类比法知识点题库

类比法是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于理解和掌握新概念、新知识．下列类比说法错误的是（）

A . 点电荷可以与质点类比，都是理想化模型 B . 电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功都与路径无关 C . 电场线可以与磁感线类比，都是用假想的曲线形象化地描绘“场” D . 机械能守恒定律可以与动量守恒定律类比，都是描述系统在合外力为零时遵循的运动规律

《曹冲称象》是家喻户晓的典故，“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣．”它既反映出少年曹冲的机智，同时也体现出重要的物理思想方法，下列物理学习或研究中用到的方法与曹冲的方法相同的是（）

A . 建立“质点”的概念 B . 建立“合力与分力”的概念 C . 建立“瞬时速度”的概念 D . 研究加速度与合力、质量的关系

由于微小形变不易直接观察，某探究学习小组利用如图所示的实验装置，观察玻璃瓶在压力作用下发生的微小形变，该实验体现了（　　）

A . 控制变量法 B . 放大的思想 C . 比较的方法 D . 等效的方法

下列有关物理方法的说法中正确的是（）

A . 重心、合力和交变电流的有效值等概念的建立都体现了等效替代的思想 B . 根据速度定义式 $\text{[math]}$ ，当 $\text{[math]}$ 非常小时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在某时刻的瞬时速度，该定义应用了类比的思想方法 C . 在不需要考虑物体本身的形状和大小时，用质点来代替物体的方法叫假设法 D . 万有引力常量 $\text{[math]}$ 的值是通过比值定义法规定的

伽利略对运动的研究.把实验和逻辑推理(包括数学演算)和谐地结合起来，发展了人类的科学思维方式和科学研究方法图示是他研究自由落体运动规律时设计的斜面实验，关于该实验，下列说法正确的是（）

A . 实验中斜面起到了平衡摩擦力的作用 B . 伽利略设想，斜面的倾角越接近90°，小球沿斜面滚下的运动就越接近自由落体运动 C . 伽利略研究发现：斜面倾角一定时，小球的速度与时间的二次方成正比 D . 伽利略研究发现：斜面倾角一定时，小球的加速度与小球的质量成正比

下列四幅图中包含的物理思想方法叙述错误的是（）

A . 图甲：观察桌面微小形变的实验，利用了放大法 B . 图乙：探究影响电荷间相互作用力的因素时，运用了控制变量法 C . 图丙：利用红蜡块的运动探究合运动和分运动的实验，体现了类比的思想 D . 图丁：伽利略研究力和运动关系时，运用了理想实验方法

引力波是根据爱因斯坦的广义相对论作出的奇特预言之一，三位美国科学家因在引力波的研究中有决定性贡献而荣获诺贝尔奖，对于引力波概念的提出，可以通过这样的方法来理解：麦克斯韦认为，电荷周围有电场，当电荷加速运动时，会产生电磁波；爱因斯坦认为，物体周围存在引力波，当物体加速运动时，会辐射出引力波，爱因斯坦的观点的提出，采取了下列哪种研究方法（）

A . 控制变量法 B . 对比法 C . 观察法 D . 类比法

根据速度定义式v＝ $\text{[math]}$ ，当Δt极短时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，由此可知，当Δt极短时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在t时刻的瞬时加速度．上面用到的物理方法分别是（）

A . 极限法　类比法 B . 假设法　等效法 C . 微元法　类比法 D . 控制变量法　微元法

根据速度定义式 $\text{[math]}$ ，当 $\text{[math]}$ 极短时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，由此可知，当 $\text{[math]}$ 极短时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在时刻的瞬时加速度，上面用到的物理方法分别是（）

A . 控制变量法；微元法 B . 假设法；等效法 C . 微元法；类比法 D . 极限法；类比法

类比是一种常用的研究方法，对于直线运动，教科书中讲解了由 $\text{[math]}$ 图像来求位移的方法。请你借鉴此方法，判断图13给的图象的面积与能求的物理量之间的对应关系中不正确的是（）

A .

B .

C .

D .

在物理学研究过程中科学家们总结出了许多物理学方法，下列关于物理学研究方法的叙述中不正确的是（ )

A . 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫建立物理模型法 B . 速度定义式 $\text{[math]}$ ，当Δt非常小时就可以表示物体的瞬时速度，该定义运用了极限思维法 C . 伽利略为了探究自由落体的规律，进行了著名的“斜面实验”，这运用了类比法 D . 在推导匀变直线运动位移公式时，把整个运动过程等分成很多小段，每小段近似为匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里运用了微积分的思想（微元法）

如图所示，对下列课本插图描述不正确的是( )

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A . 图甲观察桌面的微小形变中，用到了物理微量放大法 B . 图乙比较平抛运动与自由落体运动，用到了比较法 C . 图丙中，探究求合力的方法用到了控制变量法 D . 图丁中，金属电阻温度计常用纯金属做成，是利用了纯金属的电阻率随温度的变化而变化这一特性制成的

根据速度定义式 $\text{[math]}$ ，当

极短时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，由此可知，当△t极短时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在时刻的瞬时加速度，上面用到的物理方法分别是（）

A . 控制变量法；微元法 B . 假设法；等效法 C . 微元法；类比法 D . 极限法；类比法

学习物理不仅要掌握物理知识，还要领悟并掌握处理物理问题的思想方法。在下图所示的几个实验中，研究物理问题的思想方法相同的是( )

A . 甲、乙 B . 甲、丙 C . 乙、丙 D . 丙、丁

在物理学的重大发现中科学家创造出了许多物理学研究方法，如比值法、理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法和科学假说法、建立物理模型法、微元法等。以下关于所用物理学研究方法的叙述，正确的是（）

A . 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了类比法 B . 根据速度定义式 $\text{[math]}$ ，当Δt非常非常小时，v表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想法 C . 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法 D . 定义加速度 $\text{[math]}$ 用了比值法，加速度与△v成正比

麦克斯书认为：电荷的周围存在电场，当电荷加速运动时，会产生电磁波。受此启发，爱因斯坦认为：物体的周围存在引力场，当物体加速运动时，会辐射出引力波。爱因斯坦提出引力波的观点，采用了（）

A . 类比法 B . 观察法 C . 外推法 D . 控制变量法

引力波也被称为“时空的涟漪”，是爱因斯坦根据广义相对论做出的预言之一。对于引力波概念的提出过程，我们大致可以这样理解：麦克斯韦认为，电荷周围有电场，当电荷加速运动时，会辐射电磁波；爱因斯坦认为，物体周围存在引力场，当物体加速运动时，会也辐射出引力波。在中学物理学习过程中，你认为可能用到与爱因斯坦上述思想方法类似的是（）

A . 卢瑟福预言中子的存在 B . 库仑预测两点电荷间的相互作用力与万有引力有相似的规律 C . 法拉第猜想：电能生磁，磁也一定能生电 D . 汤姆生发现电子后猜测原子中存在带正电的物质

下列叙述不正确的是（）

A . 研究物体微小形变的时候，用到了放大法 B . 研究“力的合成”实验用到了等效替代的方法 C . 物理学中的质点、匀速直线运动等均为理想化模型 D . 研究自由落体运动规律时，牛顿首次提出了推理和实验相结合的方法

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