酸碱指示剂的性质及应用知识点题库

逻辑推理是化学学习中常用的思维方法．下列推理正确的是（　　）

A . 碱性溶液能使酚酞试液变红，则滴入酚酞试液后变红的溶液一定呈碱性 B . 化合物是由不同种元素组成的纯净物，则由不同种元素组成的纯净物一定是化合物 C . 中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应 D . 活泼金属能与稀硫酸反应放出气体，则能与稀硫酸反应放出气体的物质一定是活泼金属

下表为元素周期表的一部分，请你根据表中信息回答下列问题

（1）由①、②、③号三种元素组成的物质能使紫色石蕊试液变为（填颜色）．
（2）由①、②号两种元素组成，且②号元素呈﹣1价的物质的化学式为．

日常生活中下列物质能使紫色石蕊试液变红的是（）

A . 蒸馏水 B . 食盐水 C . 食醋 D . 石灰水

“果导片”是一种常用缓泻剂，主要成分是酚酞．某同学欲将其作为酚酞指示剂的替代品，他将“果导片”研成粉末放入酒精中，搅拌、静置，取上清液滴入白醋和食盐水，看到，滴入澄清石灰水发现；确定“果导片”可作酸碱指示剂使用．当他用饮料吸管向滴有“果导片”清液的澄清石灰水吹气时，可观察到现象．

小明同学想利用已有的知识弄清家里化肥的成分．他看到袋中化肥是白色晶体，用少量肥料跟熟石灰一起研磨，有浓烈的刺激性气味，初步判定是一种氮肥．为进一步证实肥料的成分，小明将少量肥料样品带到学校进行探究．

探究内容	现象	结论
实验1：取一定量的肥料放入水中，振荡	样品完全溶解
实验2：取实验1中的部分溶液，滴加石蕊试剂	溶液呈红色
实验3：另取实验1中的部分溶液，滴加氯化钡溶液和稀盐酸	有白色沉淀生成	该化肥为

①小明家的化肥是一种铵盐，有同学认为盐的水溶液都呈中性，你同意他的观点吗？请举例说明

②结合探究过程回答，施用该化肥时应注意．

如图表示盐酸与氢氧化钠溶液反应的 pH变化图，

（1）盐酸与氢氧化钠反应的化学方程式
（2）如图表示将加入中．
（3）点表示两种物质恰好完全反应．
（4） c点溶液中的溶质是，向该溶液中滴加紫色石蕊，溶液呈色．

（1）在学习“碳和碳的氧化物”单元时，做了以下探究实验（如图）请写出观察到的实验现象：，产生该现象的原因是（用化学方程式表示）
（2）为减少温室气体CO₂的排放，科学家将CO₂和H₂在催化剂和加热条件下反应，转化为水和甲烷，该反应的化学方程式为．

构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系，请分析如图知识网络，回答有关问题。（连线表示相互反应）

（1）小红将无色酚酞试液滴加到Ca（OH）₂溶液中，溶液呈色。
（2）氢氧化钙可由生石灰与水反应制得，该反应的化学方程式为。
（3）图中M所属的物质类别是。
（4）由性质②可知Ca（OH）₂溶液暴露在空气中会变质，必须密封保存，其反应的化学方程式为：。
（5）为了验证性质④，可选择的物质是（填序号）。
A．Na₂CO₃ B．HCl C．KCl D．CuSO₄

下列说法错误的是（）

A . 有一种溶液能使无色的酚酞试液变红，则该溶液呈碱性 B . 有一种溶液能使紫色的石蕊试液变蓝，则该溶液呈碱性 C . 有一种溶液不能使无色的酚酞试液变色，则该溶液呈酸性 D . 有一种溶液能使紫色的石蕊试液变红，则该溶液呈酸性

生活中处处有化学。下列说法正确的是（）

A . 用水灭火是因为水降低了可燃物的着火点 B . 煤气的主要成分是 CO C . 吹气球时气球胀大是因为分子间隔增大 D . 往炉具清洁剂（pH值：12～13）中滴入石蕊试液，试液会变红

下列说法正确的是（）

A . 二氧化碳、二氧化硫都能与碱溶液反应，则非金属氧化物都能与碱反应 B . 氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液都能使酚酞试液变红，则氢氧化铜加入酚酞试液中，溶液变红 C . 镁、铝、锌、铁都能与盐酸反应产生氢气，则金属单质都能与盐酸发生置换反应 D . 酸溶液能使紫色石蕊试液变红，能使紫色石蕊试液变红的一定是酸性溶液

滴有酚酞的Ca(OH)₂溶液分别与下列各物质恰好完全反应后，溶液仍显红色的是( )

A . K₂CO₃溶液 B . H₂SO₄溶液 C . 稀盐酸 D . CO₂

化学学科核心素养是学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。下列说法正确的是（）

A . 变化与守恒：铁在氧气中燃烧生成的四氧化三铁的质量大于反应前铁的质量，因此该反应不遵循质量守恒定律 B . 模型与推理：酸能使紫色石蕊试液变红，则能使紫色石蕊试液变红的溶液一定是酸溶液 C . 宏观与微观：电解水实验揭示了在化学变化前后分子可以再分，而原子不能再分 D . 探究与创新：探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，只需设计实验证明氧化铜能否改变反应速率即可

今年2月我省澄城樱桃等4个国家级特色农产品优势区获批。

（1）澄城樱桃含有较多的铁元素，食用樱桃可以为人体补铁，人体缺铁会引起症。
（2）澄城樱桃含有较多的糖类维生素C及钙离子。钙离子的符号是。
（3）樱桃中的枸橼酸(化学式为C₆H₁₀O₈)又称柠檬酸，柠檬酸属于一种酸。柠檬酸由种元素组成；将紫色石蕊溶液滴入柠檬酸溶液中，溶液。

以下是四位同学对生活中的现象进行探究后的结果的表述，其中错误的是（）

A . “纯碱”的水溶液能使无色酚酞变红 B . 可用纯碱代替洗涤灵洗涤餐具表面的油污 C . 用纯碱可除去表面团发酵产生的酸 D . 用酚酞试液检验氢氧化钠是否变质

滴有酚酞的氢氧化钙溶液分别与下列物质恰好完全反应后，溶液仍呈红色的是( )

A . 二氧化碳 B . 稀盐酸 C . 纯碱溶液 D . 氯化铜溶液

类推是化学学习中常用的思维方法。下列类推结果正确的是（）

A . 碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐 B . 酸与碱反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是酸与碱的反应 C . 酸能使石蕊试液变红，CO₂也能使紫色的石蕊试液变红，所以CO₂是酸 D . 碱性溶液能使石蕊溶液变蓝，所以能使石蕊溶液变蓝的溶液呈碱性

利用推理、归纳的方法得出以下结论，其中正确的是（）

A . 铁的金属活动性比铝弱，所以铁制品比铝制品更耐腐蚀 B . 氧化物中一定含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物 C . 碱溶液pH>7，所以pH>7的溶液均为碱溶液 D . 酚酞遇到酸性和中性溶液都不变色，所以不能用酚酞区分盐酸和氯化钠溶液

将下列气体通入酚酞溶液中，能使酚酞溶液变红的是（）

A . NH₃ B . N₂ C . CO₂ D . SO₂

随着工业化生产的快速发展，工业废水的处理已成为工业生产的必要环节。某中学九年级的同学们，在老师的带领下，对当地一所化工厂的废水成分、废水净化方法及废水再利用展开了项目化学习的探究。

任务一：探究废水成分

【参观调查】同学们实地参观了该化工厂，在同技术人员的交谈中得知，车间废水中含有酸性物质。

【猜想假设】该废水中可能含有硫酸和盐酸。

【教师指导】BaSO₄、AgCl均为难溶于水的白色沉淀。

（1）【进行实验】设计实验方案，探究废水成分。

项目	实验步骤	实验现象	实验结论
方案	①取少量废水于试管中，滴入几滴紫色石蕊溶液		废水中含有硫酸和盐酸
	②另取少量废水于试管中，滴加过量Ba（NO₃）₂溶液，静置	产生白色沉淀
	③取步骤②的上层清液于试管中，滴加几滴	产生白色沉淀

【反思评价】工厂废水中不含 $\text{[math]}$ 的原因是。

（2）步骤③中发生反应的化学方程式为。
（3）任务二：模拟废水净化方法
【实验模拟】工厂为同学们提供了100mL废水，在实验室里，同学们模拟工厂中废水净化的方法，设计了如下实验：

①向盛有废水的烧杯中加入将其调节至中性

②再向烧杯中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌使之溶解，静置，明矾的作用是。

③将静置后的废水慢慢注入下图所示的废水净化装置中，装置中的X是。

④在过滤后的水中加入少量漂白粉，搅拌，备用。
（4）任务三：交流废水再利用
【小组交流】净化后的废水可再被利用，例如（写1条）。

【成果分享】通过项目化学习，同学们进一步认识到工业生产不仅可为人类创造财富，还可以通过工业化手段推动再生资源的开发和利用。

酸碱指示剂的性质及应用 知识点题库

酸碱指示剂的性质及应用知识点题库