突触，神经冲动由图中C点传至D点远比从A点传至C点慢，其原因是．
（2）研究发现病变个体中Aβ的沉积使突触小体中线粒体损伤，引起兴奋在神经元之间的传递速率．由此也说明，突触小泡内乙酰胆碱的合成和释放需要线粒体提供，乙酰胆碱以方式释放后可与后膜的结合，使突触后膜发生后立即被乙酰胆碱酯酶分解，其生理意义是．
（3）该病初期表现为记忆减退，对近事遗忘突出．人脑长期记忆与的建立有关．

人脑特有的高级功能是（）

A . 学习 B . 记忆 C . 语言 D . 感觉

下列有关人脑功能的说法错误的是（）

A . 语言功能是人脑特有的高级功能 B . 大脑皮层V区受损患者不能写字 C . 脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 D . 由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关

当你专心答题时，参与的高级中枢有（）

①下丘脑

②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）

③大脑皮层S区（运动性语言中枢）

④大脑皮层V区（视觉性语言中枢）

⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）

A . ①③ B . ②③ C . ②④ D . ④⑤

人脑的高级神经活动具有的功能特点有( )

A . 可控制对外部世界的感知 B . 只控制机体的条件反射活动 C . 特有语言、学习、记忆和思维等高级功能 D . 新突触建立就会有长期记忆产生

同声翻译是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式。在上述过程进行时，直接参与的高级神经中枢主要有（）

①下丘脑 ②H 区（听觉性语言中枢） ③S 区（运动性语言中枢）

④V 区（视觉性语言中区） ⑤W 区（书写性语言中枢）

A . ①③ B . ④⑤ C . ②④ D . ②③

神经调节是生命活动调节的主要方式，下列叙述正确的是（）

A . 在学习的过程中,不断有一个个条件反射的建立 B . 脊髓从胸部折断的病人无法完成排尿 C . 神经递质与突触后膜上的受体结合会完成电信号到化学信号的转化 D . 一个完整的反射活动至少需要3个神经元才能完成

下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是（）

A . 惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器 B . 大脑皮层的W区受损，患者不能看懂文字 C . 人紧张时心跳、呼吸加速、血压升高，属于神经一体液调节 D . 与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间较长

学生在跟随教师阅读教材上课文时，参与活动的主要高级神经中枢不包括（）

A . 大脑皮层W区 B . 大脑皮层H区 C . 大脑皮层S区 D . 大脑皮层V区

下列有关人脑的高级功能的说法,错误的是(　　)

A . 小脑中有维持身体平衡的中枢 B . 大脑皮层S区受损伤的患者不能讲话 C . 大脑皮层中与听、说、读、写有关的特定区域称为言语区 D . 人体所有反射活动都是受人脑控制的

下列关于各级神经中枢相关功能的叙述，错误的是（）

A . 学习和记忆是人脑特有的高级功能 B . 第一级记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关 C . “植物人”的大脑受损，脑干、脊髓的中枢仍能发挥调控作用 D . 一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢

为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。

检测a：用下图水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。

检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。

组别	醋酸铅溶液浓度 /g·L^-1	脑组织铅含量 /g·gprot^-1	AChE活性 /U·mgprot^-1	到达原平台水域时间 /s
①	0	0.18	1.56	22.7
②	0.05	0.29	1.37	23.1
③	1	0.57	1.08	26.9
④	2	1.05	0.76	36.4

请回答：

（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是，通过该指标可知组大鼠学习记忆能力最弱。
（2） ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜变化。ACh发挥效应后在酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内的生成量，进而计算该酶的活性。
（3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越。
（4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是，以此强化神经元之间的联系。

生物学中有许多结构与功能相适应的实例，下列叙述正确的是（）

A . 大脑皮层通过增加“沟、回”增加表面积，延缓了兴奋传导速率 B . 线粒体通过“嵴”增加内膜面积，有利于柠檬酸循环和电子传递链过程 C . 叶绿体通过“类囊体”增加膜面积，有利于光能吸收和碳循环的过程 D . 肠上皮细胞通过“绒毛”增加膜面积，与绒毛细胞检查作用类似

下列有关人体神经调节的叙述，正确的是（）

A . 交感神经与副交感神经对同一器官的作用都是相反的 B . 短期记忆可能与新突触的建立有关 C . 在学习紧张时，多食富含磷脂的食物有利于加强记忆 D . 刺激大脑皮层中央前回的顶部引起上肢运动

下图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子（BDNF）关系的部分图解（AMPA受体参与调节学习、记忆活动）。下列分析错误的是（　　）

A . 图中a过程需RNA聚合酶等 B . b物质和BDNF穿过突触前膜的方式相同 C . BDNF能抑制神经递质的释放并激活AMPA D . 长期记忆可能与新突触的建立有关

下列关于大脑皮层中央前回与躯体各部分关系的叙述不正确的是（）

A . 头面部代表区的位置在中央前回的下部 B . 代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关 C . 刺激大脑皮层中央前回的中部引起下肢的运动 D . 代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的

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