5.1《论语》十二章 知识点题库

下列各项中,对加点词语的解释全部正确的一项是(    )
A . 于事而于言      ①敏:机敏          ②慎:谨慎 B . 质胜          ①文:华美、文采    ②野:不受拘束 C . 君子于义,小人喻于  ①喻:比喻      ②利:利益 D . 父              ①迩:近          ②事:侍奉
下列句子中加点词全都属于古今同义现象的一项是(    )

①见不贤而内自省也          ②有一言而可以终身行之者乎          ③回虽不敏

④君子博学而日参省乎己          ⑤古之学者必有师

A . ②⑤ B . ②④ C . ①③ D . ①④
下列句子中加点词词类活用现象归类正确的一项是(    )

①见思齐焉          ②见贤思焉          ③可以          ④远之

⑤邻之 , 君之也          ⑥择而从之          ⑦菅人命

A . ①⑤/②③⑦/④⑥ B . ①②/③④⑦/⑤/⑥ C . ①⑥/②⑤/③④/⑦ D . ①④⑤/②/③/⑥⑦
阅读下面的材料,完成各题。

子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可废也;君臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣。”

(《论语·微子》)

子曰:“直哉史鱼!邦有道,如矢;邦无道,如矢。君子哉,蘧伯玉!邦有道,则仕;邦无道,则可卷而怀之。”

(《论语·卫灵公》)

(注)①史鱼、蘧伯玉:都是卫国的大夫。史鱼以耿直敢言、公正无私著称,是刚直不阿的典型。蘧伯玉也以正直著称,但他内直而外宽,严以律己,宽以待人。能屈能伸,通权达变。

  1. (1) 根据第(1)则材料,子路“出仕”的目的是,这段文字体现了孔子的精神。
  2. (2) 请根据第(2)则材料,评价孔子的出仕观。
  3. (3) [新高考导向原创题]材料(1)中,子路的义利观与课文中“君子喻于义,小人喻于利”所强调的是否一致?
下列句子中加点词的解释不正确的一项是(    )
A . 于事而慎于言   敏:勤勉 B . 君子于义      喻:知晓、明白 C . 质胜文则      野:粗野、鄙俗 D . 死而后已,不亦远乎  已:罢了
下列句子中,加点词的意义和用法不正确的一项是(    )
A . 小人喻利     于:介词,用 B . 不仁,如乐何  而:却 C . 见贤思齐      焉:句末语气词,不译 D . 就有道而正    焉:句末语气词,不译
阅读下面的文字,回答以下的问题

儒家学派的孔子一生“修身”,他主张并践行的做人要做君子,不做小人,成为儒家对后世的遗嘱 只要是中国人,即使不通文墨,甚至____________,也乐于被人称为君子,而绝不愿意被人看作小人

其实,孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”,但孔子一辈子下来,“治国”、“平天下”的目标不但自己没有达到,讲给别人听也等于对牛弹琴 孔子十余年奔走于一个个政治集团之间,并无成效 回来一看,亲人的离世使“齐家”也成了一种______________ 最后,他唯一能抓住的,只有“修身” 因此,他真正实践了、可让别人信赖的结论,也只有这一条 (               ),没想到,竟变成了终点 不错,做人,是永恒的起点,也是永恒的终点 因为与人人有关,所以能够代代感应,成为有效遗嘱

做君子,不做小人,这是一种永不止息的人格动员,它使多数社会成员经常发觉自己与君子的______________,然后见贤思齐,产生对______________的向往 人生就是一个不断“修身”、锻铸人格的过程,而“即时打造、批量生产”的“君子”,肯定名不副实        

  1. (1) 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是  (  )
    A . 目不识丁  反讽  差距  高山仰止 B . 不学无术  自嘲  欠缺  高山景行 C . 不学无术  反讽  欠缺  高山仰止 D . 创始人  差距  向往  名不副实
  2. (2) 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是  (  )
    A . “治国”“平天下”的目标不只是自己没有做到,讲给别人听也等于对牛弹琴 B . “治国”“平天下”的目标自己没有达成,别人听着也等于对牛弹琴 C . 不但“治国”“平天下”的目标自己没有达到,而且讲给别人听也等于对牛弹琴 D . “治国”“平天下”的目标不只是别人听着等于对牛弹琴,自己也没有做到
  3. (3) 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是   (  )
    A . “修身”本是他规划的起点 B . 他规划的起点本来是“修身” C . 作为他规划的起点的“修身” D . “修身”作为他规划的起点
下列各项中,加点虚词的意义和用法全都相同的一项是(    )
A . 就有道而正       天下归仁 B . 质胜文野  故木受绳 C . 事而慎于言  不能容远近 D . 不仁       死后已
下列对课文的分析和理解不正确的一项是(    )
A . 曾子认为,“仁”应该是读书人毕生追求的目标,而且责任重大,应为此奋斗终生。 B . “君子喻于义,小人喻于利”,可见孔子的义利观,从个人道德着眼,主张个人在面临选择之时,应舍利取义。这里的“利”,主要是私利。 C . “克己复礼”就是通过人们的道德修养自觉地遵守“礼”的规定。从这个层面来说,“礼”是“仁”的内化和自觉。 D . 孔子认为学《诗经》好处很多,可以激发情志,可以观察社会,可以交往朋友,可以怨刺不平。近可以侍奉父母,远可以侍奉君王。
对下列句中加粗词的解释,不正确的一项是(   )
A . 《诗》可以兴,可以观     兴:激发人的感情 B . 敏于事而慎于言     敏:敏捷 C . 文胜质则史     史:虚饰,浮夸 D . 君子喻于义,小人喻于利     喻:知晓,明白
下列各项中,对加粗词语的解释全部正确的一项是(   )
A . 于事而于言     ①敏:机敏     ②慎:谨慎 B . 质胜     ①文:华美、文采     ②野:不受拘束 C . 君子于义,小人喻于     ①喻:比喻     ②利:利益 D . 父     ①迩:近     ②事:侍奉
下列有关《论语》的相关常识的解说,不正确的一项是(   )
A . 《论语》是孔子及其弟子的语录结集,由孔子弟子及再传弟子编写而成,至战国前期成书。 B . 《论语》以叙事体为主,语录体为辅,较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 C . 《论语》是儒家学派的经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 D . “四书”和《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》,总称“四书五经”。
下列句子中加粗词词类活用现象归类正确的一项是(   )

①见思齐焉

②见贤思

③可以

④远之

⑤邻之 , 君之

⑥择而从之

菅人命

A . ①⑤/②③⑦/④⑥ B . ①②/③④⑦/⑤/⑥ C . ①⑥/②⑤/③④/⑦ D . ①④⑤/②/③/⑥⑦
下列文化常识的解说,不正确的一项是(   )
A . 古人幼时命名,成年后取字。字是为了便于他人的称谓,对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。如孔子弟子端木赐,字子贡。 B . 《论语》是儒家经典之一,是记录孔子和他的弟子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》合称“五经”。 C . 小人,西周、春秋时代对被统治的劳动人民的称谓,又指道德低下的人。前者与“大人”相对,后者与“君子”相对。 D . 士,在春秋时期,士在政治上居于卿大夫与庶民之间,处于贵族的最低层。也泛指读书人。本文中就是后一种用法。
阅读下面的文言文,完成下面小题。

留侯张良者,其先韩人也。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以大父、父五世相韩故。

沛公之从洛阳南出轘辕,良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军,良说曰:“秦兵尚强,未可轻。臣闻其将屠者子,贾竖易动以利。愿沛公且留壁,使人先行,为五万人具食,益为张旗帜诸山上,为疑兵。令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔,欲连和俱西袭咸阳,沛公欲听之。良曰:“此独其将欲叛耳,恐士卒不从。不从必危,不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军,大破之。遂至咸阳,秦王子婴降沛公。

汉元年正月,沛公使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰:“王何不烧绝所过栈道,示天下无还心,以固项王意。”乃使良还。行,烧绝栈道。项王以此无西忧汉心,而发兵北击齐。至下邑,汉王下马踞鞍而问曰:“吾欲捐关以东等弃之,谁可与共功者?”良进曰:“九江王黥布,楚枭将,与项王有隙;彭越与齐王田荣反梁地。此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事,当一面。即欲捐之,捐之此三人,则楚可破也。”卒破楚者,此三人力也。

张良多病,未尝特将也,常为画策臣,时时从汉王。汉四年,韩信破齐而欲自立为齐王,汉王怒。张良说汉王,汉王使良授齐王信印。汉六年正月,封功臣。高帝曰:“运筹策帷帐中,决胜千里外,子房功也。自择齐三万户。”良曰:“ 。”乃封张良为留侯。高帝崩,后八年卒,谥为文成侯。

(节选自《史记·留侯世家》)

  1. (1) 下列对文中画框部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户 B . 始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户 C . 始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户 D . 始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
  2. (2) 下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . 侯,古代爵位名,五等爵的第二等,比“伯”低一等。韩信、周勃等人都曾被封这一爵位。 B . 公,对人的敬称。秦末刘邦起兵于沛,大家称他为沛公。 C . 高帝,为“高皇帝”简称,是开国皇帝的谥号之一。谥号是一种带有褒贬色彩的称号。 D . 崩,是古代对帝王和王后的去世的称呼;卒,原本是对大夫死亡的称呼,后来成为死亡的通称。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )
    A . 张良轻财爱国。韩国破亡之时,张良家有奴仆三百人,他拿出全部家财来寻求刺客暗杀秦王,为韩国报仇。 B . 张良足智多谋。他仔细分析敌方情况,献计刘邦,并亲身利诱秦军将领,趁秦军防备懈怠之时一举拿下咸阳。 C . 张良功勋卓著。他献计大败峣关下的秦军,破除项羽疑心,荐举良才解除危难,为汉王朝立下了汗马功劳。 D . 张良淡泊名利。在高帝封赏有功之臣,想把齐地的三万户封赏给张良时,他婉言谢绝了重赏。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①愿沛公且留壁,使人先行,为五万人具食,益为张旗帜诸山上,为疑兵。

    ②运筹策帷帐中,决胜千里外,子房功也。自择齐三万户。

  5. (5) 当高帝给张良三万户封赏时,张良为什么婉言谢绝?
阅读下面的文言文,完成下面小题。

子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”

(《学而》)

子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”

(《里仁》)

子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”

(《雍也》)

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?

(《泰伯》)

颜渊问仁子曰克己复礼为仁一日克己复礼天下归仁焉为仁由己而由人乎哉颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。”

(《颜渊》)

子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。多识于鸟兽草木之名。”

 (《阳货》)

  1. (1) 下列对文中划线句子的断句,正确的一项是()

    颜渊问仁子曰克己复礼为仁一日克己复礼天下归仁焉为仁由己而由人乎哉

    A . 颜渊问仁子/曰/克己复礼为仁/一日克己/复礼天下归仁/焉为仁由己/而由人乎哉 B . 颜渊问仁/子曰/克己复礼为仁/一日克己/复礼天下归仁焉/为仁由己/而由人乎哉 C . 颜渊问仁/子曰/克己复礼为仁/一日克己复礼/天下归仁焉/为仁由己/而由人乎哉 D . 颜渊问仁/子曰/克己复礼为仁/一日克己/复礼天下归仁/焉为仁由己/而由人乎哉
  2. (2) 对下列句中加点词的解释,不正确的一项是()
    A . 《诗》可以 , 可以观兴:激发人的感情 B . 于事而慎于言敏:敏捷 C . 文胜质则史:虚饰,浮夸 D . 君子于义,小人喻于利喻:知晓,明白
  3. (3) 下列对“迩之事父,远之事君”一句的意思理解错误的一项是 ()
    A . 这句话可译为“从近处来说可以侍奉父母,从长远来说可以辅佐君王”。 B . 这句话强调了“诗”的教化作用和文化地位。 C . 这句话充分说明孔子对“诗”的重视。 D . “事君”就是做官,是古代教育的最高理想。
  4. (4) 下列对课文的分析和理解不正确的一项是()
    A . 曾子认为,“仁”应该是读书人毕生追求的目标,而且责任重大,应为此奋斗终生。 B . “君子喻于义,小人喻于利”,可见孔子的义利观,从个人道德着眼,主张个人在面临选择之时,应舍利取义。这里的“利”,主要是私利。 C . “克已复礼”就是通过人们的道德修养自觉地遵守“礼”的规定。从这个层面来说,“礼”是“仁”的内化和自觉。 D . 孔子认为学《诗经》好处很多,可以激发情志,可以观察社会,可以交往朋友,可以怨刺不平。近可以侍奉父母,远可以侍奉君王。
  5. (5) 把下列句子翻译成现代汉语。

    ①质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。

    ②知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。

阅读文言文,完成下列小题。

子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”

子曰:“朝闻道,夕死可矣。”

子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”

子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”

子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”

子曰:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。”

子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”

子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”

子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”

子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉。可谓好学也已。”

颜渊问仁,子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目?”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。”

  1. (1) 下列关于古代文化常识的解说,不正确的一项是()
    A . 《论语》是孔子及其弟子的语录结集,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想和教育原则等,与《大学》《诗经》《孟子》合称“四书”。 B . 《礼记》据传是孔子弟子及其再传、三传弟子等所作,主要记载了先秦的礼制,体现了儒家的哲学、教育、政治、美学思想。 C . 孟子,名轲,战国时期邹国人,有“亚圣”之称。他继承并发扬了孔子的思想,主张“仁政”“民贵君轻”等。 D . “六艺”的说法有两种:一种是西周学校教育内容,包括礼、乐、射、御、书、数;一种是将“六艺”解释为“六经”,即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》《春秋》。
  2. (2) 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
    A . 君子于义喻:知晓,明白 B . 斯语矣事:听从 C . 致知在物格:推究 D . 恻隐之心,仁之也端:萌芽,发端
  3. (3) 下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()
    A . 质胜文野于其身也,耻师焉 B . 见贤思齐盘盘 , 囷囷焉 C . 古之欲明明德于天下有是四端而自谓不能 D . 大学道,在明明德若火始然
  4. (4) 翻译下面句子。

    ①质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。

    ②君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉。

阅读下面的文言文,完成各题。

孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也犹其有四体也有是四端而自谓不能者自贼者也谓其君不能者贼其君者也凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。”

(《人皆有不忍人之心》)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
    A . 人之有是/四端也犹其有四体也/有是四端而自谓/不能者自贼者也/谓其君不能者/贼其君者也/ B . 人之有是四端也/犹其有四体也/有是四端而自谓不能者/自贼者也/谓其君不能者/贼其君者也/ C . 人之有是/四端也/犹其有四体也/有是四端而自谓不能者自/贼者也/谓其君不能者贼/其君者也/ D . 人之有是四端也/犹其有四体也有/是四端而自谓不能者/自贼者也/谓其君不能者贼/其君者也/
  2. (2) 下列对文中加点词的相关内容的解说,不正确的一项是()
    A . 先王:古代帝王,一般特指历史上尧舜禹汤文武几个有名的帝王。 B . 孺子:儿童、幼儿。宋代苏轼《教战守策》:“今者治平之日久,天下之人骄惰脆弱,如妇人孺子。” C . 乡党:这里指同乡的人。周制,一万二千五百家为乡,五百家为党。 D . 四海:中国四境有海环绕,各按方位为“东海”“南海”“西海”和“北海”。
  3. (3) 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
    A . 孟子认为,每个人都有同情心。古代圣贤之君正因为具有同情心,所以才会行仁政。而一旦施行仁政,天下就可以轻而易举地治理好。 B . 从人性的前提推导政治,从人人都有“不忍人之心”推导仁政。由于这种恻隐之心是人本身所固有的,所以,仁政也应该是天经地义的。这就是孟子的思路。 C . 这一章是孟子“性善论”的精髓。孟子认为,人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去,由此可见人都具有恻隐之心,人性本是善良的。 D . 孟子认为“不忍人之心”包含四个方面,即“恻隐、羞恶、辞让、是非”之心,简称即为“四心”。而这“四心”是“仁义礼智”这四种道德范畴的发端。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。

    ②凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。

  5. (5) 孟子认为“不忍人之心”是人所固有的,即“性本善”,但又要求“知皆扩而充之”,你认为是否矛盾?为什么?
把下面的句子翻译成现代汉语。
  1. (1) 君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
  2. (2) 士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?
  3. (3) 克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?
  4. (4) 《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。
阅读下面的文字,完成下题。

“知者乐水,仁者乐山”,孔子死后,其弟子将他葬于曲阜城北泗水之上,初“墓而不坟”。历代经过多次修葺营造,孔林规模越来越大,成为规模最大、持续年代最长、保存最完整的中国氏族墓葬群。

孔子周游列国后,并未推销出自己的主张,又接连听到瑞兽麒麟被杀,得意门生子路在卫国内乱中被剁成肉酱,他就像一棵老树连遭雪裹雷击,(奄奄一息/朝不保夕),唱起了哀歌“泰山要倾倒了,栋梁要毁坏了,哲人要辞世了”。(果然/结果),他不久就去世了,弟子们举行了葬礼,于是有了眼前的孔子墓。

孔子墓坐落在孔林入口处西北面一座红垣环绕的院子里。一个直径二三十米的坟堆,高不过五米,前有孔子后代立的两座普通的石碑,碑前用泰山封禅石垒成的供案,大概是墓地唯一的奢侈物。以孔子的熠熠光环和崇高地位,墓地显得过于朴素,一时真有些(不可思议/匪夷所思),但细想来,似又在情理之中。墓冢朴素也是因为孔子死时不受诸侯重视,政治和社会地位不高,也就葬得不(隆重/庄重)。________,如苍松翠柏侍立的神道、气势宏伟的万古长春坊、端庄肃穆的至圣林坊,尽显高贵与排场。好在古人头脑没有过于发热,孔子墓核心部分基本保持了原有的面貌,这不能不说是一件幸事。

  1. (1) 依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是(   )
    A . 朝不保夕     果然     不可思议     隆重 B . 奄奄一息     果然     匪夷所思     隆重 C . 朝不保夕     结果     匪夷所思     庄重 D . 奄奄一息     结果     不可思议     庄重
  2. (2) 下列填入文中画横线处的语句,衔接最恰当的一项是(   )
    A . 随着孔子的地位在历朝的不断攀升,孔子墓添加了许多包装 B . 孔子墓后来添加了许多包装,是因为孔子的地位不断提升 C . 孔子的地位不断提升的标志是孔子墓后来添加了许多包装 D . 孔子墓后来添加了许多包装,表明孔子的地位不断提升
  3. (3) 文中画框的语句有语病,请修改。
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