18 紫藤萝瀑布 知识点题库

下列说法有错的一项是(     )

A . 居里夫人是波兰人,著名科学家,两次获得诺贝尔奖。 B . 《落难的王子》是一则寓言,它告诉人们:厄运能使人由脆弱变得坚强。 C . 《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》,作者宗璞。 D . 《论语》是记录孔子和他弟子言论的一部书,共20篇,作者是孔子。
给加线字注音或根据拼音写汉字。

     酒

忍俊不  仙露qióng浆  盘qiú卧龙

选出有错别字的一项。(  )

A . 浅紫 B . 抚摸 C . 遮住 D . 遗撼 
图文题

仔细观察这幅图,

  1. (1) 参照所给示例,为图中的女孩写一段赞美辞。要求:语句通顺,运用一种修辞手法,50字左右。

    示例:当命运的暴风雨袭来时,生活的重担压在肩上,你就像是一匹老马,没有驰骋千里,却一步一步地到达了善良的峰顶。

  2. (2) 请你结合此图,对“生命”一词做一个简要的阐释。(不超过20字)

读课文《紫藤萝瀑布》,“我凑上去,想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。

读课文《紫藤萝瀑布》,作者喜欢紫藤萝,她告诉我们“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。你喜欢什么花草鱼虫,想通过它们告诉大家一个什么道理呢?

例:我喜欢水仙花,它要求于人的只是一盆清水,给人的却是沁人心脾的芳香,它告诉我:生命的价值在于奉献。

我喜欢:

下列句子没有运用拟人修辞手法的是(    )。

A . 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 B . 每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。 C . 它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。 D . “我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
根据拼音写出相应的词语。

  1. (1) 我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的xùn jiè

  2. (2) 它是一堵垂直的qiào bì,壁面有许多tū爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串líng dīng地挂在树梢出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。

  3. (3) 大约只有二十米高,但在我眼中却是gāo bù kě pān爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串líng dīng地挂在树梢的险峰。

  4. (4) 我的心在shòu gǔ lín xún的胸腔里咚咚直跳。

根据下面各句意思写出相应词语。

①观察别人的言语、脸色,揣度其心意。

②形容孤独没有依靠。

③长时间地站立。

④忍不住笑。

修改下列病句。

  1. (1) 语文课上,我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》,感慨颇多。

  2. (2) 通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章,使我认识到生命的长河虽有曲折,但永远前进。

读下面这幅漫画,说说作者要表达的意思。

下列词语中划线字注音全对的一项是(    )
A . 情(qūn)      壮(zhuō)      息万变(shùn) B . (mú)       望(níng)      万俱寂(lài) C . (jiè)      亲(wěn)       连绵延(zhuì) D . 穆(sù)       震(zhàn)      雷万钧(tíng)
阅读下面的诗,完成下题。

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

下面对这首诗的理解,不正确的一项是(    )

A . 这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。 B . 送别诗一般都是抒发诗人送别之情的,这首诗却以写景代替送人,构思别致。 C . 诗中的“莲”“荷”指的是同一事物,诗人把二字错开使用,是为了避免重复。 D . 这首诗从大处着笔,着力渲染,描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。
选出注音全对的一组(    )
A . (jí)     (yiá)门      油光可(jiàn)     (pǔ)禁 B . (jì)     驿(yì)站       不(chuò)劳作     (jǐ)予 C . (chù)置    血(jiàn)     (yǎo)无消息      (chú)形 D . (pāo)    (nì)名       (yùn)代英        纷(rǎo)
区分下列比喻类型,将正确的序号填入句末的横线上

A.明喻    B.暗喻     C.借喻

①海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

②头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

③那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。

④我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

成语是汉语特有的一种语言形式,堪称中华文化的“活化石”。成语有多种结构形式,下列各组中的成语结构不同的一项是(   )
A . 兴高采烈    心平气和 B . 百废俱兴    万紫千红 C . 归心似箭    守口如瓶 D . 扬长避短     温故知新
下列词语书写有误的一项是    (  )
A . 辉煌      凝望          疑惑      活泼热闹 B . 花苞      花舱      梦幻      万花灿烂 C . 稀落      繁密      藤萝      缓缓流过 D . 树稍      条幅      抚摸      淡淡芳香
下列句中加点词语使用有误的一项是    (  )
A . 在沙漠里苦苦挣扎了整整三天之后,他终于发现了一处水源。这些水对于他来说,真算得上是仙露琼浆啊。 B . 春到人间,花儿娇艳芬芳,蜂围蝶阵 , 自然受到不少美誉。 C . 今晚的小品表演真逗,一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。 D . 大崂樱桃谷的门口,三株盘虬卧龙的老树立于谷口,吸引了不少游客的目光。
学了本文以后,班级以“微笑面对挫折”为主题开展综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。
  1. (1) [活动一:探究古人] 下面是围绕主题搜集的一段文字,请你从其中的诗文作者中任选一个,说说他笑对挫折的人生经历。(80字左右)

    面对人生的失意,苏轼一边翘首企盼:鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?一边劝解众生:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。辛弃疾壮志未酬发千古幽思:千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。杜甫身陷困厄仍能呼喊:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!范仲淹遭贬谪仍劝友人:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。身处逆境,还是孟子说得好:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……谁不受挫折?谁不遇逆境?笑对挫折,请记住刘禹锡的诗:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。笑对挫折,请与诗仙一起吟唱:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

  2. (2) [活动二:补写对联] 阅读下面的材料,把下面的对联补写完整。

    中华民族数千年来遭受了一次次磨难,每一次都能浴火重生。新冠肺炎疫情袭来,中华民族又一次经受严峻考验。医务工作者、人民子弟兵冲向抗疫一线,全国各族人民众志成城,向心力、凝聚力、战斗力熔铸到一个空前的强度,爱心、情怀、责任放射出最璀璨的光华,用忠诚、智慧、生命谱写了新时代最壮丽的英雄史诗。

    上联:以和勇气新冠病毒

    下联:用忠诚与智慧谱写英雄史诗

阅读下面甲、乙两文,回答问题。

[甲] 紫藤萝瀑布(节选)

宗 璞

①这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。

②过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

③花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

[乙] 向一棵树鞠躬

王崇亚

①我突然被一棵榆树惊呆了。

②说突然,是因为我在这条小巷的尽头住了十年,每天从它跟前走过,竟没有注意到它的存在。

③那天早晨,我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼,一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里,仰视着这棵不同寻常的树。

④它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高,我不知道砖垛在那里堆了多少年,表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起,好像训练累了的老兵,歪歪斜斜地站在那里,勉强保持着一种队形。

⑤它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着,形不成高大伟岸的姿态,却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状,俯视着这个喧闹的世界。

⑥它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体,哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初,它选择了砖垛前面的那一片阳光地带,准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间,一阵微微的风,把它吹到砖垛上,它的命运因此而改变。它知道:非分的妄想只能毁灭自己,找准自己的位置,顺势而长,才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力,让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。

⑦即便如此,它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它,狂风摧残过它,风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;也曾经挽留过晶莹的露珠,露珠只轻轻吻了它一下,就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛,却贫瘠得难以供应它起码的养料。

⑧它只得打自己的主意。

⑨让主干变粗变矮,让枝叶变小变多,尽量节衣缩食,减少消耗。尽可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴,浑身疤痂,身体佝偻,它没有屈服。无论生活怎样艰难,总得面对,总得应付,总得一步一步走过。

⑩我久久地站在那里,为一棵榆树而感动。

一天傍晚,我下班回来,发现那砖垛已经不见了。

一个老人背负着一棵树蹒跚而行,正是砖垛上的那棵树。

老人告诉我,这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用,儿子突然得病死了。媳妇改嫁,他领着孙子孙女度日,房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人,会挣钱了,政府又补贴了一部分钱,房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中,丝毫不见其悲凉,仿佛生活就是如此。

我怔在那里。十八年,我不知老人是如何艰辛度过的。

老人边走边自言自语道:“你看这棵树,咋就恁耐活呢?缺水少土的,竟活了十八年。若不是用砖,要活成精呢!”

我看见负在老人背上的那棵榆树,竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶,是老人稀疏的乱发;褶褶皱皱的干,是老人饱经风霜的脸;几十条柔柔细细的根,是老人冉冉飘飞的胡须!

老人步履艰辛地走了,走在那条弯弯曲曲的小路上。于是,那条被晚霞映红了的小巷,行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立,向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。

(有删改)

  1. (1) 乙文第③段说:“我不由自主地站在那里,仰视着这棵不同寻常的树。”请结合文章具体内容,简要分析这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面。
  2. (2) 分析乙文最后一段的作用。
  3. (3) 下列对乙文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (  )
    A . 文中描写砖垛,具体形象地表现了榆树生长环境之恶劣,反衬出榆树执着顽强的生命力。 B . 文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的作用。 C . 第⑥段画线句写出了榆树安分守己、屈从命运的态度。 D . 作者构思巧妙,托物寓意,树的形象与人的形象契合无间,丰富了文章的意蕴。
  4. (4) 比较甲文画线句子和乙文第 段画线句子,说说它们在写法上的相同点和写作意图方面的不同点。
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