光合作用的原理 知识点题库

叶片之所以是光合作用的主要器官，是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应．下列图1为叶片的结构示意图，图2表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路．据图回答下列问题．

将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色．这个实验结果表明光合作用需要 。

利用温室大棚栽培蔬菜，瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（　　）

 绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件（　　）

绿色植物进行光合作用的实质是（ ）

下列哪项措施是为了提高农作物的光合作用效率（　　）

下列措施是为了改变植物体光合作用强度的是（     ）

下列不符合绿色植物光合作用特点的是（   ）

小科为探究绿色植物的光合作用，设计了如图实验装置，请回答下列问题。

已知水生植物能直接吸收溶于水中的二氧化碳进行光合作用。

【查阅资料】碳酸氢钠溶液在20℃开始分解出二氧化碳，随着浓度和温度升高，分解速度会加快。

【设计实验】“探究植物光合作用产生的氧气体积和碳酸氢钠溶液浓度的关系”。

【实验仪器】100ml量筒、漏斗、5只剪掉上部的可乐瓶，具体组装见图甲。

【实验步骤】

步骤①取5只剪掉上部的可乐瓶分别编号1、2、3、4、5；

步骤②将每个可乐瓶内分别装入1.4千克浓度不同的碳酸氢钠溶液；

步骤③每个可乐瓶中放入10.0克生长旺盛的金鱼藻；

步骤④将装置都在置于20℃阳光下光照1.5小时并收集气体。

【实验结果】如图乙

小科同学参加了校兴趣小组在玻璃温室里进行的植物栽培实验。他们对温室内空气中的CO₂浓度进行了24小时不间断的测定，并根据测得的数据绘制了如右图所示的曲线。请问右图中表示温室内植物光合作用与呼吸作用速度相等的点是（    ）

下图甲表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO₂浓度的变化。图乙为棚内植物各个时间点吸收CO₂的速率，假若一昼夜6时日出，18时日落，请据图回答下列问题。

农业生产中有许多措施具有科学道理，下列有关措施及对应的生物学原理叙述错误的是（    ）

对下图中各曲线的解释，正确的是（    ）

1648年，荷兰医生海尔蒙特把一株2.27kg的柳树苗种在装有90kg土壤的有盖木桶里，只浇雨水。持续5年，他发现柳树质量增加了74.33kg，而土壤质量只减少了56.7g。他据此第一次指出：“水分是植物体自身制造的原料”。到了1699年英国的伍德沃德改进了海尔蒙特的实验。他利用大小长势相同的薄荷苗为实验材料，把苗种在水里，控制给水量，并将装置放在室内阳光充足的阳台上，减少外界因素干扰。他选用不同水源进行重复实验，实验数据如表所示。

水源(控制水量)	实验次数	实验时间	薄荷苗的平均质量增长率(%)
普通水	2次	56天	126
普通水+少量土壤	2次	56天	309
蒸馏水	1次	56天	36

根据上述材料回答下列问题：

如图所示是碳循环示意图，图中箭头表示碳的流动方向，请回答：

图甲智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：

植物在秋天落叶是常见的自然现象。小明发现分布长江以南地区的亚热带树种——常绿樟树却在春季会掉落许多叶子，仔细观察发现樟树落下的叶都是红色，而留在树上的树叶基本是绿色的；同时还发现一个有趣的现象，落到地面的树叶大部分是背面朝上。为什么出现这种现象呢？兴趣小组同学查到了下列资料：

资料1：植物落叶有两种情况：一种每当干旱或寒冷季节来临，树叶枯死脱落，仅存枝干。另一种在春夏时新叶发生后，老叶渐次脱落，树木终年常绿。落叶的原因：内因是叶片经过一定时期的生理活动后细胞内的代谢产物，如矿物质积累，引起生理功能衰退而死亡(如叶绿素破坏)。外因是天气变冷、雨水减少，缺水造成落叶。

资料2：植物叶片的颜色是叶片中的叶绿素、类胡萝卜素和液泡中的花青素等各种色素综合决定，植物叶片所含色素的数量与植物种类、叶片老嫩、生长期及季节有关。正常叶片，由于绿色的叶绿素比黄色的类胡萝卜素多，所以叶片总是呈现绿色。在一定的生长时期，若叶片形成较多的花青素，则呈红色。

资料3：大多数植物叶子靠近叶面的细胞，有一排紧密排列的长方形细胞，称为栅栏上表面组织；而靠近叶背的细胞排列疏松，称之为海绵组织(如图)。栅栏组织不仅细胞排列紧密，

而，且含有大量的叶绿素。

结合上述资料，运用所学知识解释：樟树为什么会在春天落叶，落叶大都是红色且落地时背面朝上。

在老师的指导下,小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。

实验一:取两个相同的密闭玻璃罩,甲中放入点燃的蜡烛, 乙中放入与甲相同的点燃蜡烛和植物,并置于充足的光照下(如图甲乙)。

观察并记录现象,得出结论:植物可以产生氧气。

实验二:在图甲、乙实验基础上,进一步实验得出:植物在光照条件下才能产生氧气。

实验三:用水绵进行了如下实验:

①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用极细的光束照射水绵一侧,通过光学显微镜观察发现,好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中(如图丙);

②将上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围(如图丁)。

根据实验回答:

甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是(     )