①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范固内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
示例：
【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”
【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
【我的发现】他们都是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲
《孔乙己》：小酒店大世界，；，尝尽人生酸辛
【甲】《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。【乙】孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。
①【甲】处画线句中有搭配不当的问题，请提出修改意见：。
②【乙】处画线句中有语序不当的问题，应将“”和“”互换位置。
活动创意：为本次活动拟写一则标语（请至少使用一种修辞手法）
九（二）班在“小说人物大家猜”的活动中，郭嘉同学拟了几道知识竞赛题，你能说出其中的人物形象吗？
鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”两个公人听了，暗暗地道：“苦也！却是坏了我们的勾当，转去时怎回话！且只得随顺他一处行路。”
①选段中的“兄弟”指（人名），从人物语言中可以看出鲁智深的 品质。
《水浒》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟”。
②上段话中依次出现了和两位首领的绰号。
我热爱小说，小说是我的最爱。A几年来，通过阅读小说，使我的知识得到不断积累，思维更加活跃，看待问题的角度更加全面。人生是短暂的，怎样才能让人生变得更加有意义？这是一个值得我们每个人深思的问题。B从阅读第一部小说《平凡的世界》开始，每读一部小说，我就将自己代进故事之中，体会和了解了不一样的人生。C这是我阅读小说的最大乐趣。
①A句成分残缺，应将“”或“”删去。
②B句语序不当，应将“”和“”位置互换。
③c句是肯定句，请将其改为反问句：。
中国园林又称文人园林，因其主人多为文人士大夫，文人是造园的主体。若追溯中国园林的源流 ， 则既非始于文人，亦不止于文人，而是上至帝王将相 ， 下及庶民百姓，莫不有园。园林发展就融在中国人的生活里。园林设计也体现着中国人的审美:建筑散置在山水花木之间，墙体可有可无，空间可实可虚，与周国景致交汇为和谐的整体。中国人通过建筑的门窗接触外面的大自然，从一门一窗体会到无限的空间、时间，由建筑的小空间，进到自然的大空间。中国园林亲近自然，但不控制自然。
为了落实《关于进一步做好当前新冠肺炎疫情防控工作的通知》精神，我市某中学八年级开展以“疫情防控，你我同在”为主题的综合性实践活动，请你参加。
今年冬天到明年上半年，是疫情防控的关键时期，疫情防控“常态化”并不等于“正常化”，“低风险”也绝不等于“零风险”。（A）为了防止新冠肺炎疫情不再蔓延，（B）我们要（甲）时刻绷紧防控这根弦，思想不能麻痹，（乙）清醒认识疫情防控严峻形势，（丙）措施不能放松，做好打持久战的思想准备和工作准备。（C）我们要时刻保持良好的个人防护意识，养成科学规范佩戴口罩、勤洗手等良好的卫生。
①（A）句前后矛盾，应将“”删去。
②（B）句语序不当，应将“”与“”位置互换。（横线处选填“甲”“乙”“丙”）
③（C）句成分残缺，应在“”一词后添加“”。
