化合物之间的相互转化 知识点题库

下列操作中能使溶液的pH减小的是( )

①在水中通入二氧化硫          ②在水中加入生石灰

③在稀硫酸中加入氢氧化钠      ④向水中吹气

A . ①③    B . ①②    C . ①④ D . ②③④
2017年5月,我国在南海首次试采可燃冰成功。

    材料一:可燃冰的化学式为CH4·8H2O,相对分子质量为160,它是由甲烷气体与不在高压低温条件下形成的类冰状水合物。可燃冰热值高、储藏量大。燃烧不产生污染物。

    材料二:将CO2注入海底的可燃冰储层,能将可燃冰中的CH4“挤走”,而形成二氧化碳水合物。

    回答下列问题:

  1. (1) 写出甲烷(CH4) 燃烧的化学方程式

  2. (2) CH4·8H2O碳元素的质量分数为

  3. (3) 下列关于可燃冰的说法正确的是________。

    A . 可燃冰是一种清洁能源             B . 甲烷和水形成可燃冰的过程是化学变化 C . 用CO2 “挤走”可燃冰中的CH4过程属于置换反应
实验室有一瓶长期暴露在空气中的氢氧化钠固体,某兴趣小组的同学对该样品的成分及含量进行了探究。

【查阅资料】CO2在饱和碳酸氢钠溶液中几乎不溶解。

  1. (1) 【实验探究一】为得到纯净的氢氧化钠固体,并测定NaOH的纯度,设计的实验过程如图甲所示。

    ①长期暴露在空气中的氢氧化钠固体样品,含有杂质,该反应的化学方程式是

    ②最终得到氢氧化钠固体的质量(填“小于”“等于”或“大于”)变质后样品中氢氧化钠的质量。

  2. (2) 【实验探究二】为了测定NaOH的纯度,小红同学设计如图乙所示装置(铁架台略去)。

    ①B中集气瓶盛放的饱和碳酸氢钠溶液不能用水代替,其理由是

    ②实验中取用样品质量要控制在一定范围内,如果样品用量过多,会造成测定的NaOH纯度

    (“偏大”或“偏小”),原因是

某小组为了验证复分解反应发生的条件,选用了下列部分药品进行实验.

①氢氧化钠溶液   ②硫酸铜溶液   ③稀盐酸   ④硝酸钾溶液

  1. (1) 为了验证有水生成的复分解反应能发生,某同学选择了①和③。你认为除上述四种药品   外,还需增加的一种试剂是
  2. (2) 选择(填序号)两种物质进行实验,能验证有沉淀生成的复分解反应能发生,其化学方程式
  3. (3) 下列反应中,能验证有气体生成的复分解反应能发生的是         (填序号)
    A . 锌与稀硫酸反应 B . 天然气燃烧 C . 石灰石与稀盐酸反应 D . 过氧化氢分解
做完“二氧化碳的制取和性质”实验后,废液缸中盛有大量的盐酸与氯化钙的混合溶液(不考虑其他杂质)。某同学处理废液时做了如下实验:取废液缸中上层清液 40mL于烧杯中,逐滴滴入 Na2CO3 溶液至过量。记录滴入 Na2CO3 溶液质量(x)与有关量的变化关 系如图所示。下列判断不正确的是(    )

A . C 点溶液的 pH>7 B . 图中纵坐标(y)表示生成沉淀的质量 C . 反应进行到 B 点时,溶液中的溶质是 NaCl D . OA 段发生反应的化学方程式是 Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3
“登高取物”游戏规则:梯子上下相邻的物质之间能发生反应的,游戏者可以上升一格, 最终登顶者可以获得“足球”奖励。甲同学根据规则能顺利获奖,乙同学根据规则从 CaCO3、CuSO4、KNO3、BaCl2 中选择合适物质填入①、②两处,也顺利获奖。

  1. (1) ②是
  2. (2) 写出图中有 CuO 参加的一个化学反应方程式
有一包白色固体,可能由硫酸钾、氢氧化钾、碳酸钙、氯化钡中的一种或几种物质组成。为探究该白色固体的组成,某小组取适量样品按下列流程进行实验。请回答下列问题:


  1. (1) 白色沉淀Ⅰ与稀盐酸反应的化学方程式
  2. (2) 白色沉淀Ⅱ的化学式
  3. (3) 原白色固体中含有的物质
现有一包Na2CO3和Na2SO4固体粉末混合物22.2g,向其中加入足量的稀H2SO4 , 产生气体的质量和加入稀H2SO4的质量关系如图所示。

  1. (1) 产生气体的质量为g;
  2. (2) 恰好完全反应时,求所用稀H2SO4中溶质的质量;
  3. (3) 求恰好完全反应时溶液中溶质的质量分数。   
如图是氧化沉淀法生产复印用高档Fe3O4粉的工艺流程简图,请回答:

  1. (1) 加水溶解过程中,实验室常使用的玻璃仪器有烧杯和,操作A的名称是
  2. (2) 副产品P的名称是,由溶液N获得该副产品的操作顺序是(用编号填写)b→

    a.过滤   b.加热浓缩   c.冷却结晶。

现有一瓶含CO和CO2的混合废气,考虑到废气直接排放会污染环境,要求把废气初步分离回收再利用。用如图所示的装置进行分离实验(收集装置略去)。

  1. (1) 打开阀门K2、K1 , 将混合气体通入到锥形瓶中的溶液,从K1出来首先分离得到气体。
  2. (2) 关闭阀门K2 , 打开阀门K1 , 将分液漏斗中装的溶液滴入锥形瓶中,同时会观察到锥形瓶中有气泡产生,从而分离出第二种气体。
某兴趣小组测定双氧水(H2O2)溶液的溶质质量分数,他们设计如图所示的装置,其实验的操作步骤如下:

①用电子秤称量出整套装置的总质量为498.6g;

②在A、B、C三个仪器中装入药品(加入双氧水溶液质量为50g);

③关闭a处止水夹,打开A仪器的阀门,向锥形瓶中加入全部的双氧水溶液,随即关闭A仪器的阀门;

④第二次称量整套装置的总质量为497g;

⑤组装仪器,并检查装置的气密性;

⑥充分反应后,打开a处止水夹,向装置中持续缓慢地鼓入X气体;

  1. (1) 在本实验采用的装置中,仪器A的名称是
  2. (2) 正确的实验步骤为
  3. (3) 为尽可能减小测量误差,请结合测量原理判断,操作⑤中鼓入的X气体是   
    A . CO2 B . 除去氧气后的空气 C . 氢气 D . 经干燥处理的空气
  4. (4) 根据题意,计算双氧水溶液中溶质的质量分数,写出计算过程。
向一定量稀硫酸中加入一定量铜粉,无气泡冒出;用导管向稀硫酸中通入空气并加热,铜粉逐渐减少,溶液由无色变为蓝色。测得溶液质量与实验时间的关系如图。下列说法错误的是(   )

A . ab段说明Cu不能置换出硫酸中的氢 B . 从b点到c点,溶液的pH逐渐增大 C . 从c点到d点,溶液中的溶质只可能有一种 D . bc段溶液中有硫酸铜生成
知识结构图有助于我们认清知识间的联系。下图为某同学根据初中科学已学知识所画的一些物质化学性质关系图的部分内容,“一”表示相连的两种物质能发生反应,五个圈中的物质分别属于不同的类别,则下列分析正确的是(   )

A . x可能是CuCl2 B . Y可能是单质 C . z肯定是氧化物 D . 图中包含了化学反应的四种基本类型
如图为物质转化关系,其中“→”表示某种物质可一步反应生成另一种物质,则下列各组物质按照甲、乙、丙的顺序不符合对应“转化关系”的是(  )

A . H2O2、O2、H2O B . NaOH、NaCl、NaNO3 C . CuO、Cu、Cu(NO3)2 D . Na2CO3、CO2、CaCO3
符合下列转化关系的物质甲是(    )

A . Cu B . CuO C . Fe2O3 D . Mg
下列物质间的转化不可能一步实现的是(    )
A . Fe→FeSO4 B . CaO→CaCO3 C . Ca(OH)2→NaOH D . Cu→Ag
下列物质间的转化,不能一步实现的是(   )
A . CO2→H2CO3 B . CuO→Cu(OH)2 C . H2CO3→CO2 D . Cu(OH)2→CuO
下列物质间的转化,通过一步化学反应不能实现的是(   )
A . Cu(OH)2→CuCl2      B . H2SO4→HCl C . NaNO3→Na2CO3 D . CaCl2→CaCO3
三种物质间只通过一步反应就能实现如图箭头所指方向的转化,符合要求的组合是(   )

A . ①② B . ①③ C . ②③ D . ①②③
物质王国举行一场趣味篮球赛。某队由铁、二氧化碳、稀硫酸、澄清石灰水、氯化铜溶液五名“队员”组成,比赛中,由氯化铜溶液“队员”发球,“队员”间传接球,最后由D 位置“队员”投篮进球完成有效进攻。传接球“队员”间物质必须能相互反应,场上“队员”位置及传球路线如图。

  1. (1) 已知D位置上投篮的“队员”是个灭火“能手”,写出B位置“队员”所代表的物质的一种用途
  2. (2) 为实现“快速进攻”,氯化铜溶液除了把球传给A位置“队员”外,还能直接传球给“队员”(填化学式)。
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