第四节人脑具有多项高级功能知识点题库

运动性失语症、听觉性失语症所表现的主要症状依次是

A . 不能运动；没有感觉 B . 不会讲话；看不懂文字 C . 听不懂别人的谈话；看不懂文字 D . 不会用词语表达；听不懂别人谈话

下列有关神经调节的表述，不正确的是(　　)

A . 轴突末端可释放神经递质在神经纤维上传导，也可通过突触传向下一个神经元细胞 B . 反射过程的时间长短主要取决于反射弧中突触的数目 C . 兴奋沿神经纤维向前传导时，膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位 D . 某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话，能写字能看书看报，其受损部位是语言中枢的S区

人类和动物都可以通过“学习”获得判断和推理能力，但人类和动物的学习具有本质的区别。下列是人类学习和动物学习的最主要区别的一项是

A . 以生活体验为基础 B . 以概念为基础 C . 以模仿为基础 D . 有高级神经参与

某人不能说话，但能听懂别人讲话，能看书看报．此病人受损伤的是大脑皮层的（　　）

A . 大脑皮层S区 B . 大脑皮层H区 C . 大脑皮层W区 D . 大脑皮层V区

当大脑皮层的某语言中枢受到损伤造成表达性失语症时，病人将出现什么症状（）

A . 能看懂文字，但不能听懂别人谈话 B . 不能看懂文字，但能听懂别人谈话 C . 能听懂别人谈话，但自己不会讲话 D . 能够讲话，但不会书写

某一外伤病人，能看懂文字和听懂别人说话，但自己不能讲话，受损伤的部位可能是（）

A . 听觉性语言中枢 B . 视觉性语言中枢 C . 运动性语言中枢 D . 感觉性语言中枢

为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。

检测a：用下图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。

检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酿胆碱酯酶（AChE）活性，AChE活性检测原理：AChE 可将乙酰胆碱（ACh）水解为胆減和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。

组别	醋酸铅溶液浓度 /g • L'1	脑组织铅含量/g•gprot^-1	AChE活性/U• mgprot^-1	到达原平台水域时间/s /s
①	0	0.18	1.56	22.7
②	0.05	0.29	1.37	23.1
③	1	0.57	1.08	26.9
④	2	1.05	0.76	36.4

请回答：

（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是，通过该指标可知组大鼠学习记忆能力最弱。
（2） ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前腆释放进入，引发突触后膜变化。ACh发挥效应后在酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内的生成量，进而计算该酶的活性。
（3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越。
（4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是，以此强化神经元之间的联系。

下列关于神经系统结构与功能的叙述，正确的是（）

A . 记忆功能是人脑特有的高级功能 B . 脊髓是调节躯体运动的低级中枢 C . 位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 D . 人的大脑皮层中H区受损会出现运动性失语症

下列神经调节中，不符合实际情况的是（）

A . 大脑皮层H区受损后，产生听觉性失语症，患者将失去听觉 B . 短期记忆与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关 C . 下丘脑具有调节体温和水平衡的调节中枢 D . 同一个神经元的兴奋传导是双向的，而神经元间的兴奋传递是单向的

阿尔茨海默病（AD）是一种中枢神经系统退行性疾病，患者与记忆形成密切相关的大脑海马区明显萎缩，有部分学者认为该病与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关。胆碱能神经元是能合成乙酰胆碱，并在兴奋时能从神经末梢释放乙酰胆碱的传出神经元。某研究小组以大鼠为材料，定位损伤大鼠的脑，利用水迷宫测试观察大鼠行为的改变来探究AD的发病机制。利用水迷宫进行学习和记忆能力测验结果如下表，分析并回答问题：

组别	实验处理	实验结果
组别	实验处理	错误次数	完成学习所需时间（s）
A	不作任何处理	8.76	112.39
B	向大鼠脑的一定区域缓慢注射0.5mol/L缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸1μL	15.72	149.73

（1）研究小组定位损伤大鼠的脑部位是，该实验的因变量是大鼠的学习和记忆能力，具体测试生理指标是。
（2） B组注射0.5mol/L缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸1μL，其作用可能是鹅膏蕈氨酸会影响，进而产生与相似的效果，达到研究阿尔茨海默病机制的目的。B组大鼠的能力较差，从而为阿尔茨海默病与胆碱能神经元有关的猜测提供了实验证据。
（3） B组的实验处理需要进行相应的手术，并注射药物到一定区域。本实验中，仅做A组实验进行对照，实验设计严谨吗?如果不严谨，请写出C组大鼠的处理方式。。当C组实验所得的数据与组相近时，可进一步支持上述猜测。

人的一侧大脑皮层外侧面示意图如下，图中甲、乙、丙和丁表示部位。某人的右腿突然不能运动，经医生检查后，发现他的右腿无力。推测该患者大脑皮层的受损部位可能位于图中的（）

A . 甲 B . 乙 C . 丙 D . 丁

某人因为交通事故导致脊髓胸部完全折断、大脑皮层语言中枢H区（听觉性语言中枢）受损，该伤者将会出现下列哪种症状（）

A . 刺激下肢有感觉但不能运动 B . 听觉丧失而听不懂他人讲话 C . 大小便失禁 D . 任何反射均不能发生

学生在跟随教师阅读教材上课文时，参与活动的主要高级神经中枢不包括（）

A . 大脑皮层W区 B . 大脑皮层H区 C . 大脑皮层S区 D . 大脑皮层V区

下列关于人脑机能的叙述,不正确的是(　　)

A . 下丘脑受损会使节律调节异常 B . 大脑受损可能会导致小便失禁 C . 短期记忆可能与新突触的建立有关 D . 言语区的S区受损患运动性失语症

下列关于各级神经中枢和人脑高级功能的叙述，正确的是（）

A . 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触双向传递信息 B . 阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢 C . 一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢 D . “植物人” 的脑干和脊髓的中枢不能发挥调控作用

下列关于神经调节的叙述，错误的是（　　）

A . 条件反射是可以消退的，非条件反射一般是永久的 B . 生物可以对刺激作出反应，但并不都属于反射活动 C . 经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘 D . 人类语言活动中的听、说、读、写分別由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立

“科技奥运”是2008年北京奥运会的三大理念之一，而兴奋剂的检测是其中一个重要课题。EPO（促红细胞生成素）是一种传统的兴奋剂，这种兴奋剂可增加血液中红细胞含量，从而提高运动成绩，许多运动员因冒险服用而遭禁赛。若借助于基因治疗手段，将这种兴奋剂的基因注入人体，在身体里形成一个局部的EPO制造基地，那么传统的尿样和血样检测都无法查出。下列有关基因兴奋剂的说法，不正确的是（　　）

A . 运动员注入的能改善运动员各种运动能力和耐力的基因称为基因兴奋剂 B . EPO（促红细胞生成素）可增加血液中红细胞含量，提高运输氧气的能力 C . 通过DNA检测，可以查出运动员体内是否加入了基因兴奋剂 D . 基因兴奋剂引起的变异属于可遗传变异，产生的物质对人体无副作用

下列关于生命活动调节的叙述，正确的有（）

①严重腹泻后只补充水分不能维持细胞外液正常的渗透压

②语言功能是人脑特有的高级功能

③肾上腺皮质分泌的醛固酮、皮质醇等，参与调节水盐代谢和有机物代谢

④糖尿病患者体内细胞吸收利用血糖的速率加快

⑤能够升血糖的激素只有胰高血糖素

⑥甲亢病人体内促甲状腺激素的含量低于正常值

⑦若某病人大脑皮层的H区受损，则其听不见对方的谈话

A . 二项 B . 三项 C . 四项 D . 五项

关于神经细胞的叙述，正确的是（　　）

A . 大脑皮层言语区的H区神经细胞受损伤，患者不能听到说话 B . 神经纤维受到刺激时，Na⁺内流，使得神经细胞膜内Na⁺浓度大于膜外Na⁺浓度 C . 内环境K⁺浓度升高，可引起神经细胞静息状态下膜电位差减小 D . 谷氨酸是蛋白质的基本组成单位，与神经细胞之间的信息传递无关

下列有关学习和记忆的叙述，错误的是（）

A . 学习和记忆相互联系，不可分割，动物的大脑越发达学习和记忆功能就越强大 B . 人的新突触建立的越多，越可能形成长期记忆 C . 学习中要动用各种器官，通过不断的重复才能形成长久的记忆 D . 学习和记忆的中枢主要位于下丘脑

第四节 人脑具有多项高级功能 知识点题库

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