探究电流与电压、电阻的关系实验知识点题库

某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如图甲所示的电路图。

（1）根据该兴趣小组设计的电路图，把图乙的实物图连接完整。
（2）通过实验，该兴趣小组测得4组数据，如下表所示．
实验序号
电压／伏
电阻／欧
电流／安
    1
    2
    4
    0.5
    2
    2
    5
    0.4
    3
    2
    8
    0.25
    4
  2
    10

其中第4次实验时电流表的指针位置如图丙所示，请把测得的电流值填入表格中。
（3）在此探究实验过程中，当E、F两点间的电阻由4欧更换为5欧后，为了探究上述问题，你认为应该采取的操作是________。

A . 闭合开关，读出电流表的示数 B . 闭合开关，将变阻器的滑片适当向左移 C . 改变电压表、电流表的量程 D . 闭合开关，将变阻器的滑片适当向右移
（4）从该实验中你可得出什么结论?(用文字表述)

小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．

（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整．
（2）小彬将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是（写出一种）；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为A．
（3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P向（选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数．
（4）实验记录的多组数据如下表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成比．
（5）实验结束后，小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？老师指导小彬分析了不能更换的原因．你认为其原因是．

小华利用下列器材探究电流与电阻的关系．实验器材：电源（4.5V）、电流表、电压表、三个定值电阻（R₁=5Ω、R₂=15Ω，R₃=25Ω）．滑动变阻器标有“30Ω 1A”字样．

（1）用笔画线代替导线完成图甲的实物连接．
（2）连接电路时，开关应处于状态，闭合开关，小华发现电流表无示数，电压表有示数．原因可能是电阻R （断路/短路）．
（3）实验中，小华控制R两端的电压不变，示数如乙图所示，读数为 V．
（4）小华读出R1接入电路时的电流后，断开开关，将R1换成R2后．接下來她应该进行的操作是．

在探究“电阻中的电流跟导体电阻的关系”时．小东连接了如图（甲）的实验电路．

（1）请在乙图方框内画出实验电路图，在甲图中用笔画线代替导线将图中的电路连接完整，导线不能交叉．
（2）在开关闭合之前，滑动变阻器的滑片P应置于端（选填“A”或者“B”）；在实验过程中通过调节保持定值电阻两端的电压不变．
小东的测量的数据如下表：
实验序号
R/Ω
U/A
I/A
1
5
1.5
0.3
2
10
1.5
0.15
3
15
1.5
0.1
（3）分析实验数据后可以得出的结论是．

标有“12V4W”和“9V3W”字样的两灯L₁和L₂ ，下列说法中正确的是（）

A . L₁和L₂正常工作时的电阻一样大 B . L₁和L₂串联在一起使用时，两灯消耗的功率一样多 C . L₁和L₂并联在一起使用时，两灯消耗的功率一样多 D . L₂串联一个9Ω的电阻接在12V电路中，也能正常发光

如图甲所示，当开关S由接点1转到接点2时，电压表示数变化如图乙所示，则灯泡L₂两端的电压是V，电源电压是V。两个灯的电阻之比R₁：R₂为。

用如图甲所示的实验电路探究“电流与电阻的关系”，请解答下列问题：

（1）请用笔划线代替导线，将图甲中实验电路连接完整（导线不能交叉）。
（2）当电路中定值电阻为5Ω时，电流表示数如图乙所示，请将示数填入图丙表格中。
（3）根据图丙表格中数据进行判断，此次实验能否得出“电流大小与电阻大小成反比”的结论并说明理由：。

1826年，德国物理学家欧姆想探究电流与电阻的关系。由于还没有发明电流表，欧姆做实验时，制作了如图甲所示的仪器，在导线上方悬挂着扭力线磁针，它的旋转刻度越大表示导体中电流强度越大。实验电路图可简化为如图乙所示。

（1）开关闭合时，观浆到磁针能旋转，说明。

（2）欧姆将几根横截面积相同，但长度不同的铜导线分别接入电路（即乙图中的R），下表是实验测得的其中一组数据。由此可以得出的结论是。

导体长度/英寸	2	4	6	10	18	34	66	130
磁针旋转刻度	326.5	300.75	277.75	238.25	190.75	134.5	83.2	48.5

（3）欧姆通过实验推导出公式：I=kU。公式中I代表通过导体的电流，U代表导体两端电压，欧姆将k命名为电导。请你写出电导与导体电阻的关系。

绘制图像是科学过程分析和实验数据处理时常用的一种方法，它可以直观地反映各科学量之间的关系，如图所示的图像中，正确的是( )

A . 图甲：汽车的匀速直线运动图像 B . 图乙：铝的质量与体积的关系图像 C . 图丙：海波的熔化图像 D . 图丁：电阻一定时，通过它的电流跟它两端的电压关系图像

在探究“电压一定时，电流跟电阻关系”的实验中，设计电路图如图甲所示。

（1）根据图甲用笔画线代替导线将图乙实物连接成完整电路（导线不允许交叉）。
（2）本电路还可以完成的实验是：。
（3）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压。造成这一现象的原因可能是( )
A.电流表坏了 B.滑动变阻器短路 C.电阻处接触不良 D.电阻短路
（4）小科通过平时作业中经常提到的“电源电压保持不变”得到启示,用图丙的电路来研究“电压一定时，电流跟电阻关系”。发现在改变R的阻值时，每次电压表的读数都是变化的，并不能保持不变。请你对这种现象提出自己的猜想。

在探究电流与电压关系的实验中，同学们设计了如下三种电路：

（1）甲同学认为图 2 电路比图 1 电路好，理由是：。乙同学认为图 3 电路比图 2 电路更好，理由是图 3 电路便于多次实验。

（2）乙同学利用图 3 电路(其中电阻 R＝10Ω)完成了本实验，测得数据如下：

实验次数	电压 U(伏)	电流 I(安)	电压/电流
1	1	0.1
2	2	0.2
3	4	0.4

分析表格数据，可得出的结论是。

（3）实验操作过程中，丙同学发现滑动变阻器损坏，但经过思考后利用图 2 电路最终也完成了多次实验，该同学的做法是。

小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如下表。

电阻R/Ω	5	6	10	15	20	30
电流I/A	0.6	0.5	0.3	0.2	0.15	0.1

（1）分析表中的数据，可以得出的结论是。
（2）滑动变阻器R′在此实验中的主要作用是。

在实验课上，小丁同学连接了如图所示的电路，关于该电路的功能，以下分析正确的是（小灯泡灯丝电阻随温度的升高而增大，电路各部分正常，不能增加其他装置）（）

A . 能够多次测量，求出小灯泡的平均电阻 B . 能够探究电能转化为光能和内能的转化率 C . 能够探究流过导体的电流与导体两端电压的关系 D . 能够探究电灯的亮度与实际功率的关系

小明利用图甲电路研究电流与电压的关系，其中滑动变阻最大阻值为500欧，定值电阻R₀阻值为10欧。闭合开关，当滑片从最右端慢慢向左移动，发现最初电压表指针几乎不动，直到接近左端时电压表指针才开始有所偏转，继续左移，指针偏转角度迅速变大，即该滑动变阻器引起电压表示数发生明显变化的调节区级很小。本实验中，要使滑片每移动一段距离，都能引起电压表示数较为明显的变化，应选择怎样的滑动变阻器？小明用不同的电阻丝代替滑动变阻器，按图乙进行如下实验：

①取3条长度都为10厘米的粗细均匀电阻丝A、B、C，阻值分别为1欧、20欧、400欧。

②将电阻丝A接入图乙电路，闭合开关，滑片P从最右端移到最左端，记录电压表示数U随滑片移动长度x变化的相关数据，多次测量。

③分别用电阻丝B、C代替A，重复步骤②。

④处理相关数据，获得“电压表示数U随移动长度x变化的关系”如图丙。

（1）图甲实验中，闭合开关，如R₀断路，由看到的实验现象为。
（2）分析图丙，实验过程中电压表示数变化范围与电阻丝阻值的关系是。
（3）若利用图乙研究通过R的电流与其两端电压的关系，在A、B、C三条电阻丝中，你认为选择哪一条电阻丝最合适并说明理由：。

探究“保持电压不变时，电流跟电阻的关系”。实验器材：电源(电压恒为4.5V)，电流表、电压表各一只，一个开关，三个定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω)，一只滑动变阻器，导线若干。

（1）请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路连接完整。
（2）在上述实验中，小科先用5Ω的电阻做完实验后，接着要改用10Ω的电阻继续做实验，应如何具体操作？。
（3）当小科用10Ω的电阻按要求完成实验后改15Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到实验要求的值。请你分析所选用的滑动变阻器最大阻值的范围：。

在探究“电流与电压、电阻的关系”(见图甲)的过程中的实验步骤为：

⑴让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数。

⑵将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向(选填“左”或“右”)移动，当观察到电压表示数为V时，记录电流表示数。

⑶将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图乙所示。出现上述情况的原因可能是。

A．滑动变阻器最大阻值太大

B．滑动变阻器最大阻值太小

C．滑动变阻器断路

D．定阻电阻短路

在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按如图所示的电路图连接实物后，该同学做如下步骤：

步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化。

步骤2：保持每次定值电阻两端电压保持不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等。

（1） “步骤1”的设计目的是为了探究；
（2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1A（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是（填“大于”或“小于”）0.1A，变阻器滑片应该向移动（选填“左”、“右”），此时，手和眼睛的分工是。
（3）如果在闭合开关S后，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因是：。

小金实验探究“电流与电阻的关系”。电源电压恒为3V，滑动变阻器标有“10Ω 1A”字样，四个阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻（用R0表示）。

（1）在图中完成电路连接。要求：①闭合开关前滑片P在A处；②电压表选择合适量程。
（2）小金先将5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器滑片P，使电流表示数为0.36A；再将5Ω换成10Ω电阻，闭合开关，然后将滑动变阻器滑片向移动，直至电压表示数为，记下电流表读数；之后小金依次将15Ω、30Ω电阻先后接入电路，重复以上步骤。

（3）实验中小金记录了定值电阻和电流表的多组数据，如表所示：

实验次数	定值电阻的阻值R0/Ω	电流表的示数I/A
1	5	0.36
2	10	0.18
3	15	0.12
4	30	0.06

老师分析实验数据，指出第四次实验数据0.06A是编造的。请说明老师的理由：。小金重新实验，发现30Ω电阻两端的电压还是始终达不到实验的要求，老师告诉他，只要在以下①②③三个方案中任选一个，其余均不变，就能顺利实验并得到正确的数据了：

①换用最大阻值至少为20Ω的滑动变阻器。

②将本次实验电阻两端控制不变的电压调整到2.25V~ 3V之间。

③更换电源，电源电压不高于V。

（4）实验结束，在小组交流讨论中，小金检讨自己编造数据的行为并提出：本次实验如果不采用老师的①②③三个方法，30Ω电阻不能用来第四次实验。同组的小李提出反对意见，认为30Ω电阻“无罪”，用在实验中没“毛病”。他告诉小金：只要采用的方法，既不需换用滑动变阻器或更换电源，也不需调整电阻两端控制不变的电压，就能将第四次实验继续进行下去。

为了探究电流与电阻的关系，小明利用如图甲所示电路开展实验。现有器材：电源(电压恒为6伏)、电流表(0~0.6安， 0~3安)、电压表(0~3伏，0~15伏)、若干阻值不同的定值电阻、开关、滑动变阻器和导线等。

（1）按图甲所示连接好电路，将5欧的定值电阻接入电路，滑片P移到阻值最大处，闭合开关.后，无论怎样移动滑片P，电流表始终无示数，电压表有示数并保持不变。则电路中可能存在的故障是。
（2）排除故障后，某次测量中，电流表示数如图乙所示，则此时通过定值电阻的电流是。
（3）多次换用不同规格的定值电阻R₂ ，调节滑动变阻器R₁的阻值，记下电流表示数I，利用描点法得到I随R₂变化的图象如图丙所示。下列能反映本实验中通过滑动变阻器的电流I随滑动变阻器的有效阻值R₁的倒数1/R₁变化关系的图是。

A . B . C . D .

在探究电流与电阻的关系时，小明设计了如图所示的电路图进行实验，实验中更换不同的定值电阻，分别测出电流大小，记录并分析数据。

实验数据记录表格：

电源电压/V	电阻/Ω	电流/A
3	5	0.48
3	10	0.27
3	20	0.14

（1）分析表格中的数据，发现电阻两端的电压是(填“变化的”或“不变的”)。
（2）小芳通过对实验数据的分析，认为此实验需要改进，请你和小芳一起设计探究电流与电阻关系的实验电路图，将你设计的电路图画在虚线框中。
（3）你设计的电路中，更换电阻后，是如何控制变量的?。

实验序号	电压／伏	电阻／欧	电流／安
1	2	4	0.5
2	2	5	0.4
3	2	8	0.25
4	2	10

实验序号	R/Ω	U/A	I/A
1	5	1.5	0.3
2	10	1.5	0.15
3	15	1.5	0.1

探究电流与电压、电阻的关系实验 知识点题库

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