物质科学（二）知识点题库

在研究酸和碱的化学性质时，某科学兴趣小组的同学想证明：稀H₂SO₄与NaOH溶液混合后，溶液虽然仍为无色，但确实是发生了化学反应．请与他们一起完成下列探究过程：

（1）小组通过观察上述实验，可以确定稀H₂SO₄与NaOH溶液恰好完全反应，其依据的现象是，

（2）根据上述反应过程中溶液变成无色，不能确定稀硫酸是否过量，同学们又分别选取BaCl₂、紫色石蕊试液设计实验方案，请你判断并分析：

实验方案	实验步骤	实验现象	实验结论
方案一	取样，滴入适量BaCl₂溶液	出现白色沉淀	稀硫酸过量
方案二	取样，滴入几滴紫色石蕊溶液	溶液变红	稀硫酸过量

上述设计的实验方案中，正确的是（选填：方案一、方案二），另外一个实验方案错误的原因是：．

下列制备CuSO₄溶液的方法中，可行的是（）

A . Cu放入稀硫酸溶液中充分搅拌 B . CuO放入稀硫酸中充分搅拌 C . Cu(OH)₂放入硫酸铁溶液中充分搅拌 D . CuCl₂放入稀硫酸溶液中充分搅拌

科学学习小组同学在完成盐酸除铁锈实验时，发现生锈的铁钉表面有气泡生成。同学们对此现象感到很好奇，针对“气体是由什么反应生成的这”一问题，设计实验进行探究。

【设计实验】小组同学经过认真分析思考，提出了自己的假设，并设计了图甲所示的实验A和B进行探究。实验时，观察到试管A中有气泡，试管B中没有气泡，从而验证了自己的假设是成立的。

（1）小组同学设计图甲所示实验基于的假设是；
（2）小金同学认为图甲实验A和B对照设置不够严谨，溶液中的水可能会对气体生成产生影响。于是在图甲实验基础上补充设计了如图乙对照实验C和D。但小科同学认为对照实验D的设置没有必要，他提出这一观点的理由是；
（3）【反思提高】设置对照实验首要问题是找准找全影响因素，通过控制变量，来进行对照实验的设置，实现对照实验组设置的有效性和完整性。
【迁移应用】一次课外实验的意外现象：镁条放入Na₂CO₃溶液中，快速产生气泡。

请结合设置对照实验的思想，完成“气体是由什么反应生成的”问题探究。

【实验探究】查阅资料：①镁能与水缓慢反应生成氢气；②Na₂CO₃溶液呈碱性，其溶液中除了Na⁺、CO₃^2-、水分子外，还有OH^-。

小组同学设计了如图丙对照试验E、F和G。

往镁条中分别加入等量的水、Na₂CO₃溶液、x溶液进行实验。一段时间后，观察到试管E、G中有气体产生，但缓慢且少，试管F中产生气体既快又多。从对照实验设置的角度分析，实验G所加“x溶液”应该是；
（4）分析图丙实验可知，镁条放入Na₂CO₃溶液中，气体是由镁与水反应生成的。试管F中快速产生气体，是因为Na₂CO₃溶液中存在能促进镁与水反应的离子，该离子是。

某化学小组查阅资料知道，氢氧化铜在加热条件下能够发生分解反应，其化学方程式为：Cu（OH）₂ $\text{[math]}$ CuO+H₂O，草酸（H₂C₂O₄）在浓H₂SO₄作用下分解，化学方程式为：H₂C₂O₄ $\text{[math]}$ CO₂↑+CO↑+H₂O。

该小组同学为了测定氢氧化铜样品中氢氧化铜的含量（杂质不参加反应），按照如图装置进行实验。已知：氢氧化铜样品的质量为m₁g，E中药品足量，F中集气瓶足够大，完全反应后测得C中剩余固体质量为m₂g，E中质量增加m₃g。

（1） A中浓硫酸的作用。
（2）实验过程中先通一会儿气体再点燃酒精灯，通气体的作用是。
（3）实验过程中观察到C中固体先由蓝色变成黑色，还能观察到C中的现象是。
（4）利用该实验装置能说明草酸分解的产物中有CO₂的证据是。

某兴趣小组就“影响蔗糖在水中溶解快慢的因素”展开了热烈的讨论，请你参与他们的探究，并回答相关问题。

（1）你认为影响蔗糖在水中溶解快慢的因素有哪些？写出你的猜测。
猜测1 ：。

猜测2 ：。
（2）选择上述一种猜测加以验证，并写出你的验证方案。

下列有关溶液结晶的说法中，错误的是( )。

A . 升高某饱和溶液的温度，可能会有晶体析出 B . 有晶体析出的溶液，此时不一定是饱和溶液 C . 降低某饱和溶液的温度，不一定有晶体析出 D . 恒温下蒸发少量某溶液中的溶剂，不一定有晶体析出

下列排序正确的是（）

A . 常见气体的密度：

B . 碳元素质量分数：

C . 地壳中元素含量：

D . 硫元素的化合价：

锰是桥梁建筑的重要金属之一.小科通过研究锰、镁、锌三者的金属活动性，发现它们的活动性由强到弱顺序是镁>话>锌，则下列实验方案能够达成目的的是（）

A .

B .

C .

D .

“宏观—微观一符号”三重表征，是化学独特的表示物质及其变化的方法。某化学反应的微观示意图如下所示，下列说法不正确的是（）

A . 从反应类型看：该反应属于置换反应 B . 从物质分类看：该反应涉及2种氧化物 C . 从微观构成看：四种物质均由分子构成 D . 从反应价值看：该反应能获取清洁能源和助燃剂

如图中“—”表示相连的物质之间可以发生反应，“”表示一种物质可以转化成另一种物质，下列各组物质按甲、乙、丙的顺序不符合图示要求的是（）

A . C、CO、O₂ B . Mg、MgCl₂、ZnSO₄ C . Ca(OH)₂、CaCl₂、Na₂CO₃ D . BaCl₂、BaCO₃、H₂SO₄

下列实验操作能达到实验目的是( )

选项	实验目的	实验操作
A	检验溶液中含铵根离子	取样，加入氢氧化钠，微热，闻气味
B	除去CO₂气体中少量HCl气体	通过NaOH溶液
C	检验废水中是否含有 $\text{[math]}$	滴加BaCl₂溶液
D	鉴别溶液：NaCl、Na₂CO₃、HCl、KNO₃	将组内物质相互混合，观察现象

A . A B . B C . C D . D

3月22日是“世界水日”，水是一种重要的自然资源，保护水资源应成为我们的自觉行为。下列做法不利于保护水资源的是( )

A . 采用低流量的淋浴喷头 B . 农药化肥在生产中大量使用 C . 收集雨水作为生活用水 D . 家庭洗菜、淘米水用来浇花

为了纪念元素周期表诞生150周年，联合国教科文组织将2019年定义为“国际化学元素周期表年”。元素周期表揭示了纷繁复杂的事物背后所蕴含的规律之美，在发现元素周期表的过程中，作出创造性贡献的科学家是（）

A . 门捷列夫 B . 法拉第 C . 奥斯特 D . 卢瑟福

某科学兴趣小组同学设计了一个“彩灯游戏”，规则是：在“电源开关”处填入一种物质，使其与四条支路上的灯笼对应的物质均能发生反应，并产生不同的现象，四盏彩灯才会同时亮起。

电源开关处的物质是（填化学式），Na₂SO₄ ，处对应的现象是。

下列所描述的粒子与氧原子一致的是（）

A . 该粒子有8个质子，9个中子，10个电子 B . 该粒子有9个质子，8个中子，10个电子 C . 该粒子有8个质子，10个中子，8个电子 D . 该粒子有9个质子，10个中子，8个电子

属于稀有气体的单质是（）

A . 氦气 B . 氢气 C . 氮气 D . 氧气

油桃因其酸甜可口的味道而受到大家的喜爱。它表面呈鲜红色的原因是其表面含丰富的花青素，花青素的颜色随pH值的变化如下表：

pH值	0~2	3~5	6~7	8~9	10~11	12~14
花青素的颜色	红色	粉色	紫色	蓝色	绿色	黄色

则油桃用碳酸钠溶液洗过之后呈现绿色，说明碳酸钠溶液的pH值约为( )

A . 6 B . 8 C . 11 D . 13

陶陶在某报刊上发现一组生物含水量的表格(如下表)，其中含水量最高的是( )

生物名称	水母	草本植物	植物风干的种子	黄瓜
水的质量分数/%	98	70~85	15	95

A . 水母 B . 草本植物 C . 植物风干的种子 D . 黄瓜

海水是一种宝贵的资源。

（1）海水晒盐所采用的方法是 (填字母)。

A . 冷却结晶 B . 蒸发结晶 C . 过滤
（2）海上航行缺乏饮用水时可采用如图所示的装置获得淡水，用该装置将2000 g 含氯化钠3%的海水曝晒4h后，剩余海水中氯化钠的质量分数为4%，则收集到的可饮用水的质量为。
（3）海水中的硼酸可用于玻璃行业，下表为硼酸的部分溶解度数据。

温度/℃

0

20

40

60

80

溶解度/g

3

5

9

15

23

①60 ℃时，100 g硼酸饱和溶液中含有硼酸的质量为(结果保留整数)。

②某同学设计如下实验探究温度及固体溶质的形态对溶解速率的影响。三个烧杯中，所得溶液浓度的大小关系是。

③若要达到实验目的，需改变实验Ⅰ中的一个条件是(填字母)。

A.将20 ℃的水改为80 ℃

B.将水的体积改为50 mL

C.将粉末状固体改为块状

已知10℃时食盐水密度和浓度的关系如下表；

浓度	10%	15%	20%	23%
密度（g/c㎡）	1.07	1.11	1.15	1.18

（1）我们曾做过如图所示的实验：将一只鸡蛋放在盛有清水的烧杯里，鸡蛋沉入杯底。逐渐将食盐溶解在水中后，鸡蛋会由沉底变为悬浮直至漂浮。若烧杯中原有清水270克，往水中溶解了30克食盐后鸡蛋恰能悬浮，则这只鸡蛋的密度为多少？
（2）若将质量为60克，体积为100立方厘米的实心木球放入浓度为10％的盐水中，木球静止时将（选填“漂浮”、“悬浮”或“沉底”）；此时木球受到的浮力为牛。

温度/℃	0	20	40	60	80
溶解度/g	3	5	9	15	23

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