10 知识点题库

下列各句中，句式不同于其他一项的是（）

A . 高余冠之岌岌兮 B . 仰观宇宙之大，俯察品类之盛 C . 客有吹洞箫者 D . 会于会稽山阴之兰亭

下列各句中没有通假字的一组是（）

A . 趣舍万殊，静躁不同 B . 或取诸怀抱，悟言一室之内 C . 因寄所托，放浪形骸之外 D . 天下云集响应，赢粮而景从

依次填入下列横线上的虚词，最恰当的一组是（）

①贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，________看不到集体和国家的利益。

②________外面天寒地冻，风雪交加，他还是按约定的时间赶到了病人家里。

③家庭养花，________能美化环境，净化空气，________能陶冶人的情操。

A . 进而　不管　既　又 B . 因而　尽管　既　又 C . 因而　不管　不仅　而且 D . 进而　尽管　不仅　而且

下列各组句子中词语解释有错误的一项是（）

A . ①归去来兮！（来，助词，无义） ②复驾言兮焉求（言，助词，无义） B . ①载欣载奔（载，义同“载歌载舞”的“载”） ②引壶觞以自酌（觞，酒杯） C . ①或植杖而耘耔（耔，培苗） ②景翳翳以将入（景，风景，景物） D . ①策扶老以流憩（扶老，手杖；流憩，游息） ②审容膝之易安（审，觉察，自知）

下列对各组句子的比较分析，不正确的一项是（）

A . ①问征夫以前路 ②将有事于西畴——“以”、“于”都是介宾，与后面的名词构成介宾短语后置。 B . ①悟已往之不谏 ②恨晨光之熹微——两个“之”字都结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 C . ①云无心以出岫 ②登东皋以舒啸 ——两个“以”都是连词，表承接关系。 D . ①既窈窕以寻壑 ②亦崎岖而经丘——“窈窕”“崎岖”都是形容词用如名词，分别指“幽深的河岸”“崎岖的山路”；前面省略了“循”“沿”等动词。

下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（）

A . 陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。 B . 陶渊明的作品《桃花源记（并序）》描绘了一幅没有剥削的社会图景，反应了古代农民的愿望与要求，是现实主义描写与浪漫主义精神结合的典范之作。 C . 辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。到了汉代，人们一般将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句式比较自由。 D .

有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以陶令相称。

登东皋以舒啸，。，乐夫天命复奚疑。

下列句子中，加线字的用法与例句完全一致的一项是（）

例句：足以荣汝身

A . 所以游目骋怀正襟危坐 B . 逆以煎我怀孔雀东南飞 C . 便利此月内一觞一咏 D . 群贤毕至伏清白以死直兮

下列句中加线的词语意义、用法相同的一项是（）

A . 不能喻之于怀仲卿闻之，亦自缢于庭树 B . 犹不能不以之兴怀否泰如天地，足以荣汝身 C . 及其所之既倦多谢后世人，戒之慎勿忘 D . 所以兴怀，其致一也不嫁义郎体，其往欲何云

翻译下列句子

（1）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
（2）况修短随化，终期于尽！
（3）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
（4）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
（5）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

下列各句中划线字的解释正确的一项是（）

A . 会于会稽山阴之兰亭会：会议。 B . 群贤毕至，少长咸集毕：完毕。 C . 或取诸怀抱，悟言一室之内或：或者，也许。 D . 向之所欣向：从前。

解释下列划线实词的含义。

①暮春： ②群贤毕至： ③相与：

④映带左右： ⑤兴怀： ⑥喻之于怀：

⑦修短随化： ⑧固知一死生为虚诞：

翻译。

（1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
（2）或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
（3）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

下列各句中划线词语的意义，相同的一项是（）

A . ①景翳翳以将入 ②散文是写景和抒情的艺术 B . ①悦亲戚之情话 ②有对恋人悄悄地说着情话呢 C . ①聊乘化以归尽 ②朋友久别重逢想多聊一会 D . ①将有事于西畴 ②大家都忙着指农耕之事

请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

读书人所需要警惕的是，只把做官当作了读书的目的，①。读书更重要的价值在于对一个人精神情怀的陶冶与涵养，在于帮助一个人获得高尚的品格、卓越的识见，以及因为对自然社会的洞悉了解而养成的既有所敬畏又无所挂碍的智慧与勇气。书读得好不好，理解得对不对，②。如果把读书与实践加以割裂，那么既是对学习资源的一种浪费，③。

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明描写初回到家时看到的情景的两句诗是“，”，所蕴含的感情相当丰富，有对久违的田园生活的向往，有恨自己不早归来的感叹。
（2） “已矣乎！，”这是作者抒发感慨，也是以另一种形式对丑恶现实的谴责和抗议。
（3）作者最后以“，”二句作为结语，点出全篇主旨，充分体现了作者的处世态度和人生哲学。

下列各组句子中，加粗词的意义相同的一组是( )

A . 东临碣石，以观沧海临表涕泣，不知所云 B . 非利足也，而致千里所以兴怀，其致一也 C . 列坐其次秦武阳奉地图匣，以次进 D . 以五年为期死期至矣

从《归去来兮辞（并序）》的序文中我们可以了解到陶渊明辞官归隐的原因有哪些？其根本原因是什么？

正文中一共有18个“以”字，请归纳总结其意义和用法，完成下表。

例句	用法		意义
既自以心为形役	④		①
②			用、拿
农人告余以春及			③
舟遥遥以轻飏、策扶老以流憩、云无心以出岫、既窈窕以寻壑、木欣欣以向荣、聊乘化以归尽、景翳翳以将入、怀良辰以孤往	连词，相当于“而”	⑤	相当于“地”“的”
⑥		表目的	来
园日涉以成趣		⑦	从而
请息交以绝游		表并列	⑧

在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在空缺处填出相应的内容。

① ②