1 电荷及其守恒定律知识点题库

物理学中引入“质点”、“点电荷”等概念的科学方法主要是（）

A . 控制变量 B . 理想模型 C . 类比 D . 等效替代

对于点电荷的理解，正确的是( )

A . 点电荷就是带电量很少的带电体 B . 点电荷就是体积很小的带电体 C . 体积大的带电体肯定不能看成点电荷 D . 带电体如果本身大小和形状对它们间的相互作用影响可忽略，则可视为点电荷

下列那位科学家发明最早的直流电源（）

A . 意大利医学教授伽伐尼 B . 英国物理学家法拉第 C . 美国发明家爱迪生 D . 意大利化学家和物理学家伏打

摩擦起电是（　　）.

A . 转移正电荷的过程 B . 使电子从一个物体转移到另一个物体 C . 电子和质子同时转移的过程 D . 创造电荷的过程

关于物理学的研究方法，以下说法错误的是（　　）.

A . 在用实验探究加速度、力和质量三者之间关系时，应用了控制变量法 B . 在利用速度﹣时间图象推导匀变速运动的位移公式时，使用的是微元法 C . 用点电荷代替带电体，应用的是理想模型法 D . 伽利略在利用理想实验探究力和运动关系时，使用的是实验归纳法

同学通过以下步骤测出了从﹣定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印．再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印．记下此时台秤的示数即为冲击力的最大值．下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是（　　）.

A . 建立“点电荷”的概念 B . 建立“合力与分力”的概念 C . 建立“瞬时速度”的概念 D . 研究加速度与合力、质量的关系

一个元电荷的电量是， 3.2×10^﹣⁸C电量有个基元电荷．

一个带电小球的电荷量为1.6C．已知每个元电荷的电量e=1.6×10^﹣¹⁹C，那么小球的电荷量为多少个元电荷的电量？

下列关于电动势的说法正确的是（　　）

A . 电源的电动势跟电源内非静电力做的功成正比，跟通过的电荷量成反比 B .

只是电动势的定义式而非决定式，电动势的大小是由电源内非静电力的特性决定的 C . 非静电力做的功越多，电动势就越大 D . 电动势的单位跟电压的单位一致，所以电动势就是两极间的电压

下列关于点电荷的说法正确的是 ( )

A . 只有球形带电体才能看作点电荷 B . 只要带电体的体积很小，任何情况下都可看做点电荷 C . 体积很大的带电体，任何情况下都不可看做点电荷 D . 不论带电体多大，只要带电体间距离远大于它们的大小就可看成是点电荷

下列说法中正确的是（）

A . 点电荷一定是体积很小的带电体 B . 由公式F=k $\text{[math]}$ 知，当r→∞时，F→0 C . 由公式F=k $\text{[math]}$ 知，当r→0时，F→∞ D . 库仑定律公式F=k $\text{[math]}$ 中的k是人为规定的数值

下列叙述正确的是（　　）

A . 摩擦起电是创造电荷的过程 B . 接触起电是电荷转移的过程 C . 点电荷的带电量一定是1.60×10^﹣19C D . 体积大的带电体一定不能看成是点电荷

A、B是两个一样的金属球，带电量分别为Q_A=2Q、Q_B=﹣Q，现用导线将它们连起来，则（　　）

A . A将失去质子，B将失去电子 B . 连接瞬间，导线中有从A到B的电流 C . 稳定后A球带电量为Q，B球不带电 D . 通过导线的电荷量为Q

图中A、B是两个不带电的相同的绝缘金属球，它们靠近带正电荷的金属球C．在下列情况中，判断A、B两球的带电情况：

（1） A、B接触后分开，再移去C，则A，B；
（2） A、B接触，用手指瞬间接触B后再移去C，则A，B．

在上静电学的课堂上，老师做了一个演示实验，把一个和丝绸摩擦过的玻璃棒，去慢慢的靠近并接触原来不带电的验电器金属球，有部分细心的同学观察发现，玻璃棒在没有和验电器接触时，指针就开始张开，接触时张开的更大，关于这一过程中验电器上端金属球和下端指针带电情的判断正确的是（　　）

A . 靠近时，金属球带负电，指针带正电 B . 靠近时，金属球带正电，指针也带正电 C . 接触时，金属球带负电，指针带也带负电 D . 接触时，金属球带正电，指针也带正电

关于摩擦起电和感应起电原因，下列说法正确的是（）

A . 摩擦起电的原因是电荷的转移，感应起电原因是产生电荷 B . 摩擦起电的原因是产生电荷，感应起电因是电荷的转移 C . 摩擦起电和感应起电原因都是电荷的转移 D . 摩擦起电和感应起电原因都是产生电荷

有两个完全相同的金属小球A、B（它们的大小可忽略不计），A带电荷量为7Q，B带电荷量为﹣Q，当A、B在真空中相距为r时，两球之间的相互作用的库仑力为F；现用绝缘工具使A、B球相互接触后再放回原处，则A、B间的相互作用的库仑力的大小是（）

A . $\text{[math]}$ F B . $\text{[math]}$ F C . $\text{[math]}$ F D . $\text{[math]}$ F

绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a，a的表面镀有铝膜，在a的近旁有一绝缘金属球b。开始时a、b不带电，如图所示；现使b球带电，则（）

A . a、b之间不发生相互作用 B . b将吸引a，吸在一起不分开 C . b立即把a排斥开 D . b先吸引a，接触后又把a排斥开

人类对电的认识是在长期实践活动中，不断发展、逐步深化的，经历了一条漫长而曲折的道路。人们对电现象的初步认识，可追溯到公元前6世纪。希腊哲学家泰勒斯那时已发现并记载了摩擦过的琥珀能吸引轻小物体。我国东汉时期，王充在《论衡》一书中所提到的“顿牟掇芥”等问题，也是说摩擦琥珀能吸引轻小物体。关于物体带电，下列说法正确的是（）

A . 电荷在转移的过程中，电荷的总量是不变的 B . 自然界只有两种电荷，点电荷和元电荷 C . 物体通常呈现电中性，是因为物体内不存在电荷 D . 摩擦起电、接触起电、感应起电的带电实质是创造电荷，或电荷消失

2021年5月28日，第八届全国静电纺丝技术与纳米纤维学术会议在天津工业大学召开，摩擦可以产生静电，原来甲、乙、丙三物体都不带电，今使甲、乙两物体相互摩擦后，乙物体再与丙物体接触，最后知甲物体带正电 $\text{[math]}$ 。丙物体带电 $\text{[math]}$ 。则关于最后乙、丙两物体的带电情况，下列说法正确的是（）

A . 乙物体一定带有负电荷 $\text{[math]}$ B . 乙物体可能带有负电荷 $\text{[math]}$ C . 丙物体一定带有负电荷 $\text{[math]}$ D . 丙物体一定带有正电荷 $\text{[math]}$

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